2025-2026学年搭石教学设计公开课

课题2025-2026学年搭石教学设计公开课课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：搭石

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对《搭石》这篇课文的语言美、意境美的感知能力，提高文学素养。

2.思想情感：引导学生体会文中人与人之间的相互关爱和和谐共处的精神，培养同理心和集体意识。

3.语言表达：通过仿写、续写等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

4.文化传承：了解我国传统美德，增强文化自信，培养学生的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字识别、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。对于课文中的修辞手法和表达方式有一定的认识，但针对《搭石》这类富含传统文化内涵的课文，学生的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的事物充满好奇，对于文学作品中的情感和故事情节有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如通过朗读、讨论和写作来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《搭石》这篇课文时，学生可能会遇到对文中传统文化背景理解不深、对文中表达的情感把握不准确的问题。此外，由于课文中的语言较为优美，学生可能在仿写和续写时遇到语言表达上的困难，需要教师引导和启发。同时，对于一些学生来说，理解人与人之间相互关爱的深层含义可能是一个挑战，需要教师通过适当的教学活动来帮助学生深入理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解课文内容，并通过小组讨论深入探讨文中情感和主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感和心境，增进对课文的理解。

3.利用多媒体展示搭石的图片和视频，帮助学生直观感受传统文化，增强学习的趣味性和实效性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张关于搭石的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们见过这样的石头吗？它们有什么特点？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结搭石的特点：光滑、整齐、便于行走。

3.提问：“为什么人们会用这样的石头搭成小路呢？”激发学生的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《搭石》的背景，介绍作者和写作意图。

2.阅读课文，引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式。

3.讲解课文中的关键句子，如：“他们不说话，却用搭石的方式，表达了深厚的情感。”

4.引导学生体会文中人与人之间的相互关爱和和谐共处的精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.你觉得课文中的“他们”指的是谁？

b.课文中哪些地方让你感受到了人与人之间的关爱？

c.你认为我们生活中还有哪些类似的关爱他人的例子？

2.学生分享讨论结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“课文中的搭石给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，扮演课文中的不同角色，体验不同角色的情感和心境。

2.学生分享扮演过程中的感受，教师点评。

3.教师提问：“你认为如何才能在现实生活中更好地关爱他人？”

4.学生回答，教师总结。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的教学内容，强调课文中的关爱他人和和谐共处的精神。

2.提醒学生在生活中也要学会关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。

3.鼓励学生在课下继续阅读类似题材的课文，提高自己的文学素养。

本节课用时45分钟，每个环节时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂总结：5分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《桥》-张抗抗

-《路》-刘震云

-《家乡的路》-赵丽宏

这些作品都与人与自然、人与人之间的关系有关，可以让学生在阅读中进一步理解课文所传达的主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家乡的桥梁、道路建设，了解它们的历史和文化意义。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代社会中传承和发扬传统美德，如互助、和谐等。

-安排学生参观当地的文化遗址，如古桥、古道，通过实地考察加深对课文内容的理解。

-设计一个以“和谐共处”为主题的写作活动，让学生结合自己的生活体验，撰写短文或诗歌。

-鼓励学生在家中或社区中开展小型的公益活动，如帮助老人过马路、清理社区环境等，以实际行动践行课文中的人道主义精神。

3.知识点拓展：

-介绍中国传统建筑中的桥梁和道路设计，如赵州桥、洛阳桥等，让学生了解我国古代人民的智慧和创造力。

-分析现代城市规划和道路建设中的和谐共处原则，探讨如何在新城市建设中体现人文关怀。

-通过阅读相关历史文献，了解我国古代道路建设的成就和贡献，增强学生的文化自信。

4.实用性练习：

-设计一份关于家乡交通设施的调研报告，要求学生收集资料、整理数据、撰写报告。

-组织一次模拟城市规划活动，让学生根据所学知识，提出改善家乡交通设施的建议。

-邀请相关领域的专家来校讲座，让学生了解现代交通规划和建设的前沿动态。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生对《搭石》这篇课文的理解挺深入的，他们能够通过角色扮演和讨论，体会到文中人与人之间的关爱和和谐共处的精神。这一点让我很欣慰，说明我们的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为他们对这方面的知识接触得比较少，所以在理解上存在一定的困难。接下来，我打算在今后的教学中，加强对修辞手法的讲解和练习，让学生能够更好地掌握。

另外，我在课堂提问环节，发现有些学生回答问题时比较紧张，不太敢表达自己的看法。这可能是因为他们对课堂氛围不太适应，或者是对自己的表达能力缺乏信心。所以，我决定在接下来的教学中，多创造一些让学生表达的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

还有，我觉得在拓展与延伸环节，可以更加丰富多彩。比如，我们可以组织学生参观一些历史遗迹，让他们亲身体验和学习。这样不仅能够加深对课文内容的理解，还能培养学生的实践能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生的回答是否准确，是否能够结合课文内容进行分析。

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极举手发言，是否能够与同学进行有效的互动。

-进行小测验，检查学生对课文内容的记忆和理解程度，及时了解学生对新知识的掌握情况。

-通过小组讨论的成果展示，评估学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括课文抄写、阅读笔记、写作练习等。

-在批改过程中，注意学生的语言表达是否准确，是否有创新和个性化的理解。

-及时给予学生反馈，对于正确的答案和观点给予肯定，对于错误或不准确的地方进行指正。

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

3.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行