2025-2026学年大班成语课教案

2025-2026学年大班成语课教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：成语故事《画蛇添足》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的成语故事选自教材《成语故事》第2章，内容与学生在低年级学过的成语有关，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等，有助于学生复习巩固已有知识，并进一步拓展成语学习。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。通过学习《画蛇添足》这一成语故事，学生能够体会成语背后的文化内涵，提升对传统文化的理解和尊重。同时，通过模仿和创作成语故事，学生将锻炼语言表达能力和创造力，增强文化自信。三、学情分析大班学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对成语故事有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经接触过一些简单的成语，对成语的基本概念有所了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对成语的内涵理解有限，容易停留在字面意义。在能力方面，学生的语言表达能力、故事复述能力和创造性思维需要进一步培养。此外，学生的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，通过成语故事的学习，可以培养学生的集体荣誉感和互助精神。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律松散、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力；其次，教学内容应从浅入深，逐步引导学生理解成语的深层含义；再次，课堂管理需加强，确保教学秩序；最后，通过小组合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们的语言表达和创造性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《成语故事》教材，包含《画蛇添足》的故事内容。

2.辅助材料：准备与《画蛇添足》相关的图片、成语卡片以及成语解释的小册子，用于辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：选取与故事内容相关的动画视频，帮助学生直观理解成语故事。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放成语卡片，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示成语“画蛇添足”的图片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么成语吗？它是什么意思呢？”

-引导学生分享自己对成语的理解，为新课讲授做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解成语“画蛇添足”的故事，结合教材内容，引导学生理解成语的内涵。

-提问：“故事中的主人公为什么画蛇添足？”

-分析故事中的道理，让学生明白“适可而止”的重要性。

-列举生活中类似“画蛇添足”的例子，加深学生对成语的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-将学生分成小组，每组选择一个成语，用故事的形式进行创作。

-学生讨论并创作成语故事，鼓励发挥想象力，丰富故事内容。

-各组派代表分享作品，全班同学进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

详细内容：

-学生讨论以下三个方面：

-成语故事中的道理如何应用到现实生活中？

-如何在日常生活中做到“适可而止”？

-如何通过成语故事提高自己的语言表达能力？

-举例回答：

-学生甲：“我觉得在玩游戏时，适可而止可以避免过度沉迷。”

-学生乙：“我觉得在学习上，适可而止可以让我们更有针对性地学习。”

-学生丙：“我觉得通过成语故事，我可以学会如何更好地表达自己的想法。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-回顾本节课学习的成语“画蛇添足”及其故事。

-强调成语故事中的道理，如“适可而止”的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用成语故事中的道理，提高自己的素质。

-用时总结：本节课重点讲解了成语“画蛇添足”，并通过故事让学生理解其内涵，培养学生的语言表达能力和合作意识。教学难点在于引导学生将成语故事中的道理应用到现实生活中。通过课堂活动，学生能够积极参与，提高自己的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-成语故事系列：除了《画蛇添足》，可以引入其他相关的成语故事，如《掩耳盗铃》、《井底之蛙》等，这些故事同样富含哲理，有助于学生进一步理解成语的含义。

-成语接龙游戏：设计一个成语接龙游戏，让学生在游戏中学习成语，提高记忆力和语言表达能力。

-成语运用实例：收集生活中运用成语的实例，让学生了解成语在实际语境中的使用，增强语言的实际应用能力。

2.拓展建议：

-阅读成语故事书籍：推荐学生阅读《中华成语故事大全》等书籍，通过阅读丰富学生的成语知识库。

-家庭作业：布置学生在家收集并讲述一个自己喜欢的成语故事，家长可以参与其中，增强亲子互动。

-成语积累卡片：让学生制作成语积累卡片，每张卡片上写一个成语及其含义和用法，用于日常复习。

-成语辩论赛：组织成语辩论赛，让学生就某个成语的含义或用法进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-成语创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作新的成语故事，可以是现实生活中的小故事，也可以是虚构的寓言故事。

-成语歌曲创作：引导学生尝试将成语融入歌曲创作，通过音乐的形式加深对成语的记忆和理解。

-成语故事剧场：组织学生进行成语故事剧场表演，通过角色扮演加深对成语故事的理解和记忆。七、教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。首先，我会关注学生的参与度和兴趣。如果发现有些学生参与度不高，我会思考是不是教学方式不够吸引人，或者是不是教学内容与学生的生活实际脱节。比如，如果学生在成语故事中找不到共鸣，我可能会考虑引入更多贴近他们生活的实例。

其次，我会观察学生对成语的理解程度。如果发现学生对成语的内涵理解不够深入，我会反思是不是讲解时过于简单，或者是不是没有给学生足够的思考和讨论空间。在这种情况下，我可能会在未来的教学中加入更多的互动环节，让学生通过讨论和合作来加深理解。

再次，我会考虑教学资源的利用情况。如果发现多媒体资源的使用效果不佳，我会思考是不是资源选择不当，或者是不是没有有效地结合到教学设计中。我会尝试寻找更多适合学生的教学资源，比如制作一些有趣的成语卡片，或者设计一些互动游戏，来提高学生的学习兴趣。

最后，我会根据学生的反馈来调整教学策略。如果学生反映课堂纪律松散，我会思考是不是课堂管理方面存在问题，或者是不是没有充分调动学生的积极性。我会尝试通过建立课堂规则、设置奖励机制等方式来改善课堂氛围。

-丰富教学手段，增加课堂互动，提高学生的参与度。

-深入挖掘教材内容，结合学生实际，设计更具针对性的教学活动。

-优化教学资源，选择更符合学生兴趣和认知水平的教学材料。

-加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学秩序。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生也能从中受益。八、典型例题讲解1.例题：小明去书店买书，一本故事书原价25元，打八折后，小明需要支付多少钱？

答案：25元×80%=20元

2.例题：小红有30个苹果，她给小华一半的苹果，小华再给小红一半的苹果，最后小红还剩多少个苹果？

答案：30个÷2=15个（小红给小华15个）

15个÷2=7.5个（小华给小红7.5个，取整数7个）

15-7=8个（小红最后剩下8个苹果）

3.例题：小刚有40元钱，他买了3支铅笔，每支铅笔5元，还剩多少钱？

答案：3支铅笔×5元/支=15元

40元-15元=25元（小刚还剩25元）

4.例题：小王有20个气球，他送给小丽5个，然后又买回10个，现在小王有多少个气球？

答案：20个-5个=15个（小王送出5个后剩下15个）

15个+10个=25个（小王买回10个后共有25个气球）

5.例题：小张有50块巧克力，他分给小华10块，然后小华又分给小丽5块，最后小张还剩多少块巧克力？

答案：50块-10