2025-2026学年教资英语科三教学设计写作

-1-2025-2026学年教资英语科三教学设计写作教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《英语》教材中关于一般过去时的语法知识，包括过去式动词的变化规则和一般过去时态的构成方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与学生已有知识紧密相连，学生已经掌握了现在时态和一般将来时的语法知识，本节课将在此基础上引导学生学习一般过去时，帮助学生形成完整的时态体系。核心素养目标1.培养学生的语言意识，使学生能够识别和运用一般过去时态。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习，增强英语表达准确性。

3.增强学生的文化意识，通过学习过去时态，了解不同文化背景下的时间观念。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握一般过去时态的构成方法，包括动词的过去式变化规则和时态标志词的使用。

②能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事件，包括简单句和复合句的构造。

2.教学难点：

①理解并记忆不规则动词的过去式变化，尤其是那些变化不规则且用法复杂的动词。

②在语境中区分一般过去时和其它时态，如现在完成时，以避免混淆。

③在实际对话和写作中，能够自然地运用一般过去时态，并保持语法的准确性。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如时钟、日历）、教学用书。

-课程平台：英语学习软件、在线学习平台、教材配套教学资源。

-信息化资源：英语语法学习网站、在线练习库、电子教材和辅助教学软件。

-教学手段：PPT演示文稿、图片、视频片段、课堂游戏、小组讨论活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutthepasttenseinEnglish.It'saveryimportanttensethathelpsustalkaboutthingsthathappenedinthepast.Areyoureadytodiveintotheworldofpasttense?”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、新课导入

1.老师展示一张图片，上面有一只小鸟在飞翔。问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.学生们回答：“Abirdisflying.”

3.老师接着问：“Isthebirdstillflying?Ordiditflyinthepast?”

4.学生们思考后回答：“Itflewinthepast.”

5.老师总结：“That'sright!Weusethepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Now,let'sstartourlesson.”

三、新课讲授

1.老师在黑板上写下一般过去时的构成方法：“Subject+pasttenseverb+object/complement.”

2.老师举例说明：“Forexample,Iwatchedamovieyesterday.Thepasttenseverbis'watched'.”

3.学生跟读并模仿：“Iwatchedamovieyesterday.”

4.老师继续讲解：“Now,let'slearnaboutthepasttenseofregularverbs.Thepasttenseofregularverbsusuallyendsin-ed.Forexample,'play'becomes'played','eat'becomes'eaten',and'run'becomes'run.'”

5.学生跟读并模仿：“Iplayedyesterday.Iateyesterday.Iranyesterday.”

6.老师讲解不规则动词的过去式变化：“Therearesomeirregularverbsthatdon'tfollowtheregularpattern.Forexample,'go'becomes'went','do'becomes'did',and'have'becomes'had.'”

7.学生跟读并模仿：“Iwentyesterday.Ididyesterday.Ihadyesterday.”

8.老师引导学生总结：“So,tosummarize,weusethepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Wecanuseregularverbsandirregularverbsinthepasttense.Remember,thepasttenseofregularverbsusuallyendsin-ed,andtherearesomeirregularverbsthatdon'tfollowtheregularpattern.”

四、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.练习题包括：

-选择正确的过去式动词填空。

-根据句意，选择正确的时态。

-改写句子，将一般现在时改为一般过去时。

3.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

五、课堂展示

1.老师请几名学生上台展示他们的练习题答案。

2.学生展示后，其他学生进行点评和纠正。

3.老师对学生的展示进行总结和评价。

六、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedaboutthepasttenseinEnglish.Welearnedhowtoformthepasttenseofregularverbsandirregularverbs.Wealsopracticedusingthepasttenseinsentences.”

2.学生总结：“Ilearnedthatthepasttenseisusedtotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Ialsolearnedthepasttenseofregularverbsandirregularverbs.”

3.老师鼓励学生：“Greatjob,everyone!Keeppracticingandyou'llbecomeexpertsinthepasttense.Remember,practicemakesperfect.”

七、布置作业

1.老师布置课后作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourlastweekend.Usethepasttensetodescribewhatyoudid.”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouenjoyedlearningaboutthepasttense.Remembertopracticeandreviewwhatwe'velearned.Seeyounextclass!”

2.学生们纷纷点头，表示理解。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地识别并使用一般过去时态，包括规则动词和不规则动词的过去式。

-学生能够区分一般过去时态与其他时态（如现在时、将来时）的区别，并在实际语境中正确运用。

-学生通过课堂练习和作业，能够正确地改写句子，将一般现在时转换为一般过去时。

2.**技能提升情况**：

-学生在口语练习中能够流利地使用一般过去时态描述过去发生的事件，提高英语口语表达能力。

-学生在写作练习中能够运用一般过去时态，撰写简单的故事或叙述，提升书面表达能力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，增强了合作学习和交流沟通的能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习过去时态，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生在了解不同文化背景下的时间观念时，培养了跨文化意识和全球视野。

-学生在解决问题的过程中，学会了坚持和耐心，提高了面对困难时的积极态度。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将所学的一般过去时态知识应用到日常生活中，如记录日记、撰写故事等。

-学生在观看英语电影、听英语歌曲时，能够更好地理解歌词和剧情，提升英语听力理解能力。

-学生在参与英语角或模拟联合国等活动中，能够运用所学知识进行有效的交流和表达。

5.**综合评价**：

-学生在本次教学活动中，不仅掌握了英语语法知识，还提高了英语综合运用能力。

-学生在情感态度方面表现出积极的学习态度和良好的学习习惯。

-学生在价值观方面，对英语学习的兴趣和文化意识有所提升。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**：

①一般过去时的定义和构成方法。

②规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

③一般过去时态在句子中的使用场景。

2.**本文重点词汇**：

①pasttense（过去时态）

②regularverbs（规则动词）

③irregularverbs（不规则动词）

④subject（主语）

⑤object（宾语）

⑥complement（补语）

3.**本文重点句子**：

①"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部电影。）

②"Shevisitedhergrandparentslastweek."（她上周拜访了她的祖父母。）

③"Thecatchasedthemouselastnight."（猫昨晚追老鼠了。）

④"Weatedinnerat7o'clock."（我们在7点钟吃的晚饭。）

⑤"Theywenttotheparkinthemorning."（他们上午去了公园。）教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，能够跟随老师的节奏进行学习。大部分学生能够准确发音，正确使用一般过去时态的动词形式。在口语练习环节，学生们能够自信地描述过去发生的事情，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成练习任务，共同探讨一般过去时态的用法。通过小组讨论，学生们不仅巩固了语法知识，还学会了如何与他人合作，共同解决问题。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对一般过去时态的掌握程度较高。在测试中，学生们能够正确判断句子时态，并能根据句意选择合适的动词形式。但也有部分学生在不规则动词的过去式变化上存在困难，需要进一步强化练习。

4.课后作业反馈：课后作业中，学生们能够按照要求完成写作任务，运用一般过去时态描述过去的事件。作业质量整体较好，但部分学生的句子结构较为