2025-2026学年白杨礼赞试讲教学设计

PAGE12026学年白杨礼赞试讲教学设计课题2025-2026学年白杨礼赞试讲教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《白杨礼赞》这篇课文，包括文章的主题思想、写作手法、人物形象等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《白杨礼赞》选自人教版高中语文教材，与学生之前学过的现代文阅读和文学鉴赏知识相关联。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升对现代文阅读和文学鉴赏的能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生感受白杨树的精神品质。

2.提升学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析文本。

3.增强学生的文化理解，理解作品所蕴含的中华优秀传统文化。

4.培养学生的语言建构与运用能力，学会运用恰当的语言表达对文本的理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的现代文阅读基础，了解文学作品的阅读方法，能够识别基本的写作手法。他们对于人物形象、情节发展和主题思想有一定的认识，但可能对《白杨礼赞》这样的作品在文学史上的地位和意义了解不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有较高的兴趣，愿意通过阅读来提升自己的审美能力和文化素养。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和互动来学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《白杨礼赞》的象征意义和深层内涵时可能会遇到困难，特别是在分析作品中的隐喻和象征手法时。此外，对于文本中的一些历史背景和时代背景，学生可能缺乏足够的了解，这可能会影响他们对作品的整体把握。此外，学生在写作自己的阅读感悟时，可能会遇到表达不够准确、深刻的问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师引导学生整体把握《白杨礼赞》的文学背景和主题，然后通过小组讨论，让学生深入分析文本中的象征意义和人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文本中的角色，通过角色体验来加深对人物性格和情感的理解。

3.利用多媒体教学，展示白杨树图片和视频，增强学生对文本形象的直观感受。

4.引导学生进行项目导向学习，要求他们收集关于白杨树的相关资料，撰写小论文，提升研究能力和写作技巧。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示白杨树的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考白杨树在文学作品中的象征意义。然后，简要介绍《白杨礼赞》的作者和创作背景，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师讲解《白杨礼赞》的主题思想和写作手法，如象征、对比等，分析作品所蕴含的中华优秀传统文化。

（2）引导学生分析文本中的主要人物形象，如白杨树、父亲等，探讨人物性格特点和情感变化。

（3）讲解文本中的象征意义，如白杨树象征中华民族的坚韧精神，通过具体事例让学生理解象征手法在作品中的作用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：让学生扮演文本中的角色，通过角色体验来加深对人物性格和情感的理解。

（2）资料收集：要求学生收集关于白杨树的相关资料，撰写小论文，提升研究能力和写作技巧。

（3）小组讨论：分组讨论文本中的象征意义，如白杨树象征中华民族的坚韧精神，探讨作品在文学史上的地位和意义。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论文本中的象征意义，如白杨树象征中华民族的坚韧精神，举例回答：“在文本中，白杨树象征着中华民族在困境中坚韧不拔的精神，如父亲在战争中受伤后，依然坚强地支撑起家庭的重担。”

（2）探讨作品在文学史上的地位和意义，举例回答：“《白杨礼赞》作为现代文学的经典之作，展现了作者对中华民族精神的赞美，对后世文学创作产生了深远的影响。”

（3）分析文本中的写作手法，如象征、对比等，举例回答：“文本中通过对比白杨树与周围环境的描写，突出了白杨树的坚韧和生命力，展现了作者对中华民族精神的赞美。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师总结本节课的学习内容，强调《白杨礼赞》的主题思想和象征意义。然后，引导学生思考作品在文学史上的地位和意义，鼓励学生在日常生活中发扬白杨树所象征的坚韧精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生在完成《白杨礼赞》这一课程的学习后，预期在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.文学鉴赏能力的提升：学生通过对《白杨礼赞》的深入阅读和分析，能够更好地理解现代文学的写作手法，如象征、对比等，从而提高他们对文学作品的整体鉴赏能力。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂上参与讨论、撰写小论文等活动，能够锻炼自己的语言组织能力和表达能力，使他们在日常写作和交流中更加自信。

3.文化素养的丰富：通过学习《白杨礼赞》这一反映中华民族精神的作品，学生能够更加深刻地理解中华文化的内涵，增强民族自豪感和文化认同感。

4.研究能力的培养：在收集资料、撰写论文的过程中，学生学会了如何进行文献检索、整理和分析信息，这些都是研究能力的重要组成部分。

5.情感态度的转变：通过学习白杨树象征的坚韧精神，学生在面对困难和挑战时能够更加乐观、坚韧，形成积极向上的人生态度。

6.价值观的塑造：学生通过分析作品中的道德伦理观念，如忠诚、奉献、勇敢等，能够将这些价值观内化为自己的行为准则，促进个人的全面发展。

具体到知识点上，学生在学习后应能够：

-理解《白杨礼赞》的主题思想和象征意义，包括白杨树所象征的中华民族的坚韧精神。

-掌握并运用现代文学的基本写作手法，如象征、对比等，在阅读和创作中能够自觉运用。

-识别和分析文本中的人物形象，如白杨树、父亲等，理解他们的性格特点和情感变化。

-理解作品在文学史上的地位和意义，能够将其置于更广阔的文学背景中进行讨论。

-学会运用恰当的语言表达对文本的理解和感悟，包括书面表达和口头表达。

-在日常生活中能够运用作品中的道德伦理观念，形成正确的世界观、人生观和价值观。板书设计①本文重点知识点：

-《白杨礼赞》

-作者：茅盾

-主题思想：赞美白杨树象征的中华民族精神

-象征手法：白杨树象征坚韧、勇敢、不屈不挠的民族精神

-人物形象：白杨树、父亲

②重点词句：

-“那参天耸立，不折不挠，对抗着西北风，用它的干枝向苍天伸展的树”

-“它的坚强不屈的精神，是任何树，任何草所不能比的”

-“它有极强的生命力，不管遇到什么困难，都能够生存下去”

③教学活动提示：

-在板书中标注出文章的结构，如引言、主体、结尾

-强调文章中的象征手法，用箭头或符号连接白杨树与象征意义

-突出人物形象的特点，使用不同颜色或字体来区分不同角色

-在板书的适当位置，标注出可能引发讨论的问题，如“白杨树象征的中华民族精神有哪些？”

-包括作品的时代背景和作者的创作意图，帮助学生更好地理解文本。典型例题讲解1.例题：请从《白杨礼赞》中找出至少三个象征手法，并解释其象征意义。

答案：《白杨礼赞》中的象征手法有：

-白杨树象征坚韧、勇敢、不屈不挠的民族精神。

-父亲的形象象征忠诚、担当和无私奉献。

-白杨树的根深蒂固象征中华民族深厚的文化底蕴和历史传统。

2.例题：分析《白杨礼赞》中父亲这一人物形象的特点。

答案：父亲这一人物形象的特点包括：

-忠诚：父亲对家庭、对国家的忠诚，体现在他对家人的关爱和对国家的奉献。

-担当：父亲在家庭中承担起养家糊口的责任，在战争中勇敢地保卫国家。

-无私奉献：父亲在战争中受伤，依然坚强地支撑起家庭的重担，体现了他的无私奉献精神。

3.例题：请结合《白杨礼赞》的内容，谈谈你对中华民族精神的理解。

答案：从《白杨礼赞》中，我们可以理解到中华民族精神包括：

-坚韧不拔：面对困难和挑战，中华民族能够不屈不挠，勇往直前。

-勇敢无畏：在战争中，中华民族能够勇敢地保卫家园，捍卫国家的尊严。

-忠诚奉献：对家庭、对国家忠诚，无私奉献，为民族复兴而努力奋斗。

4.例题：请分析《白杨礼赞》中白杨树与周围环境的对比，并说明其作用。

答案：《白杨礼赞》中，白杨树与周围环境的对比主要体现在：

-白杨树挺拔、坚韧，与周围柔弱、矮小的树木形成鲜明对比，突出了白杨树的坚强不屈。

-这种对比强调了白杨树在恶劣环境中的生命力，以及它所象征的中华民族精神。

5.例题：请简述《白杨礼赞》在文学史上的地位和意义。

答案：《白杨礼赞》在文学史上的地位和意义包括：

-作为现代文学的代表作，展现了作者对中华民族精神的赞美。

-对后世文学创作产生了深远的影响，成为激励人们奋发向前的精神动力。

-在文学史上具有重要的地位，被誉为“中华民族精神的赞歌”。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对《白杨礼赞》的理解程度，如“白杨树在文中象征着什么？”“作者通过哪些手法表现了白杨树的精神？”等问题，以了解学生对文本的把握。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，如是否积极发言、是否能够与同学有效合作，以此评估学生的互动能力和团队协作精神。

-小组讨论评价：通过小组讨论的成果展示，如小论文、口头报告等，评估学生的综合分析能力和表达能力。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于学生的回答和表现给予正面的鼓励和具体的指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行