2019年高中语文 第六单元14 促织 变形记（节选）教案 新人教版必修下册

上课时间上课时间2019年高中语文第六单元14促织变形记（节选）教案新人教版必修下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本教案围绕“促织变形记（节选）”展开，旨在引导学生深入理解作品主题，感受作者情感。课程设计以课文为核心，结合文本分析、课堂讨论、写作实践等方式，激发学生学习兴趣，提升文学鉴赏能力。核心素养目标核心素养目标培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。通过阅读《促织》和《变形记》节选，引导学生理解作品中的社会批判和人性探讨，增强文化理解力和思辨能力，同时锻炼学生的文学创作和批判性思维。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了相关的文学基础知识，如小说的基本结构、人物塑造、情节发展等，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对经典文学作品表现出浓厚的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，但可能对作品中深层次的社会批判和人性探讨理解不够深入。

3.学生在学习过程中可能遇到对文言文阅读理解的困难，尤其是在理解古代文化背景和作者情感态度方面。此外，对于作品中象征、隐喻等手法可能缺乏敏感度，影响对作品的整体把握。

4.学生的学习风格多样，部分学生可能更倾向于通过文本分析来理解作品，而另一部分学生可能更注重情感体验和审美感受。在课堂讨论和写作实践中，需关注不同风格学生的学习需求，提供个性化的指导。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解小说创作手法和文学背景，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就作品主题和人物形象进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.实践法：指导学生进行写作练习，如改写小说片段，提高文学创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容、图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行在线讨论和协作学习，提高课堂参与度。

3.文本分析工具：利用在线工具进行文本分析，帮助学生深入理解文本结构。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《促织》和《变形记》节选，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作品中的象征手法有哪些？作者通过哪些细节揭示了人性的复杂性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《促织》和《变形记》节选，理解作品中的象征意义和人物心理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解作品内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与作品相关的影视片段，引出《促织》和《变形记》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小说中的象征手法、人物塑造和情节发展，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的象征意义，如“促织”的象征意义是什么？它如何反映了社会现实？

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“作品中的人物心理变化是如何体现的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对作品的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说中的复杂主题。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析小说的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小说中的象征手法和人物心理，掌握分析小说的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生以《促织》或《变形记》为灵感，创作一篇短文。

提供拓展资源：推荐与小说相关的书籍、电影和学术文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，尝试运用所学知识创作。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关作品，进行更深入的思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高文学创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解小说主题和人物形象

2.掌握小说创作手法

学生在学习过程中，学会了如何分析小说中的象征手法、对比手法、心理描写等创作手法。他们能够运用这些手法来分析作品，并在自己的写作实践中尝试运用，从而提高文学创作能力。

3.提升文学鉴赏能力

4.增强文化理解力

5.培养批判性思维

本节课的学习内容鼓励学生进行独立思考，提出自己的观点。学生在分析作品时，学会了质疑、比较和评价，批判性思维能力得到了锻炼。

6.提高写作技能

学生在完成写作作业的过程中，不仅巩固了课堂所学，还提高了自己的写作技能。他们学会了如何构思文章、组织结构、运用修辞手法等，为将来的写作打下了坚实的基础。

7.增强团队合作意识

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在讨论中寻找共识，培养了团队合作意识。

8.提高自主学习能力

9.增强自信心

学生在课堂上的积极参与和成功完成作业，使他们的自信心得到了增强。他们认识到自己的潜力，相信自己能够在未来的学习中取得更好的成绩。

10.培养审美情趣

总之，本节课的学习使学生在多个方面取得了显著的效果，不仅提高了他们的文学素养，还培养了他们的综合能力。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《促织》和《变形记》节选，总结作品的主要主题和人物形象。

2.分析《促织》中“促织”这一象征手法的运用，并结合文本内容解释其象征意义。

3.对《变形记》中的主人公格里高尔变形后的心理变化进行描写，并探讨这种变化对小说主题的体现。

4.选择《促织》或《变形记》中一个你认为最引人深思的片段，撰写一篇读书笔记，不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.评价学生的作业时，重点关注对文本内容的理解、分析能力以及写作技巧。

3.指出学生在作业中存在的问题，如对文本理解的偏差、分析不深入、写作表达不准确等。

4.给出具体的改进建议，如推荐相关阅读材料、提供写作指导等，帮助学生提升能力。

5.对学生的优秀作业进行表扬，鼓励他们在未来的学习中继续保持良好的学习态度和方法。

6.通过课堂讨论、小组交流等方式，让学生有机会展示自己的作业成果，互相学习，共同进步。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了《促织》和《变形记》的节选，感觉整体上还是不错的。咱们在课堂上讨论得挺热烈的，学生们对作品的理解和感悟也各有千秋。不过，反思一下，我觉得还是有一些地方可以改进。

首先啊，我在讲解过程中，可能对一些文学手法的讲解还不够深入，比如象征手法。我发现有些学生对这个概念还是有点模糊，所以我觉得下次可以准备一些具体的例子，让学生们更直观地理解。

然后呢，课堂讨论的时候，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对作品的理解还不够到位。所以，我打算在接下来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生们对作品有一个初步的了解，这样在课堂上讨论的时候，他们就能更有底气地发言了。

再说说情感态度方面，