2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（练习五）教学设计 苏教版

2023一年级数学下册三认识100以内的数（练习五）教学设计苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“认识100以内的数（练习五）”为主题，紧密结合苏教版一年级下册数学教材，通过丰富的练习活动，帮助学生巩固和深化对100以内数的认识，提高学生数数、加减法计算和解决问题能力。设计注重实际操作与生活情境的结合，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，培养良好的数学学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过数数、加减法练习，提升学生的运算能力和问题解决能力。同时，强化学生的合作意识，培养良好的学习习惯和数学思维，为后续数学学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初步的数数和加减法计算基础，能够进行10以内的加减法计算，并对10以内的数字有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对数学学习充满好奇，对游戏和竞赛等活动表现出浓厚兴趣。学生的计算能力和逻辑思维能力逐渐增强，但仍有差异。部分学生可能对数字和符号的识别存在困难，需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于较大数的认识和加减法计算可能存在混淆，需要通过直观教具和具体操作来帮助理解。

（2）在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的数学问题转化为具体的操作步骤。

（3）部分学生可能因为基础薄弱而对学习产生挫败感，需要教师给予更多耐心和鼓励。

（4）学生在合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导和协调。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握100以内数的加减法计算方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生表达自己的解题思路，培养合作学习的能力。

3.实践法：设计实际操作活动，如使用计数器、数字卡片等，让学生在操作中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字和计算过程，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用计数棒、数字卡片等教具，帮助学生建立数感，加深对数的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内的数有哪些吗？你们会用这些数来做什么？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生用数来描述它们的数量。

简短介绍100以内数在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的定义，包括个位和十位。

详细介绍个位和十位的计数方法，使用数字卡片帮助学生理解。

3.100以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的场景，如购物、游戏等，展示100以内数的应用。

详细介绍每个场景中数的使用，让学生看到数在实际生活中的作用。

引导学生思考如何用100以内数来解决问题，如比较大小、加减法计算等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数相关的主题进行讨论，如“如何用100以内的数来计算家庭购物总额”。

小组内讨论该主题的解决方案，每组设计一个简单的购物场景，并尝试用100以内数进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景的设计、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如计算方法的正确性、解决问题的创新性等。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的概念、计数方法、实际应用等。

强调100以内数在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试用100以内数解决一些实际问题，如计算家庭成员的人数、物品的数量等，以巩固学习效果。知识点梳理1.认识数数

-10以内数的认识：1-9的数字形状、读写和顺序。

-10的倍数的认识：10、20、30...的数字形状、读写和顺序。

-数数的顺序：从1数到10，再从10数到1。

2.认识加减法

-加法的概念：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法的概念：从一个数中减去另一个数的运算。

-加减法的基本运算：10以内数的加减法计算。

3.认识数位

-个位和十位的概念：数字在数中的位置，个位表示几个一，十位表示几个十。

-数位的读写：个位和十位的数字读写方法。

4.加法的基本规则

-加法的交换律：a+b=b+a。

-加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

-加法的零元素：任何数与0相加，结果等于原数。

5.减法的基本规则

-减法的逆运算：如果a-b=c，那么b=a-c。

-减法的性质：从一个数中连续减去两个数，等于从第一个数中减去这两个数的和。

6.解决简单的实际问题

-利用加减法解决生活中的简单问题，如购物、分配物品等。

-理解问题中的数量关系，用合适的数学方法解决问题。

7.数的顺序和大小比较

-10以内数的顺序：按照从小到大的顺序排列数字。

-比较两个数的大小：通过比较它们的十位和个位来确定大小关系。

8.数字和符号的认识

-数字0-9的认识：数字的形状、读写和顺序。

-符号的认识：加号（+）、减号（-）、等号（=）等数学符号的形状和意义。

9.数学工具的使用

-计数器：使用计数器进行数数和计算。

-数字卡片：使用数字卡片进行数数、排序和加减法练习。

10.数学活动设计

-设计简单的数学游戏，如数数比赛、加减法接龙等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过实际操作和游戏，帮助学生巩固和深化对数的认识和加减法运算的理解。板书设计①本节课重点知识点：

-个位和十位数的认识

-10以内数的加减法运算

-加法的交换律和结合律

-减法的性质和逆运算

-10的倍数的认识

②关键词：

-数位

-加号（+）

-减号（-）

-等号（=）

-0（零）

-10（十）

③核心句子：

-个位数表示几个一，十位数表示几个十。

-加法交换律：a+b=b+a。

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

-减法逆运算：如果a-b=c，那么b=a-c。

-10的倍数依次是：10、20、30...。

-解决问题时要理解数量关系，用合适的数学方法解决问题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本“认识100以内的数（练习五）”部分的所有练习题，包括数数、加减法计算和解决问题。

2.选择5个生活中常见的物品，分别用100以内的数来描述它们的数量，并记录下来。

3.与家长一起，用100以内数进行一次家庭购物，记录下每样商品的价格和总金额，并计算找零。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对每个学生的完成情况进行评价。

2.对于数数和加减法计算错误的题目，要具体指出错误原因，如数数顺序错误、加减法计算错误等。

3.对于解决问题部分，要评估学生的思路是否清晰，计算是否正确，并给出改进建议。

4.对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

5.对于作业中普遍存在的问题，要在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

6.通过作业反馈，与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求，为下一阶段的教学做好准备。课后作业1.数数练习：

-从1数到50。

-从50数到1。

2.加法练习：

-7+8=?

-23+5=?

3.减法练习：

-25-8=?

-45-15=?

4.解决实际问题：

-小明有15个苹果，他给了小红5个苹果，小明还剩多少个苹果？

-学校有30个学生，如果每排坐5个学生，需要几排才能坐下所有学生？

5.数的大小比较：

-比较下列数的大小：32和24。

-比较下列数的大小：48和53。

答案：

1.从1数到50，从50数到1。

2.7+8=15，23+5=28。

3.25-8=17，45-15=30。

4.小明有15个苹果，给了小红5个苹果，小明还剩10个苹果。

学校有30个学生，每排坐5个学生，需要6排才能坐下所有学生。

5.32>24，48<53。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于100以内数的加减法掌握得还不错，尤其是通过一些实际问题的解决，他们对数的应用有了更深的理解。

在教学方法上，我发现通过小组讨论的方式，孩子们能够更加积极地参与到课堂中来。他们不仅自己动脑思考，还互相交流，这种合作学习的方式挺有效的。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对数学不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些机会，让每个学生都有表达自己想法的机会。

在策略上，我使用了多媒体教学，通过图片和动画，让抽象的数学概念变得具体形象，孩子们看起来挺感兴趣的。但是，我发现有些孩子对于多媒体设备的使用还不够熟练，这可能会影响他们的学习效