2019-高中化学 专题1 第1单元 第2课时 反应热的测量与计算 能源的充分利用教案 苏教版选修4

2019-高中化学专题1第1单元第2课时反应热的测量与计算能源的充分利用教案苏教版选修4课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2019-高中化学专题1第1单元第2课时反应热的测量与计算能源的充分利用教案苏教版选修4，包括化学反应放热与吸热的测量方法、热化学方程式的书写及计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学必修模块中热力学基础知识相联系，学生需具备一定的基础热力学概念，如热力学第一定律、焓变等。同时，本节课还与高中化学选修模块中化学反应速率与平衡的知识相关，需学生对化学反应速率与平衡有初步了解。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，引导学生掌握反应热的测量与计算方法。

2.提升学生的科学思维，让学生理解能量转换和守恒原理，增强对化学反应能量变化的认知。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到能源的充分利用对于环境保护和可持续发展的重要性。

4.培养学生的科学态度，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，培养严谨求实的科学精神。学情分析在进入本节课之前，学生已经学习了高中化学的基础知识，包括物质的性质、化学反应、化学方程式等。针对本节课的内容，以下是对学生学情的分析：

1.学生层次：本节课的学生来自高中一年级，他们对化学学科有一定的兴趣，但知识层次参差不齐。部分学生可能已经接触过一些化学反应和能量变化的基础知识，而另一部分学生可能对这些概念了解较少。

2.知识基础：学生在初中阶段已经学习了基本的化学概念和实验技能，但对于热化学方程式的书写和计算可能还比较陌生。因此，本节课需要在学生已有的知识基础上进行深化和拓展。

3.能力水平：学生的实验操作能力普遍较好，能够按照实验步骤进行操作。然而，在数据处理和分析方面，部分学生可能存在困难，需要教师引导和指导。

4.素质方面：学生在团队协作和交流能力方面表现良好，能够积极参与课堂讨论。但在自主学习和解决问题的能力上，部分学生可能需要更多的培养和引导。

5.行为习惯：学生在课堂上通常能够遵守纪律，但对于实验操作的安全规范和注意事项可能存在忽视。因此，本节课需要强调实验安全，培养学生的安全意识和责任感。

6.对课程学习的影响：学生的学情分析对本节课的教学设计和实施有重要影响。教师需要根据学生的知识水平和能力差异，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度，同时也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授为主，结合实验操作，帮助学生理解和掌握反应热的测量与计算方法。

2.设计小组讨论环节，让学生通过合作探究，分析实验数据，提高分析问题和解决问题的能力。

3.引入案例研究，通过实际案例讲解能源利用的实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感。

4.使用多媒体教学，展示实验原理和步骤，以及能源利用的相关图片和视频，增强直观性和趣味性。

5.设计互动游戏，如“能量传递挑战”，让学生在游戏中学习能量转换和守恒的概念，提高学习的趣味性和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是“反应热的测量与计算能源的充分利用”。在上一节课中，我们了解了化学反应的基本原理，那么今天我们将进一步探究化学反应中的能量变化。请大家打开课本，翻到第XX页，我们开始新课的学习。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.反应热的测量

（教师）：首先，我们来了解一下反应热的测量方法。请同学们阅读课本中的相关内容，然后我将提出几个问题。

（学生）：阅读课本，思考问题。

（教师）：好的，同学们准备好了吗？现在我来提问。

问题1：什么是反应热？

问题2：反应热是如何测量的？

问题3：有哪些常见的反应热测量方法？

（学生）：回答问题。

（教师）：很好，同学们的回答都很准确。接下来，我将为大家演示一种常见的反应热测量方法——量热法。

（教师）：演示量热法实验，并讲解实验原理。

（学生）：观看演示，记录实验步骤。

2.反应热的计算

（教师）：了解了反应热的测量方法后，我们再来学习如何计算反应热。

（教师）：请同学们跟随课本，学习反应热计算的基本公式和步骤。

（学生）：阅读课本，理解计算方法。

（教师）：现在，我们来做一个练习题，巩固一下所学内容。

练习题：已知某反应的焓变为-150kJ/mol，求该反应的ΔH（单位：kJ/mol）。

（学生）：计算练习题。

（教师）：很好，同学们都完成了练习题。现在我们来核对一下答案。

（学生）：核对答案。

3.能源的充分利用

（教师）：化学反应中的能量变化与能源的利用息息相关。接下来，我们将探讨如何充分利用能源。

（教师）：请同学们阅读课本中的相关内容，了解能源的利用和转化。

（学生）：阅读课本，思考能源利用的重要性。

（教师）：同学们，现在我们来讨论一个问题：如何在日常生活中节约能源，提高能源利用效率？

（学生）：展开讨论。

（教师）：很好，同学们的讨论很有深度。现在，我将为大家介绍一种能源利用的实例——太阳能电池。

（教师）：演示太阳能电池的工作原理，并讲解其应用。

（学生）：观看演示，了解太阳能电池。

三、课堂小结

（教师）：今天我们学习了反应热的测量与计算，以及能源的充分利用。希望大家能够掌握以下知识点：

1.反应热的测量方法；

2.反应热的计算方法；

3.能源的利用和转化。

（学生）：总结所学知识点。

四、作业布置

（教师）：为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.阅读课本中的相关内容，了解化学反应中的能量变化；

2.查找资料，了解我国在能源利用方面的最新进展；

3.思考如何在自己的生活中节约能源，提高能源利用效率。

（学生）：接受作业。

五、课堂延伸

（教师）：同学们，今天我们学习了化学反应中的能量变化，以及能源的利用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我国的能源事业贡献自己的力量。

（学生）：表示赞同。

六、课后反思

（教师）：通过本节课的学习，我对学生的掌握情况有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力和创新精神，激发他们对化学学科的兴趣。

（学生）：期待老师的精彩教学。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《化学能源：从化石燃料到可再生能源》

-《化学反应中的能量变化：化学热力学基础》

-《热力学原理及其在化学中的应用》

-《化学实验技术：反应热的测定》

-《化学与环境保护：能源利用与环境影响》

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解化学反应中的能量变化、能源利用以及环境保护等方面的知识。

-鼓励学生自主设计实验，尝试测量不同化学反应的反应热，并分析实验结果。

-引导学生研究能源利用的案例，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及核能、地热能等新型能源的开发。

-学生可以探讨化学热力学原理在工业生产中的应用，如炼油、化肥生产等。

-鼓励学生思考如何在日常生活中减少能源消耗，提高能源利用效率，提出具体的节约能源措施。

-学生可以尝试撰写小论文，总结所学知识，并提出自己的观点和建议。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和碰撞。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识。板书设计①反应热的测量与计算

-反应热的定义

-量热法原理

-热化学方程式

-反应热计算公式

②能源的充分利用

-能源分类

-可再生能源与不可再生能源

-能源利用效率

-能源转换技术

③实验操作与安全

-实验器材准备

-实验步骤

-数据记录与分析

-实验安全注意事项重点题型整理1.**计算题**

-题目：已知某反应的焓变为-200kJ/mol，计算25℃时，该反应进行1摩尔时放出多少千焦耳的热量？

-解答：根据热化学方程式中的焓变概念，直接使用公式计算。ΔH=Q，所以Q=ΔH=-200kJ/mol。因此，该反应进行1摩尔时放出200千焦耳的热量。

2.**实验题**

-题目：在量热实验中，如何通过测量温度变化来计算反应热？

-解答：通过以下步骤计算反应热：

a.测量反应前后的温度变化（ΔT）。

b.确定反应物的物质的量（n）。

c.计算溶液的总质量（m）。

d.使用公式Q=mcΔT计算反应热，其中c是溶液的比热容。

3.**应用题**

-题目：为什么在实际操作中，测量反应热时常常使用保温良好的容器？

-解答：使用保温良好的容器是为了减少热量散失，确保实验测量的准确性。热量散失会导致测得的温度变化小于实际反应热，从而影响计算结果的准确性。

4.**分析题**

-题目：分析为什么有些反应在常温下进行时反应热较大，而在高温下进行时反应热较小。

-解答：这通常与反应的活化能有关。高温可以提供足够的能量使反应物克服活化能障碍，因此在高温下反应速率快，反应热可能较小。而在常温下，反应速率慢，需要更多的能量来达到相同的反应程度，因此反应热可能较大。

5.**讨论题**

-题目：讨论如何提高化学反应的能量效率，减少能源浪费。

-解答：提高化学反应能量效率的方法包括：

a.选择合适的催化剂，降低活化能，提高反应速率。

b.优化反应条件，如温度、压力、反应物浓度等，以使反应在能量效率较高的条件下进行。

c.采用连续化、自动化生产，减少中间环节的能量损失。

d.回收和再利用反应中的能量，如废热利用等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生课堂参与度高，积极回答问题，对反应热的测量与计算表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生能够按照要求完成实验步骤，并能对实验结果进行初步的分析。

2.小组讨论成果展示：在讨论能源利用的环节，各小组能够提出多种节约能源的方法，如提高能源利用效率、开发新能源等。讨论过程中，学生能够相互补充，共同完成讨论报告。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对反应热测量与计算、能源利用等知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对基础知识掌握较好，但部分学生在计算和实验分析方面存在不足。

4.实验操作评价：在实验操作环节，教师对学生的操作进行了实时观察和指导。总体来说，学生的