2025-2026学年春天绘本教案

2025-2026学年春天绘本教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：春天绘本阅读课

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2025年3月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文学素养，培养学生对绘本的欣赏能力和阅读兴趣。

2.培养学生的审美意识，通过观察绘本中的色彩、构图，激发学生的审美情感。

3.培养学生的想象力，引导学生通过绘本内容进行联想和创意表达。

4.增强学生的语言表达能力和沟通能力，通过讨论和分享，提高学生的口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的拼音知识和简单的识字能力，具备初步的阅读基础。他们对春天的自然现象和动植物有一定的认知，这为本节课的绘本阅读提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生普遍对绘本故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过图画和文字来了解世界。学生的阅读能力正在发展阶段，他们能够阅读并理解简单的句子和故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息（如图画）来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过文字来理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一方面，学生对较长的句子和复杂的绘本内容可能存在理解困难，需要教师引导和解释。另一方面，学生的阅读速度和专注力可能有限，导致阅读过程中容易分心或忘记内容。此外，部分学生可能对绘本中的情感表达和道德观念理解不够深入，需要教师通过讨论和引导来提升他们的理解能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解绘本故事的基本情节，引导学生理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生选择角色，通过表演来加深对故事情感和人物关系的理解。

3.利用多媒体展示绘本中的精美插图，增强视觉冲击力，激发学生的阅读兴趣。

4.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”等，通过游戏形式复习绘本中的知识点，提高学生的参与度和记忆效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天绘本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么季节吗？你们在春天里都见过哪些美丽的景象？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如盛开的花朵、欢快的鸟儿等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天绘本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天绘本的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天绘本的定义，包括其主要元素如色彩、季节特征、动植物等。

详细介绍春天绘本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天绘本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天绘本案例进行分析，如《花格子大象艾尔莎》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天绘本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过绘本中的故事来感受春天的美好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个春天绘本中的角色或情节进行讨论。

小组内讨论该角色或情节的特点、情感以及它如何展现春天的主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色或情节的分析、小组讨论的亮点和创意点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天绘本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天绘本的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调春天绘本在培养审美情趣、激发想象力、传递情感价值等方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的春天绘本，阅读后撰写一篇简短的读后感，分享自己对春天的理解和感受。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高阅读兴趣和实践能力。

过程：

鼓励学生在课后阅读更多关于春天的绘本，并与家人或朋友分享阅读体验。

组织学生参加户外活动，如春游、踏青等，让学生亲身体验春天的美好，并将这些体验融入绘本创作中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：一本关于春天自然现象和动植物生活的绘本，适合二年级学生阅读，内容丰富，插图精美。

-《春天来了》：通过一个小女孩的视角，展现春天的变化和生活中的小故事，语言简洁，易于理解。

-《春天在哪里》：一首儿童诗，以生动的语言描述春天的景象，适合学生朗读和背诵。

-《春天的花园》：一本关于植物生长和变化的科普绘本，结合了科学知识和艺术表现，适合学生探索自然。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集春天的图片和资料，如花朵、树叶、昆虫等，制作成春天的主题手抄报或画册。

-鼓励学生观察家附近的自然环境，记录下春天变化的过程，如植物的生长、鸟儿的迁徙等。

-组织学生进行小组合作，共同创作一个关于春天的故事，可以是绘本故事、剧本或诗歌。

-学生可以尝试用绘画或手工制作的方式，表达自己对春天的理解和感受。

-引导学生进行科学探究，如种植植物，观察植物的生长过程，了解植物与春天的关系。

-学生可以阅读更多关于春天的文学作品，如诗歌、散文等，提升文学素养和审美能力。

-鼓励学生参与社区活动，如植树节活动，亲身体验保护环境的重要性。板书设计①春天绘本主题

-春天的色彩

-春天的动植物

-春天的变化

②绘本故事概述

-故事背景

-主要角色

-情节发展

③绘本阅读技巧

-观察图画

-理解文字

-想象力发挥

④春天特点

-春暖花开

-鸟语花香

-自然生长

⑤学生活动提示

-角色扮演

-小组讨论

-绘本创作课后作业1.仿写句子：

课文中有这样的句子：“春天来了，小草从土里探出头来。”请仿照这个句式，写一个句子，描述春天的另一个景象。

答案：秋天到了，树叶像火焰一样红了。

2.绘本角色扮演：

选择你最喜欢的绘本角色，描述一下他/她在春天里的一个活动，并用自己的话编写一个简短的对话。

答案：（以《花格子大象艾尔莎》为例）

大象艾尔莎：“春天来了，我们可以去花园里找找美丽的花朵。”

3.绘本续写：

课文中的绘本故事结束了，请续写故事，描述接下来发生了什么，或者角色们做了什么。

答案：（续写《春天来了》）

小男孩和小女孩在花园里找到了很多美丽的花朵，他们决定把它们带回家，装饰自己的房间。

4.自然观察日记：

在家附近找一个角落，观察春天的自然变化，如植物的生长、动物的活动等，记录下你的观察结果。

答案