2025-2026学年乐高搭建课程教学设计

2025-2026学年乐高搭建课程教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《乐高搭建课程》中的“机械传动”章节为基础，引导学生了解齿轮、皮带等机械传动的原理及其在实际应用中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在数学、物理等学科中学习到的几何图形、力学原理等知识相联系，有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。通过乐高搭建活动，学生将学习运用科学知识和工程思维解决实际问题，提高问题解决能力；同时，通过团队合作完成项目，培养学生沟通协作和项目管理能力，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.机械传动原理的理解与应用；2.乐高模块的正确组合与搭建技巧。

难点：1.复杂机械传动系统的设计；2.解决实际问题的创新思维。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和示范，帮助学生理解机械传动的基本概念，并通过小组讨论和练习，提高搭建技巧。

2.难点：设计分层教学，先从简单的传动系统开始，逐步过渡到复杂系统。鼓励学生提出问题，引导他们通过实验和查阅资料来解决问题，培养创新思维。同时，组织学生进行小组合作，共同克服设计难点，提升团队解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：乐高教育套装、笔记本电脑、平板电脑、3D打印机、电子秤

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：乐高官方网站教程视频、相关教学软件下载链接

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示乐高机械传动的实际应用案例，如电梯、自行车等，引导学生思考这些设备是如何运作的，激发学生对机械传动的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的乐高基础搭建技巧和简单机械原理，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解齿轮、皮带等机械传动的原理，包括它们的分类、特点、工作原理等。

举例说明：教师通过乐高模型展示齿轮、皮带传动的实际应用，如齿轮减速器、皮带传动装置等。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何设计一个能够实现特定功能的传动系统，并鼓励学生提出自己的想法和设计方案。

3.实践操作（约30分钟）

学生活动：学生分组进行乐高搭建，根据教师提供的任务要求，设计并搭建一个包含齿轮、皮带等传动部件的机械装置。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题，并帮助学生优化设计方案。

4.团队协作（约15分钟）

学生分组讨论：各小组分享自己的设计方案，讨论如何优化传动系统的性能，提高效率。

小组合作：每组选择一个代表，向全班展示他们的搭建成果，并说明设计思路和优化过程。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的练习题目，独立完成练习，巩固所学知识。

教师指导：教师检查学生的练习情况，对学生的答案进行点评，指出错误并给予纠正。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生在课后进行复习和拓展学习。

学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论在搭建过程中遇到的挑战和解决方法。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置：教师布置相关的课后作业，如设计一个简单的乐高机械装置，并要求学生思考如何提高其效率。

学生记录：学生记录课后作业内容，准备课后自主学习。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生在本节课结束后，能够掌握齿轮、皮带等机械传动的原理，了解它们在实际应用中的重要性。通过实际操作，学生能够识别并使用不同类型的乐高传动部件，为后续更复杂的机械设计打下坚实的基础。

2.技能提升：学生在搭建乐高模型的过程中，提高了动手能力和解决问题的能力。他们学会了如何根据设计需求选择合适的传动部件，如何调整和优化传动系统的布局，以及如何解决搭建过程中遇到的技术问题。

3.创新思维：学生在设计和搭建过程中，需要运用创新思维来解决问题。他们学会了如何从不同的角度思考问题，如何将理论知识与实际操作相结合，以及如何通过实验和尝试来改进设计方案。

4.团队合作：通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作和分工。他们能够在团队中发挥自己的优势，同时也学会了倾听他人的意见，共同完成一个复杂的项目。

5.自主学习：学生在课后能够自主查阅资料，进一步了解机械传动的相关知识，提高了自主学习的能力。他们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如设计家庭小工具、参与学校的科技活动等。

6.态度转变：学生在学习过程中，对科学和工程有了更深的兴趣和认识。他们开始意识到科学知识在实际生活中的应用价值，以及科技创新对社会发展的重要性。

7.评价与反思：学生在完成搭建任务后，能够对自己的作品进行评价和反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这种自我评价和反思能力对于学生未来的学习和成长具有重要意义。

8.综合应用：学生在本节课的学习中，不仅掌握了机械传动的知识，还学会了如何将这些知识应用到其他领域。例如，他们可以尝试设计一个简单的乐高机器人，或者将机械传动原理与电子技术相结合，创造出更复杂的装置。内容逻辑关系①机械传动原理

①.1齿轮传动

-齿轮的基本形状和分类

-齿轮传动的原理和特点

-齿轮的啮合与传动比

①.2皮带传动

-皮带和轮的形状与材质

-皮带传动的原理和特点

-张紧力和传动效率

①.3摩擦传动

-摩擦传动的原理和特点

-摩擦系数与传动效率

②乐高模块组合

②.1模块选择

-根据设计需求选择合适的模块

-模块的材料和功能

②.2搭建技巧

-基本搭建步骤和注意事项

-模块间的连接方法和稳定性

②.3结构优化

-考虑负载和效率，优化传动系统

③创新设计与应用

③.1设计思维

-分析需求，提出解决方案

-创新思维与设计原则

③.2实际应用

-机械传动在生活中的实例

-如何将理论知识应用于实践

③.3评价与反馈

③.3.1评价标准

-功能实现、稳定性、效率

③.3.2反馈与改进

-收集用户反馈，优化设计课后作业1.设计一个简单的乐高齿轮传动装置，使其能够实现旋转动作。要求：

-设计图纸，标注齿轮的齿数和大小。

-说明齿轮如何连接，并解释其传动原理。

-估算传动比，并预测输出轴的转速。

答案示例：

设计一个两齿轮组成的传动装置，大齿轮齿数为24齿，小齿轮齿数为12齿。连接大齿轮的轴需要旋转一周，小齿轮的轴应该旋转两周。传动比为2:1。

2.利用乐高模块设计一个能够上升和下降的乐高电梯模型。要求：

-设计电梯的结构，包括上升和下降的路径。

-选择合适的传动方式，如齿轮或皮带传动。

-说明如何控制电梯的上升和下降。

答案示例：

设计一个使用齿轮传动的电梯模型。电梯底部有一个大齿轮，顶部有一个小齿轮。通过旋转大齿轮，小齿轮带动电梯箱体上升或下降。使用按钮控制大齿轮的旋转方向。

3.设计一个能够推动乐高小车前进的简单机械装置。要求：

-设计图纸，展示机械装置的结构。

-说明装置如何通过机械传动使小车移动。

-讨论如何提高小车的移动速度。

答案示例：

设计一个使用皮带传动的装置。皮带连接一个旋转的轮子和小车底部的轮子。通过旋转轮子，皮带带动小车前进。为了提高速度，可以使用一个更大的轮子或者增加皮带的张紧力。

4.利用乐高模块设计一个能够打开和关闭的简单门锁装置。要求：

-设计图纸，展示门锁的结构。

-说明门锁的工作原理，包括如何锁定和解锁。

-讨论如何确保门锁的安全性。

答案示例：

设计一个使用齿轮和杠杆原理的门锁。当钥匙插入并旋转时，齿轮转动，通过杠杆作用打开门锁。为了提高安全性，可以增加额外的锁定机制，如弹簧或磁铁。

5.设计一个能够模拟行星运动的乐高模型。要求：

-设计图纸，展示行星运动