学弈两小儿辩日专题知识专家讲座

1.文言文两则

文言是以古汉语为基础经过加工书面语。主要包含以先秦时期口语为基础而形成书面语。“文言”两字，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。中国在19以前，全部文章都是用文言文书面语言写成。现在我们普通将“古文”称为“文言文”。在中华数千年历史中，语言口语改变非常大，可是文言文却保持相近格式。文言文能让不一样语言使用者“笔谈”，是一个含有固定格式、却不会非常困难沟通方法。作品、文章第1页1.学弈第2页学弈围棋，下围棋第一课时第3页孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。战国时邹（zōu）国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。他必定人性原来是善。《孟子》统计了孟子思想与言行。作者介绍第4页弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟(ｗéｉ)弈秋之为（

wéi）听；一人虽听之，一心认为（wéi）有鸿鹄(ｈú)将至，思援弓缴(

zhuó)而射之。虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为（wèi）是其智弗若与(yú)？曰：非然也。学弈第5页注意文中多音字：缴

zhuÓ弓缴jiǎo缴械缴获为

wèi因为为了

wéi认为行为第6页❶弈秋，通国／之／善弈者也。❷使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心认为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。❸虽／与之／俱学，弗若之矣。❹为是／其智／弗若与？曰：非／然也。学弈第7页弈秋，通国/之/善弈者也。人弈秋是全国下围棋最好人。（······者也，判断句，普通解释为“是······人。”）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：。善：善于，擅长。第8页使/弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋/之/为听；教诲译文：让弈秋教诲两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋教诲；使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋教诲。第9页第10页

一人/虽/听之，一心/认为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。弈秋教诲认为就要来到译文：另一个人即使也在听弈秋教诲，（不过）一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓箭去射它。它：天鹅虽：即使。之：指弈秋教诲。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：本课指带有丝绳箭。第11页虽/与之/俱学，弗若之矣。前面那个人前面那个人

译文：即使和前面那个人一起学习，（学习效果）却不如前面那个人了。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。第12页为是/其智/弗若与？曰：非/然也。后面那个人省略句，省略了“之”，就是指前面那个人译文：莫非说是后面那个人智力不如（前面那个人）吗？回答说：“不是这么。”为：谓，说。其：他，指后一个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这么。第13页思索：两个人学习态度有什么不一样？请说出几个专心致志近义词聚精会神、全神贯注、全力以赴、一心一意请用几个词概括后面那个人特点。心不在焉、一心二用、三心二意、心神不宁第14页思索：一样师从弈秋这位这位棋界高手，为何一人成功，一人失败，这个故事告诉我们一个什么道理？

因为学习态度不一样，所以学习效果也不一样，这个故事告诉了我们，学习应专心致志，不可三心二意道理。第15页写法1、对比写法：把两个人学弈时表现用对比方法进行叙述，使结论水到渠成，含有说服力。2、利用设问修辞，发人深思，一问一答起突出强调作用，说明了文中两个人在一起学习但结果却不一样原因。从而说明专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不一样，只有专心致志，才能有所成就。第16页“之”使用方法（1）助词，表示“”，比如“通国之善弈者也”（2）代词，表示“它/她/他”，比如“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”。（3）名词，表示人或者事、物，比如“惟弈秋之为听”“一人虽听之”（4）动词，表示“去、到”，比如“送孟浩然之广陵”第17页练一练请用文言文复述《学弈》这个故事。说说你从中收到了什么启发。第18页再见第19页１、回顾学习《学弈》一文过程，总结学习方法：

⑴了解课题，提出问题。

⑵读准字词，读通课文。

⑶结合注释，疏通文意。

⑷解疑释惑，体会道理。

⑸复述故事，熟读成诵。

第二课时第20页

两小儿辩日选自《列子汤问》第21页

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰

为

汝多知乎！第22页

孔子东游，见/两小儿/

辩斗，问其故。一儿曰：“我以/

日始出时/去人近，而/

日中时/

远也。”一儿以/日初出远，而/

日中时/近也。一儿曰：“日初出/

大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎！”第23页

孔子东游，见两小儿辩斗。

问其

故。

孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子问询他俩争论原因。

(缘故)//

(他们）(辩论、争论)第24页

一儿曰：“我以日始出时去

人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。

说

认为距离（中午）

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人,而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。///////第25页

一儿曰：“日初出大如车盖，及

日中，

则如盘盂，此不为

远者小而近者大乎？”

如同

到了

就这是

吗

（前）一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处小而近处大吗？”第26页

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其

日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

清清凉凉到了把手伸到热水里去

（另）一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，到了中午时就像把手伸向热水，这不是近时候感觉热而愿得时候感觉凉道理吗？/////第27页

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“

孰

为

汝多知乎？

判断谁认为你知识,智慧

孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道事情多呢？”//第28页太阳是远是近，两小儿各有不一样结论，其依据是什么？一是依据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是依据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。2.他们辩论结果是什么？孔子不能决也──孔子也不能判断谁对谁错。第29页⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂问题大胆质疑，勇于争辩。

⑵孔子谦虚慎重、实事求是，尽管学识渊博，可是依然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境道理。

学了这个有趣故事，你喜欢故事中哪个人物？为何？

第30页从这个故事中，你悟出了什么道理？两小儿善于观察，说话有理有据；孔子实事求是态度；对待事物我们能够从不一样角度道理。第31页

科学家解释

早晨太阳看起来大一些，中午太阳小一些，实际上是一个视觉误差。因为，早晨太阳刚从地平线上升起来时，有山峰、树木等地面物体作对比，太阳就显得大一些；而中午太阳高悬在空阔天空，相形之下就显得小一些。实际上用仪器测太阳视直径，若不考虑地平线上大气折射影响，早晚都是一样。

至于地面温度高低，主要取决于太阳高度角。早晨，太阳斜射，同束阳光照射面积大，单位面积上得到太阳辐射少；同时，因为斜射阳光经过大气层厚度大，大气对太阳辐射减弱多，再加上夜晚地面辐射散热，日出前后地面热量亏损到极大值，所以，早晨气温低，显得清凉。而中午阳光直射或靠近直射，热量集中，另首先阳光经过大气厚度小，太阳辐射被减弱得少，再加上地面热量盈余，气温已经升高，所以，中午就热得多。第32页联络课文，先写出带点字意思，再写出句子意思。1。我以日始出时去人近。（）（）2。及其日中如探汤。（）（）3。孰为汝多知乎？（）（）（）

第33页

孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿