六年级诗歌鉴赏重点知识与练习

六年级诗歌鉴赏重点知识与练习诗歌是文学宝库中的瑰宝，以其精炼的语言、生动的意象、真挚的情感和和谐的韵律，滋养着我们的心灵。六年级的诗歌鉴赏，旨在引导同学们初步掌握欣赏诗歌的基本方法，感受诗歌的魅力，提升文学素养。本文将梳理六年级诗歌鉴赏的重点知识，并辅以练习，帮助同学们更好地走进诗歌的世界。一、诗歌鉴赏核心知识点（一）读懂诗歌：理解字词，把握大意诗歌的语言凝练而富有表现力，往往一字千金。要鉴赏诗歌，首先要读懂它。1.推敲字词含义：关注诗中的关键字词，特别是动词、形容词和副词。这些词语往往是诗人精心锤炼的结果，对描绘景物、抒发情感起到至关重要的作用。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态和生机。2.理解诗句意思：结合注释（如果有），联系上下文，逐句理解诗句的字面意思。对于一些古今异义词或特殊用法，要特别留意。3.把握主要内容：在理解诗句的基础上，将诗句串联起来，概括诗歌描绘了怎样的景物、叙述了怎样的事件，或者刻画了怎样的人物。（二）品味情感：体会诗人的喜怒哀乐诗歌是情感的艺术，诗人往往将自己的喜怒哀乐寄托于诗中。1.抓住直接抒情的词句：有些诗歌会直接抒发情感，如“举头望明月，低头思故乡”中的“思故乡”，直接点明了思乡之情。2.分析间接抒情的景物：更多的诗歌则是通过描绘景物来寄托情感，即“借景抒情”或“情景交融”。要分析诗中景物的特点（是乐景还是哀景），体会这些景物所蕴含的情感。例如，同样是写秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”表达的是赞美和喜爱，而“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”则抒发了旅人的愁绪。3.联系诗人背景和写作情境：（如果已知）了解诗人的生平、思想以及诗歌的创作背景，有助于更准确地把握诗歌的情感基调。（三）感受形象：品味诗中的意象意象是诗歌中融入了诗人主观情感的客观物象。山川草木、花鸟虫鱼、风雨雷电等，在诗人笔下都可能成为寄托情感的意象。1.识别诗中的主要意象：找出诗歌中反复出现或重点描绘的景物、事物。2.分析意象的特点和象征意义：理解这些意象在诗中呈现出的状态，并思考它们可能象征着什么。例如，“梅花”常象征坚韧不拔、高洁不屈的品格；“柳”常与“留”谐音，象征离别。（四）初步感知艺术手法：体会表达技巧诗人为了增强表达效果，会运用一些艺术手法。六年级阶段，我们主要关注以下几种：1.比喻：用相似的事物打比方，使描写更生动形象。如“大漠沙如雪，燕山月似钩”。2.拟人：把事物人格化，赋予人的情感和动作。如“好雨知时节，当春乃发生”。3.夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，以突出事物的本质。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。4.对偶：结构相同或相似、字数相等、意义相关的两个句子或词组对称排列，使句子富有节奏感和音乐美。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。（五）体会语言特点：感受诗歌的音乐美和凝练美1.节奏和韵律：诗歌讲究节奏，读起来朗朗上口。押韵是形成韵律的重要手段，韵脚的运用使诗歌富有音乐美。朗读时要注意停顿和重音，感受其节奏韵律。2.凝练和生动：诗歌语言高度凝练，用最少的文字表达最丰富的内容。同时，通过精妙的选词和炼句，使语言生动形象，富有感染力。（六）诗歌鉴赏的基本步骤1.朗读吟诵：反复朗读，初步感受诗歌的节奏、韵律和情感基调。2.释词解句：理解重点字词含义，疏通诗句大意。3.整体把握：概括诗歌主要内容，初步感知诗人情感。4.品味赏析：抓住意象，分析情感，体会艺术手法和语言特点。5.联想拓展：结合自身生活体验，加深对诗歌的理解和感悟。二、诗歌鉴赏练习（一）阅读下面这首诗，完成练习。《山居秋暝》（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【注释】*暝（míng）：日落，天色将晚。*空山：空旷、幽静的山。*浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。*歇：消散，消失。*王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。练习题：1.这首诗描绘的是什么季节、什么时间的景色？从哪些词语可以看出？2.诗中描写了哪些景物？请至少写出四种。3.“明月松间照，清泉石上流”这两句诗运用了哪些景物？营造了怎样的氛围？4.诗歌的后两句“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的思想感情？（二）阅读下面这首诗，完成练习。《墨梅》（元）王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。【注释】*墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。*吾家：我家。这里指浙江绍兴兰亭下项氏的宅院，因王羲之曾在此洗砚，所以有名。王冕是著名画家，也善画梅。*洗砚（yàn）池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。*痕：痕迹。*清气：清香的气味，也指纯洁的品格。*乾坤（qiánkūn）：天地间。练习题：1.诗中的梅花有什么特点？（提示：从颜色和气味/品格方面思考）2.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这两句诗，诗人是在赞美梅花吗？还是另有深意？请说说你的理解。3.这首诗主要运用了什么表现手法？（提示：是借物咏怀还是直接抒情？）三、参考答案与解析（示例）（一）《山居秋暝》参考答案与解析1.参考答案：这首诗描绘的是秋季、傍晚雨后的景色。从“晚来秋”、“新雨后”可以看出。解析：本题考查对诗歌基本信息的提取能力。“秋”点明季节，“晚”点明时间，“新雨后”点明天气状况。2.参考答案：空山、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟等。（写出其中四种即可）解析：本题考查对诗歌意象的识别能力。诗中选取的景物既有自然景物，也有人物活动，共同构成了和谐的画面。3.参考答案：这两句诗运用了“明月”、“松”、“清泉”、“石”这些景物。营造了一种清幽、宁静、明净、和谐的氛围。解析：本题考查对诗句意境的把握。“明月照”、“清泉流”，动静结合，画面清新，体现了王维“诗中有画”的特点，整体氛围宁静而富有生机。4.参考答案：表达了诗人对山间美好景色的喜爱，以及对田园生活的向往和对官场生活的厌倦，愿意归隐山林的思想感情。解析：本题考查对诗人情感的体会。“王孙自可留”化用典故，诗人以“王孙”自比，表明了他留恋这美好山水，想要归隐的心愿。（二）《墨梅》参考答案与解析1.参考答案：诗中的梅花颜色是淡淡的墨色，不追求鲜艳的色彩；它散发着清香，具有高洁的品格。解析：本题考查对诗歌描写对象特点的概括。“淡墨痕”写出了梅花朴素的颜色，“清气”点出了其内在的品格。2.参考答案：诗人不仅是在赞美梅花，更是借梅花自喻。他借梅花不求人夸、只愿留下清香的特点，表达了自己不向世俗献媚、坚守内心纯洁和高尚品格的人生追求。解析：本题考查对诗歌深层含义和诗人情感的理解。这是典型的“托物言志”，梅花的形象就是诗人品格的象征。3.参考答案：这首诗主要运用了借物咏怀（或托物言志）的表现手法。诗人借墨梅的形象来表达自己的志向和品格。解析：本题考查对诗歌表现手法的初步感知。借物