小学英语三年级上册《Unit 6 Useful numbers》Part C 项目式学习教案

小学英语三年级上册《Unit6Usefulnumbers》PartC项目式学习教案一、教学背景分析【基础】单元整体教学定位：本单元隶属于人教版PEP（三年级起点）三年级上册第六单元，主题范畴为“人与社会”及“人与自我”。在2024版新教材的编排体系中，Unit6《Usefulnumbers》居于承上启下的关键位置。此前学生已初步学习了简单的问候语及文具、颜色等名词，本单元则引入“数字”这一高度抽象且极具生活普适性的概念。PartA部分通过年龄、电话号码等场景引导学生感知数字，PartB部分则通过购物、数量询问等语境学习数字的具体应用。作为单元的收官之作，PartC（Project:MakeabirthdaycardReadingtime:Numbersaroundtheworld）并非孤立的知识点教学，而是整个单元的“成果展台”与“意义深井”。它承载着对整个单元核心语言（1many...?old...?many...?Howold...?等核心句型）进行综合性复习、创造性输出和主题意义探究的重任。【热点】跨学科融合理念渗透：本课设计积极响应《义务教育课程方案（2022年版）》中关于“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人”的要求3。数字本身具有跨学科的天然属性。PartC的Project环节（制作生日贺卡）天然融合了美术学科的色彩搭配、构图设计以及手工制作的精细动作训练。而Readingtime环节更是通过呈现中文数字“六”、罗马数字“Ⅵ”、阿拉伯数字“6”以及古代的结绳记事、算盘等，将英语学习与数学史、书法、信息技术（二进制）乃至人类文明史建立了深刻的联结。本设计旨在打破学科壁垒，引导学生在用英语做事情的过程中，感受数字作为人类共同智慧结晶的深邃与广阔。【重要】学情精准分析：授课对象为小学三年级上学期的学生。心理特点上，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满探究欲，喜欢直观、形象、富有韵律感的教学活动。知识储备上，经过前五个单元及本单元前两个课时的学习，学生已能熟练听、说、认读110的英文单词，并能就物品数量、年龄等进行简单的问答。认知基础上，他们对生活中的数字（如时钟、日历、价格标签）有丰富的感性认识，但对数字背后的文化内涵、不同文明的数字表征形式尚未形成系统概念。因此，本课时的挑战在于如何将低阶的单词记忆活动，升华为高阶的文化理解与创意表达。二、核心素养目标【语言能力】能够在制作和赠送生日贺卡的真实任务中，综合运用单元核心语言：正确使用“Happybirthday!”表达祝福，运用“Thisisforyou.”赠送礼物，准确拼写或抄写110的英文单词及简单的祝福短句。能够理解并模仿朗读Readingtime部分关于数字不同表现形式的文本，语音语调基本正确。【文化意识】通过Readingtime的学习，了解数字在不同文明（古中国、古罗马、阿拉伯）中的不同表现形式，初步感知数字文化的多样性与共通性，增强对中华优秀传统文化（如算盘、大写数字、书法艺术）的自豪感。通过制作和赠送生日贺卡，感悟数字背后所承载的情感（如年龄的增长、时间的流逝、心意的表达），深化对“数字是有用的”这一主题内涵的理解。【思维品质】能够在Starttoread的图片观察与信息梳理中，通过观察人物的动作、表情和物品细节，预测对话内容，发展逻辑推理能力。在区分阿拉伯数字、英文数字、罗马数字的活动中，培养观察、比较、分类的思维能力。在贺卡制作环节，发挥想象力和创造力，对版面、图案、祝福语进行个性化设计，发展创新思维。【学习能力】能够在小组合作完成项目（制作贺卡）的过程中，学会倾听他人意见，合理分工，有效沟通，提升合作学习能力。能够借助图片、视频等多种媒介资源，自主探究数字背后的故事，初步养成利用多种感官学习英语的习惯。三、教学重难点【教学重点】1.理解并熟练运用本单元核心词汇与句型于真实交际场景：尤其是数字110的英文表达、以及“Howoldareyou?I’m...yearsold.”“Hereyouare.”“Happybirthday!”等在生日情境中的综合运用。2.能够理解Starttoread板块的图文信息，梳理Sarah和Sam为妈妈准备生日惊喜的故事脉络，正确朗读并表演故事。3.能够完成Project中生日贺卡的制作，并能用所学英文在贺卡上写下简单的祝福。【教学难点】1.【难点】Starttoread故事中隐含的文化细节与情感挖掘：例如为什么是“Threecuts.”得到了“Sixpieces.”？这其中蕴含的除法与乘法的数学启蒙思维；以及最后一句“Dogsdon‘teatcake.”所体现的动物喂养常识与幽默感，需要引导学生深度体会。2.【难点】Readingtime中关于数字不同表现形式的理解与区分：特别是罗马数字（Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ）的构成逻辑与中文数字（一、二、三）以及英文单词（one,two,three）之间的对应关系，需要借助直观教具和形象化比喻帮助学生建立认知桥梁。3.在项目活动中实现从语言输入到创造性语言输出的平稳过渡：引导学生不仅停留在“照着抄写”祝福语的层面，而是能结合自己家庭成员的实际情况，创编出具有个人情感温度的英文贺卡内容。四、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含Starttoread动态故事视频、Readingtime各国数字图片、生日歌视频、数字卡片游戏动画。2.教具与学具：教师准备：数字卡片（阿拉伯数字、英文单词、罗马数字对照卡），生日帽一顶，实物蛋糕模型（或切蛋糕的图片），用于演示切蛋糕的道具（如彩纸做的圆形蛋糕），评价用的“数字勋章”贴纸。学生准备：每组一套制作生日贺卡的材料包（彩色卡纸、儿童安全剪刀、胶棒、水彩笔），事先了解家庭成员（特别是祖辈）的生日信息。3.板书设计：采用“思维导图”式板书，中间是“Unit6PartCUsefulnumbers”，四周辐射出“StoryTime(Love)”、“Project(Makeacard)”、“Culture(Differentnumbers)”三个分支。五、教学实施过程【课时安排】本设计按1个完整课时（40分钟）进行规划。（一）热身与复习——激活数字感官(5分钟)上课伊始，教师头戴生日帽，播放一首改编的《NumberSong》韵律操视频。视频中包含了110的数字以及对应的身体动作（如拍手1次、跺脚2次等）。学生起立，跟随视频一起唱跳，迅速进入英语学习状态。这一环节不仅激活了学生关于数字的旧知，更通过全身反应法（TPR）调动了多种感官，为后续学习奠定了轻松愉快的基调。唱跳结束后，教师通过快速闪现数字卡片进行“What’smissing?”的游戏，随机抽走一张卡片，让学生快速反应缺失的数字，以此检验和巩固学生对数字单词的音、形对应关系。（二）故事探究——Starttoread：藏在数字里的爱(12分钟)1.图片环游，预测情节：教师呈现Starttoread的第一幅大图（Sarah和Sam看着钟表），引导学生观察并提问：“Look!Whoarethey?Whattimeisit?Whataretheygoingtodo?”引导学生回答：“It’sseveno’clock.”并猜测人物行为。教师适时引出故事背景：TodayisMum‘sbirthday.Theywanttogiveherasurprise.带着任务，学生初步感知故事场景。2.视听结合，梳理脉络：教师播放Starttoread的动画视频，要求学生带着问题“Whatdotheydofirst?Whatfruitdotheyuse?”观看。视频暂停，引导学生关注第二、三幅图，通过观察找出制作水果沙拉所用的水果及数量（oneorange,twoapples,threebananas）。教师利用实物或图片，引导学生用“Howmany...?”进行问答，强化数字的应用。接着聚焦切蛋糕的环节，教师用蛋糕模型演示：“Let’scutthecake.Onecut,twocuts,threecuts.Howmanypieces?”引导学生预测，然后数一数得出“Sixpieces!”5。这里教师可以巧妙地渗透数学中的乘法/除法启蒙：“Threecutsmadesixpieces.Wow,somagic!”让学生初步感受数字之间的奇妙关系。3.细节深读，情感升华：呈现第四幅图（小狗出现），引导学生观察小狗的眼神和表情，提问：“Lookatthedog.Doeshewantthecake?WhatdoesSamsay?”引导学生读出或听出句子“Onemorecutforthedog.”然后呈现妈妈的表情和最后的泡泡语“Dogsdon’teatcake!”教师引导学生思考：“WhydoesMumsaythat?Issheangry?”通过讨论，让学生明白这并非责备，而是一种善意的提醒和幽默的生活常识。至此，学生深刻体会到，在这个生日故事里，数字（时间7点、水果数量、蛋糕块数）不仅仅是冰冷的符号，更是串联起一家人（包括小狗）爱与关怀的温暖线索。4.角色扮演，内化语言：学生四人一组，分别扮演Sarah,Sam,Mum和Narrator，利用头饰和简单道具，尝试表演这个故事。教师巡回指导，鼓励学生加入自己的动作和表情。请12组上台展示，全班给予掌声鼓励。这一环节将静态的文字转化为动态的体验，实现了语言的内化与初步运用。（三）项目实践——Project：做一张有温度的生日贺卡(15分钟)【热点】此环节是本课的核心，体现了“做中学”的项目化学习理念。1.佳作赏析，明确任务：教师展示几份精美的英文生日贺卡实物或PPT，引导学生观察贺卡的构成要素：封面（Cover）、称呼（To...）、祝福语（Message）、署名（From...）。引导学生关注祝福语中是如何用到数字的，例如：“Happy8thBirthday!”“Youare40yearsyoung!”“Wishyou100yearshappy!”等，激活学生在贺卡中运用数字进行个性化表达的意识。2.小组合作，创意制作：学生以四人小组为单位，取出课前准备的材料包。教师提出明确的制作要求：【基础任务】每组至少制作一张生日贺卡，贺卡上必须包含英文的“To...”、“Happybirthday!”、“From...”以及至少一个本单元学过的数字（如年龄、日期等）。【挑战任务】鼓励学有余力的小组制作多张贺卡，或者尝试在贺卡上写一句更长的祝福，如“Youare8.Iloveyou,Mum.”或“Manyhappyreturns!”。在制作过程中，播放轻柔的背景音乐，营造温馨的创作氛围。教师巡视指导，一方面提供语言支持（帮助学生查字典或提供更多祝福语范句），另一方面指导美术设计（色彩搭配、版面布局）和安全使用剪刀。这一过程融合了英语、美术、手工劳动等多个学科，学生的综合素养在此得以展现3。3.成果展示，真情表达：请完成的小组派代表上台展示他们的贺卡。展示者需要用英语介绍：“Thisisourcard.It’sfor...Look,hereisabig‘8’.”等。然后，全班模拟生日场景，将贺卡送给“过生日”的同学或老师（可指定当天或当月生日的师生作为接受者）。赠送者说：“Happybirthday!Thisisforyou.”接受者回应：“Thankyou!It’sbeautiful.Ilovethenumber...”。在这个真实的交际瞬间，英语成为了传递情感的真正工具，学科育人目标悄然落地。（四）文化拓展——Readingtime：探寻数字的前世今生(6分钟)【难点】此环节旨在拓宽学生的国际视野，深化对主题意义的理解。1.创设悬念，激发好奇：教师展示一个神秘的“数字博物馆”PPT画面，提出问题：“Boysandgirls,weknow‘6’inEnglish.ButdoyouknowhowpeopleinancientRomewrote‘6’?HowaboutinancientChina?”引发学生的认知冲突和好奇心。2.图文配对，观察比较：教师呈现Readingtime中的四幅图（结绳、算盘、罗马数字、中文数字），并打乱顺序，同时在旁边列出对应的数字“6”。引导学生以小组为单位，讨论并尝试进行图文配对。通过点击PPT或展示教具，教师逐一揭晓答案，并用简单易懂的英语解释每种数字表示法的特点：阿拉伯数字（6）：全世界通用的数学符号，简洁方便。罗马数字（Ⅵ）：像字母一样，有特定的组合规则（Ⅴ表示5，Ⅰ表示1，左边减右边加）。中文数字（六）：一笔一划，方方正正，像一幅小画。结绳/算盘：我们的祖先在没有文字和计算器的时候，就是用这些聪明的办法来记录数字和计算的。3.升华主题，意义建构：教师总结：“Wow,numbersaresousefulandsointeresting!Theylookdifferent,buttheyallhelpuscount,helpusrecord,andhelpussharelovewithourfamily,justlikeinourstoryandourcards.Numbersarereallyusefulallovertheworld.”再次点题，完成从语言学习到文化理解的升华。（五）课堂小结与评价(2分钟)教师带领学生回顾本节课的“旅程”：我们从生日故事里感受到了数字的温暖，亲手制作了包含数字的贺卡，还参观了数字博物馆。引导学生对照板书，梳理本节课的收获。随后，进行多元评价：自评：让学生伸出手指，评价自己在本节课的表现（5颗星为最佳）。互评：表扬在小组合作中表现突出的同伴。师评：教师给每个小组颁发不同数量的“数字勋章”贴纸，肯定他们的努力和创意。强调“Everyoneisausefulnumberinourclass!”（每个人都是班级里有用的数字），赋予每个孩子价值感和归属感。六、板书设计【非常重要】板书采用动态生成、图文结合的方式，随着课堂推进逐步完善。（黑板左侧）Unit6UsefulnumbersPartCStoryTime:LoveinNumbersWho:Sarah,Sam,MumWhen:7o‘clockWhat:makesalad→cutcake(3cuts,6pieces)Feeling:Warm/Happy（黑板中间，贴有一张放大的空白卡纸轮廓）Project:MakeaCardStructure:1.To:______2.Message:Happybirthday!Youare___yearsold.3.From:______（黑板右侧）Readingtime:Numbersaroundtheworld6ArabicNumerals→6RomanNumerals→ⅥChineseCharacters→六Tools:Rope(结绳),Abacus(算盘)七、作业设计【基础类作业】1.听音模仿：听课本Starttoread和Readingtime部分的录音，模仿跟读3遍，注意语音语调，尝试将有感情朗读的音频分享到班级群。2.数字配对：完成活动手册中关于数字不同表现形式（英文、阿拉伯数