《和时间赛跑》教学设计

13《和时间赛跑》教学设计理川小学赵平录教材分析：这是人教版第六册的一篇精读课文，人们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，人们又说“光阴似箭，日月如梭”。时间既宝贵又极易逝去，只有和时间赛跑、抓紧时间、节约时间的人，才会获得成功。今天我们就来认识一个和时间赛跑的男孩。学习目标:知识与技能：1、会认“忧、哀、慰、梭、狂、若”6个生字，会写“赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”13个生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，联系上下文和生活经验，理解时间的珍贵。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，在《和时间赛跑》这篇课文的教学设计中，我采取多种形式朗读，让学生深刻理解课文内容，有指名读、齐读、分角色朗读、表演读等，学生也会轻而易举地揭示出蕴含在课文的深刻道理：懂得时间的重要性，从而去珍惜时间。教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容。教学难点：从课文内容体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学准备： 教学课件，预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学安排:2课时第一课时教学目标：1、会认“忧、哀、慰、梭、狂、若”等6个生字，会写“赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”等13个生字。2、有感情地朗读课文，能读出不同的语气。3、整体感知课文。教学过程：一、实物引入，激发兴趣（2分钟）播放《时间像小马车》歌曲。听完歌曲请学生谈谈对于时间的认识。教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝、永不复返的认识。今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。板书课题，齐读课题。[设计意图：和学生的实际生活实际结合起来，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点所在。]二、初读课文，学习生字，整体感知。（8分钟）1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文，在不懂的地方做上记号多读几遍。2、检查读书情况（1）、课件出示生字词。（自己练读、开火车读、齐读）（2）、全班交流识字方法，你是怎么记住它的？给大家介绍介绍。（3）、学生汇报识字方法。教师重点指导“赛跑”、“欺骗”、“日月如梭”的识记。视学生汇报情况，鼓励学生用多种方法识字。（4）、开火车读生字并组词。3、默读课文，思考：（1）为什麽和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了）（2）怎样和时间赛跑？（和太阳比赛、和西北风比赛、和暑假作业比赛……）（3）结果怎样？（成功）[设计意图:识字和写字是阅读和写作的基础,也是三年级语文教学的重点.教师鼓励学生用多种方法自主识字,扫清阅读障碍,同时进行默读训练,让学生初知课文大意.]三、巩固字、词，指导书写6个生字。（10分钟）1、出示生字“赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”认读、组词2、自己观察识记，集体点拨:3、师根据需要范写“赛、疼、慰、赢、将”，学生书写练习。4、出示本课生词:“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假如。”开火车读。【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法】四、快乐阅读（10分钟）必读篇：《作者简介》、《时间格言、《珍惜时间》选读篇：《和时间赛跑》【设计意图：让学生积累好词佳句，增加课外知识。】五、随文练笔（9分钟）1、如果让你和时间赛跑你会怎么做？把你的想法写在小练本上和同桌交流。2、用本课的字词自由写作。【设计意图：有意识培养学生日常生活中的观察能力。】六、随文练笔展评（1分钟）七、板书设计：11画杨桃赛、疼、慰、赢、将第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。教学过程：一、复习导入（2分钟）1、出示本课词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假如，开火车读。2、回顾课文主要讲了一件什么事？【设计意图：温故知新】二、精读课文，深入研究（18分钟）（一）学习课文（1-7自然段）1、为什么和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了）2、还有什么事物不会回来了？（第四段中找）学生找，老师点评。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？（为失去亲人而难过；为时光流逝而无奈；为让我不难过而安慰我）师：看来第四自然段凝结了爸爸太多的感情，有感情的朗读。教师示范读。3、继续分析，什么事物不会回来了？（太阳、小鸟）读文章。一寸一寸是什么意思？（太阳落山快）师：文中还有什么词语说到时间流逝的很快？找出所在的句子。（第五自然段）4、小结.是啊，光阴似箭，日月如梭，时光飞逝，小作者体会到了时间是如此珍贵，（二）学习课文（8自然段）作者感慨时间流逝，决定和时间赛跑。我们来学习课文第八自然段。仔细阅读，想一想“我”为什麽“着急”“悲伤”，又为什麽“高兴”“快乐”呢？学生阅读课文，回答问题，教师点播。（三）学习（9-10自然段）作者和时间赛跑得到了很大的收获，仔细阅读课文9-10自然段，说一说作者的收获吧！（四）说一说，自己和时间赛跑的经历，结果怎样？交流和时间赛跑的收获（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）（五）展示自己搜集到的有关珍惜时间的格言或谚语。出示有关格言或谚语。（六）布置作业（1）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。相关联接：[设计意图：让学生读思结合、体会道理。]三、走进资料城（10分钟）必读篇：《时间，一个匆匆的过客》、《努力从今日始》选读篇：《匆匆》【设计意图：学会欣赏美文，积累好词佳句。】五、随文练笔（9分钟）你在过去是怎样对待时间的？你以后打算怎样做呢？【设计意图：培养学生的写作能力。】六、随文练笔展评（1分钟）板书设计：13、和时间赛跑悲痛时间逝去不返跑赢时间快乐无法形容珍惜时间——受益无穷七、教学反思本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。但是，语文不单纯是传播知识，还担负着育人的任务。现在学生中存在着做事拖拉的现象，令老师和家长十分头疼。这一课正是解决这一现象的良好的载体。于是，我在学生读懂课文后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间