微信基础开发及实战 18

《微信小程序开发》课程单元教学设计授课单元单元2：小程序开发准备（二）授课教师职称单元学时4教学目标知识目标能力目标素质目标1.列举小程序个人开发者与企业开发者的资质要求与区别。

2.陈述服务器域名配置的原理与注意事项。

3.阐述小程序开发过程中的主要安全机制。1.能独立完成个人小程序账号的注册与开发者工具的安装配置。

2.能根据项目需求，正确配置小程序的服务器域名信息。1.树立规范操作、安全第一的开发意识与职业习惯。

2.强化遵守《网络安全法》等法规的法治观念，培养负责任的技术开发者角色认知。教学重难点教学重点1.小程序开发账号的注册流程与开发者工具的基本使用。

2.小程序服务器域名的配置方法与规范要求。教学难点1.理解SSL证书、备案等安全资质要求背后的技术逻辑与法律依据。

2.域名配置中常见错误（如协议错误、未备案）的分析与解决。教学策略教学组织采用“要点精讲—同步操作—问题诊断—小组互查”的组织形式。教学方法任务驱动教学法、演示操作法、案例分析法。教学准备环境准备1.可流畅访问互联网的多媒体机房。

2.学生需准备个人手机号（用于注册账号）。资料准备1.《微信小程序开发项目实战教程》教材“项目1任务2”。

2.授课计划表“第2周”内容与作业要求。资源准备1.提前录制的“开发者工具安装与配置”微课视频。

2.微信公众平台、微信开发者工具官方网站链接。

3.《中华人民共和国网络安全法》相关条款解读资料。

4.“明德E医”与“云惠视听”两个项目的初始域名配置清单。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（含思政融入点）课前导学1.发布预习任务：阅读教材项目1任务2，并思考“个人与企业的AppID在使用上有何不同？”

2.分享资料：《中华人民共和国网络安全法》中关于网络运营者责任与用户信息保护的条款节选。1.在学习平台发布资源与引导问题。

2.提醒学生准备好用于账号注册的个人邮箱或手机号。1.阅读教材和法规条款，了解开发前的法定要求。

2.记录预习中的疑问。1.建立合规意识​：将国家法规前置，让学生在动手前先明确法律红线，培养“依法开发”的职业底线思维。

2.激发探究​：通过对比问题，引导学生关注不同开发主体的权限差异，为后续项目权限管理铺垫。课中研学环节一：情境导入与要点精讲(25分钟)

回顾上周知识，提出核心问题：“我们理解了小程序的架构和项目蓝图，如何才能亲手开始构建它？”引出环境搭建主题。

内容精讲1：开发资质与账号注册

讲解个人/企业开发者区别、AppID的重要性及获取方式。

内容精讲2：核心安全机制

结合教材讲解域名白名单、HTTPS（SSL证书）、接口鉴权等安全机制的必要性。1.通过提问互动，引导学生从认知转向行动。

2.利用流程图展示注册全流程，强调信息填写的准确性。

3.重点结合《网络安全法》​​，讲解为何小程序强制要求HTTPS、为何需要备案，强调这是法律对数据安全和用户隐私保护的基本要求，而非单纯的技术限制。1.跟随教师思路，明确本单元的学习目标是“动起手来”。

2.理解AppID是项目的唯一标识。

3.思考并讨论：如果开发不规范（如用HTTP），可能带来哪些法律和业务风险？1.承前启后​：建立知识连贯性，明确理论到实践的转化路径。

2.突破难点​：将抽象的“安全机制”与具体的“法律要求”、“用户权益”挂钩，降低理解门槛，强化记忆。[citation:教材文前.pdf]

3.价值引领（政策法规）​​：将国家安全观和法治意识无痕融入技术讲解，使学生深刻理解“安全开发是责任，不是选项”。环节二：演示操作与实践任务(60分钟)

任务1：账号注册与工具安装

教师分步演示：访问微信公众平台、注册个人小程序账号、获取AppID、下载并安装开发者工具、使用AppID创建新项目。

任务2：服务器域名配置

演示“明德E医”项目所需的request合法域名配置，讲解配置项的格式和要求。强调仅支持HTTPS且需已备案的域名。1.屏幕共享，同步演示操作步骤，对关键选择点（如服务类目）进行解释。

2.演示过程中，实时模拟常见错误操作（如输错AppID、配置未备案的域名），并展示错误提示，讲解排查方法。

3.发布同步操作任务清单，要求学生跟随操作。1.同步操作，在自己的电脑上完成个人账号注册、获取AppID、安装开发者工具。

2.根据“明德E医”的配置清单，在开发者工具的“详情”-“本地设置”中勾选“不校验合法域名…”，并在项目配置中填写演示用域名（前期可使用测试域名）。

3.记录操作中遇到的困难。1.做中学​：通过“教师演示-学生模仿”的模式，将教材文字转化为可执行的步骤，快速掌握核心操作技能，契合高职学生认知特点。[citation:教材文前.pdf]

2.问题预演​：通过主动演示错误，培养学生的问题意识和排查能力，这是重要的“岗位能力”。

3.规范养成​：严格按照官方流程操作，培养学生严谨、规范的工作习惯。环节三：问题诊断与能力巩固(35分钟)

活动1：典型问题诊断

收集学生在操作中遇到的普遍问题（如开发者工具无法登录、真机预览失败等），进行集中讲解和现场解决。

活动2：小组互查与强化训练

要求学生两人一组，互相检查对方的开发者工具项目配置（特别是AppID和域名配置）是否正确。随后，引导学有余力的学生开始尝试为“云惠视听”项目创建并配置。1.巡回指导，即时解决学生个性化问题，并收集共性问题。

2.组织小组互查，强调协作的重要性。

3.对提前完成基础任务的学生，提供“云惠视听”项目的配置说明，进行差异化指导。1.提出自己遇到的技术问题，听取教师解答，并尝试自行解决。

2.与同伴互相检查配置，解释自己的配置思路，巩固理解。

3.能力较强的学生，尝试独立为“云惠视听”项目完成创建和基础配置。1.精准帮扶​：及时解决实操中的“拦路虎”，确保每位学生都能跟上进度，建立学习信心。

2.协作与表达​：通过互查，锻炼学生的沟通表达能力和代码/配置审查能力，这是“团队协作能力”的初步体现。[citation:教材文前.pdf]

3.分层教学​：践行教材“示范—巩固—提升”的三级训练体系，让不同基础的学生都能获得成长。[citation:教材文前.pdf]课后拓展基础作业：完成“明德E医”和“云惠视听”两个小程序的账号注册与基本域名配置。

拓展任务：自行查找并阅读一篇关于“SSL证书工作原理”或“ICP备案流程”的技术文章，在课程平台分享你的理解。提供作业提交的详细标准（如截图要求）。在学习平台分享拓展阅读推荐链接。1.独立完成两个项目的环境准备工作，提交关键步骤截图（如已登录的开发者工具界面、已配置的域名列表）。

2.完成拓展阅读，并简要分享，深化对安全底层机制的理解。1.巩固技能：通过独立完成双项目配置，强化对核心操作流程的记忆和熟练度。

2.延伸学习：引导学生超越操作手册，理解技术背后的原理和行业规范，培养自主学习能力。教学评价1.过程性评价：课堂同步操作的完成度与准确性；小组互查活动的参与度与有效性。

2.成果性评价：课后提交的两个项目的环境配置截图是否规范、完整。

3.思政与素养评价：在操作和讨论中，是否体现出对网络安全规范的重视与遵守意识。反思诊改1.亮点：将安全机制与法律法规紧密结合讲解，解决了“为什么要这样做”的疑惑，增强了