声音的发生和传播教学案

声音的发生和传播

教学目标

知识目标：

1.知道声音是由物体振动发生的

2.知道声音传播需要介质，不同介质传播声音的速度不同

3.知道声音在空气中的传播速度

4.常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离.

能力目标：

通过实验的观察和分析培养学生的观察能刀和分析概括能力.

情感目标:

通过本节的学习，体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学态度;

通过本节学习，激发学生学习物理的兴趣

教学建议

教材分析

本节课的内容包括以下四个方面⑴声音的发生和传播；（2）发声体在振

动；（3）声音靠介质传播；（4）回声.

教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提出声音是怎样发生

和传播的问题，点明了这节知识的中心.为说明声音是怎样产生的，教材

安排了用音叉弹起泡沫塑料球用来说明发声体在振动的实验，同时安排

了学生自己动手的实验.由实验得出结论后，又列举了人、鸟等发声器官

发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印象，又扩展学生的知识.

教材中通过课本图3-2音叉的实验说明声音靠空气可以传播，为了解释

此现象，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，让学生对

波动这种运动形式有个初步印象.而后利用学生已有的经验，来讲解液体、

固体能够传声，告诉学生真空不能传声，教材中没有选用真空铃的实验.

对声音的发声和传播有了根本认识之后，简介了回声现象，教材最后通

过想想议议再次激发出学生探索的欲望.

教法建议

L本节为声现象的第一节课，简要简述声音在人类社会中的作用是十分

必要的.

可以从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用（如

超声波探伤等）两个方面加以阐述.也可简介几个奇妙的声现象（如回声

等），以激发学生的学习兴趣和热情.

2,本节是典型的现象教学，应以实验为主.

声音是最常见，最普遍的现象.对声音，学生有比拟丰富的感性认识.但

仍要做好每一个演示实验，它是不能用其他任何教学手段所能代替的（包

括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛

去观察、分析、判断、归纳），同时还要注意让学生参与实验，能动手时

尽量让他们动手.

3.对物理现象的观察要分层次进行.

对物理现象的观察应分层次进行，首先引导学生观察最常见、最简单的发

声现象，然后让学生观察不常见的物理实验，最后引导学生思考平时熟

悉但又不曾认真观察过的发声物体是否在振动并用实验加以验证，从而

概括出一切发声的物体都在振动.这样既能揭示现象的本质，又能引起学

生的兴趣.

4.利用回声现象及应用，既调动学生情趣又稳固前一章简单运动的知识.

教学设计例如

教学重点：一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质

教学难点：

声音的传播需要介质，在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗

透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中

提高学生的学习兴趣.

教学工具：音叉、共鸣箱、铁架台、塑料小球、彩纸

教学过程：

新源引入

先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声.

师:声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发

生的？又是怎样传到我们耳朵里的？

新一果教学

声音是由物体振动发生的

教学方法：由学生对发声现象的观察，概括出上述结论.

供老师参考选择的实验如下：

用音叉和乒乓球演示

如图3T-1,将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起.敲响音叉，

缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图

3-1-2.同时我们的耳朵听见音叉发出的声音,通过前后实验比照，引导学

生思考乒乓球在什么情况下弹起？总结结论.

触摸喉头

让学生用手摸着喉头局部，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人

同.说明：液体也能传播声音.

学生随堂实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌上，另一位同学在同一

张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，耳朵可清晰的听见敲桌声，然后两

人互换.

士说明：固体也能传播声音.

真空罩演示真空不能传声.简介：月球上宇航员用无线电设备通话

结论：气体、液体、固体物质都能传播声音.真空不能传声.

声速：

引导学生回忆电视电影中看过的情景，讲解伏地听声的故事：人耳可伏在

荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣

声,问题：其中的原因是什么？引入声速的概念，并能说明在不同介质中声

速不同.

固然物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小.不

同物质传播声音的速度不同.

空气中:(15C)340m/s

回声

引导学生展现已有感性认识:对着高山喊话，在大礼堂中大声讲话等出现

回声现象.

提出问题：

为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？

听到回声的条件是什么？离障碍物至少要多远？

为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？

回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？

结论：听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.Is以上.

回声可以加强原声，可以测量距离.

通过想想议议中的问题思考物力知识在实际中的应用.

简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国主

义教育.

总结

声音是由物体振动发生的

声音传播需要介质，不同介质传播声音的速度不同

声音在空气中的传播速度

利用回声可以加强原声、测量距离

板书设计

探究活动

现代技术中与声有关的应用

【组织形式】个人或自由结组

【活动目的】

自古以来，人们就对有关声音的现象进行了大量的研究，开展至今，声学

已是非常活泼的学科，它广泛涉及到建筑、音乐、心理、医学、地球、大

气、海洋、工程