中班语言活动教案春雨

中班语言活动教案春雨

中班语言活动教案春雨「篇一」

活动准备

散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动目标

欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

活动过程

一、说说喜欢春天的理由

1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么？

2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提刀o

3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天

的雨。春天的雨本领很大的，你们听一一幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文，感受理解

（一）倾听散文.感受散文优美的语句

1.春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？

4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

（二）观看画面，分段欣赏，理解内容

1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么？还会像什么？

2.春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？

3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花这会说些什么？

三、完整欣赏，迁移经验

1.春雨还会去哪里。

2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化？

3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容

用绘画的方式表现出来。

例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

四、尝试仿编

1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

2.一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的

散文，一起参与讲述和表演。）

附诗歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿色;绿包变

成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满

了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起

了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

中班语言活动教案春雨「篇二」

设计思路：

前段时间，天气一直阴雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们

一起讨论春雨，以及春雨给大地带来的变化，孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨

沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场

景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班幼儿演唱，结合幼儿的

热点话题与主题进展，设计了本次活动。

本次活动共分三个环节：欣赏一一学唱一一表演，我将采用情境化的语言引导

幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。

在演唱歌曲中，重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性

的语言感受春雨给大地带来的生机。

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。

（2）请幼儿跟着老师再次清唱。

3、引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

三、表演歌曲一一艰据自己对春雨的认识运用动作进行表现

1、和幼儿一起讨论动作。

2、跟着音乐表演歌曲。（鼓励幼儿大胆表演，动作优美。）

中班语言活动教案春雨「篇三」

设计意图：

随着春天的到来，大气一卜子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种

变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对

于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗

朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教

学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样

的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多

方面的经验，促进孩子的发展。

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

活动准备：

（1）教学图片

（2）音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、采用提问的方式直切主题

1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）

2、集体看图朗诵。

3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿

念：下小雨啦！

②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种了•们的说话。

通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌

的理解

三、角色表演，表现春天喜悦。

请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗

歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这

样的说呢？

（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说

2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活

动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

附：诗歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧,我要发芽!

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜!

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引导幼儿感受春天万物生长的美好。

中班语言活动教案春雨「篇四」

活动目标：

1、在会唱歌曲《春雨》的基础上，尝试表现简单的复合节奏。

2、体验春雨的美丽意境及同伴合作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：认知经验：了解春天的特征。技能经验：分别会唱两段歌曲，

会简单操作乐器。

2、材料准备：图谱、乐器（小铃和沙球），PPT等

活动过程：

一、节奏火车《我们找到的春天》

师：美丽的春天到了，请小朋友开着音乐火车去找找春天的变化。（幼儿开节

奏火车）

幼儿用：春天XXXXX|或春天的XX|XXXI的句式跟随音乐说说自己

找到的春天。如：

春天青蛙I睡醒了I或春天的迎春花I开放了I

最后合起来说一句:

春天春天I真美丽I我们大家I欢迎你I

二、看小指挥，复习歌曲《春雨》

1、春天这么美，春雨姑娘也唱起了歌，听听她是怎么唱歌的。（幼儿集体复

习歌曲）小结：我从你们的微笑中，好听的歌声里感受到了美丽的春天。

2、春雨唱着快快和慢慢的节奏和春姑娘打招呼。（幼儿分组演唱，分别尝试

两段不同节奏的指挥）

三、做游戏，学唱复合节奏

1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他们一起唱歌会是什么样的？

（教师与幼儿共同示范复合节奏）

2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？”（师出示复合节奏卡并分析）

（根据幼儿回答，加以肯定后鼓励幼儿尝试：你们想不想试一试？）

3、幼儿尝试探索演唱复合节奏

（1）个别幼儿上来尝试唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）

根据幼儿具体表现，引导幼儿注意声音的轻响程度及速度快慢等

（2）幼儿互换角色分组练习

可请幼儿做指挥，看清指挥的提示唱准节奏；并肯定鼓励幼儿进一步尝试

四、律动：《蝴蝶找花》

“你们好听的歌声把谁也引来了，让我们跟着蝴蝶•起到草地上去和春姑娘做

游戏吧！”

中班语言活动教案春雨「篇五」

教学目标：

1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。

2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学准备：

（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。

（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。

教学过程：

一、春天的种子

1、观看多媒体

“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）

“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”

2、欣赏歌曲旋律学做小种子在春雨中发芽、长大。

二、春雨沙沙

1、欣赏歌曲“春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”

“你们听到了什么？"(用歌曲中的歌词回答)

2、按歌词节奏拍手

3、跟伴奏朗诵歌词

朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。

教学反思：

《春雨沙沙》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大

自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。活动采用挂

图的方式让幼儿通过具体、宜观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性

的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记

忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便

于幼儿的创编活动。

中班语言活动教案春雨「篇六」

一、活动目标

(-)认知目标

1、通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新

词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

2、学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并

用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

3、学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

（二）情感目标

通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

（三）人格目标

通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿

探索性、兴奋性和自主性。

（四）动作技能

通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情

境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

二、活动准备

（一）知识经验准备

幼儿了解春天的基本特征。

（二）环境及物质准备

利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

三、活动过程

（-）运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万

紫千红”、“色彩”。

1、师：请小朋友看一看片中有些什么？（引导幼儿逐一细致观察并描绘草

地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英）

2、师：谁能说一说，它们是什么颜色的？（引导幼儿语言连贯、用词恰当，

教师重点提示植物各自的色彩）学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

3、师：春天为什么这么美？（启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然

条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色）

（二）教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

1、师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什

么？

2、师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？（引出主题一一

春雨到底是什么颜色的？）

（三）播放配乐散文，让幼儿欣赏。

1、师：你认为他们的话对不对？

2、欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”

3、再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

（四）角色表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。

四、各领域渗透

艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

五、生活中渗透

让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

六、环境中渗透

在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

七、家庭中渗透

建议家长多让幼儿观察•些自然景色，多接触大自然。

春雨的色彩

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落在地匕沙沙沙，沙沙沙

一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色

的？

小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了；春

雨淋到柳树上，柳树绿了”

麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨

滴在杏树上，杏花儿红了”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄

了”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它好像在说：“亲爱的小

鸟，你们的话都对，但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红”

中班语言活动教案春雨「篇七」

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：课件

活动过程：

一、采用提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听〃滴答滴答，怎么啦？〃（下小雨啦）引导幼儿回

答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。

二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

1、教师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了叶么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中〃对话〃

部分，例如：下吧，下吧，我要XX。〃

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：

滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这

样的话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗涌诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，

能够对儿歌进行合理创编。

中班语言活动教案春雨「篇八」

活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。

2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长