幼儿园体育游戏的设计与指导

幼稚园体育游戏的设计与指导

一、那么幼稚园体育活动包括了哪些内容：

包括早操、体育课以及户外体育活动等常规锻炼方式。

*为何要开展幼儿体育活动？

《幼稚园指导纲要》指出：幼稚园必须保护幼儿生命和增进幼儿的健康放在工作的首

位。因此我们幼稚园的工作首位既不是教育，也不是保育，而是健康。把安全和健康放在

一切的首位。

*幼稚园体育活动的重要目的是什么？

"纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的爱好是幼稚园体育活动的重要目的，要根据

幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极参与。

二、怎样设计一种生动有趣的体育游戏呢？（课）:

（-\组织构造：

组织构造：是指一节课教学环节的安排、各个环节教学内容组织工作的安排次序和时

间的分派等,一般包括：准备部分、基本部分、结束部分。

1、准备部分：目的是迅速地把幼儿组织起来，集中幼儿注意力，并从生理、心理上动

员幼儿。内容包括组织一般性的和专门性的准备活动,如：队型练习、关节活动、专题准

备、模仿操、热身操等，准备部分的内容应与新授内容有关联，为新授内容做好准备和基

础。时间一般占总课时的30%。以大班一节课30分钟为例，大概占9分钟。

2、基本部分：目的叫毕本节课的重要教学任务，时间一般占总课时的60%,详细

为小班10分钟左右，中班15分钟左右，大班为20分钟左右。环节安排包括：⑴创设游

戏情境，激发幼儿爱好。⑵幼儿自由探索⑶示范讲解，掌握动作要领⑷幼儿再次尝试，巩

固练习⑸游戏竞赛，增强难度。活动中关注幼儿，运用有效方略处理运动中的难点，及时

反馈和予以协助，注意运动安全，运动量的安排要由低到高，运动强度由弱到强，并注意

让幼儿适度休息。

3、结束部分：目的是减少大脑的兴奋程度，放松肌肉消除疲劳，使身体由兴奋状态恢

复到相对的安静状态，要有组织的结束。内容包括：针对新授内容有目的进行放松，如：

肌肉、关节放松、韵律操，以及复习某些相对安静的游戏；此外，结束时要对幼儿在活动

中的体现予以总结和评价，肯定幼儿的进步和努力。时间一般占总课时的10%,即3分钟

（二\活动设计必须遵照的原则：

1、安全性原则

从纲要中我们可以得知，幼稚园必须把保护幼儿生命和增进幼儿的健康放在工作的首

位。

因此作为老师，要时刻把幼儿的安全记在心间。防护措施和准备工作想得周到某些，

以便防患于未然。安全第一是对学前教育工作中各项详细活动的普遍规定，不光在幼儿教

育方面，在我们目前的社会中，更是把安全放在一切工作的首位，强调"安全生产、安全

出行、安全饮食等等"

因此，在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。幼稚园的安全小事

故，在很大程度上是发生在户外，在体育活动时，如：早操、户外体育锻炼、体育课。这

是由于体育活动都具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿的积极性和参与性都匕眸交强，

这就使得幼儿在参与游戏的过程中比较轻易"忘乎因此"，会不一样程度地产生激动的情绪，

因此轻易有危险的事故发生，有些时候甚至是老师都无法完全事先预料的事。这就规定我

们将事先准备工作想得周到某些，以便防患于未然。

例如，在活动用的教具、场所、环境与否有锋利的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击

状况，不会因摔跤而导致伤害等等。在活动前根据活动的需要，选择不一样的活动场地。

“如：今天练习高跳下，则选择比较松软的橡胶地、草坪，而不在水泥地板。"

此外，还要尤其防止人为的伤害。由于有时在比输赢的过程中幼儿之间难免会发生某

些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出对的的行为方式，让他们及时化解

矛盾，继续游戏，直至完毕。

2、教育性原则

教育性，相信这一点大家也不难理解。体育游戏具有较多的竞技性、趣味性，除了能

发展、完善幼儿精细动作和局部机能之外，更能在心理上使幼儿体验多种感受，成功、欢

乐、失败、挫折。当胜利或者失败的时候，教育孩子胜不骄，败不馁懂得总结成功、失败

的经验，并在下一次改善失败经验，重新获得胜利。当活动中同伴需要协助时，能及时地

伸出援手助他一臂之力，体现了互帮互助、团结友爱打的良好精神品质。小组竞赛中，大

家不分你我，共同合作完毕一种竞赛任务，又能让孩子体验到集体力量大无穷的道理。因

此说体育游戏更像是一种综合教育课程。他体现了培养幼儿合作、自信心、自强品质和团

结友爰等优良道德风貌。能体现个人价值，又能体现集体力量。

3、智慧性原则

体育游戏过程要可以让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。一般在较大的体育游戏中，都

存在一种怎样完毕游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。

故意给幼儿留下处理问题的思索空间，有助于促使幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完毕

游戏，这就是贯彻智慧性原则的基本含义。体育游戏也只有体现出较多的智慧性，才有也

许显示出较多的趣味性。

所认为了更好地体现智慧性原则，教师在设计体育游戏的讨程中，应当在规则容许的

范围内尽量多地留有完毕游戏的多种措施的选择余地,这样就能不停地拓展幼儿的想象空

间和发明空间，提高他们的智力水平。同样是“穿山洞"、"过障碍"、"走下坡"，就应当有

不一样的"穿"法、"过”法和"走"法。这正是优秀体育游戏的价值所在。

4、机灵性原则

学前小朋友的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的精确性、协调

性都比较差一即缺乏机灵性，动作的整体形态还显得较为拙笨。

机灵性原则规定体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。如跑动中的急停、转

身「老鹰抓小鸡"游戏中的躲闪动作等，都属于具有机动、应变制约机制和有关运动能力

的训练内容。

机灵性原则还规定多安排或穿插进行有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容,

如用拍皮球进行计时赛，用球拍端乒乓球过独木桥等等。

*、结合实例简介怎样设计一节体育课。

虽然我们的手头上均有一定量的教材，不过并不能生搬硬套，只能结合幼稚园、孩子

的实际状况，合适地借鉴，并灵活地加以应用。使之更具有独特性、趣味性，更有助于发

挥幼只极、积极地参与。目前例举一种人班教材中有的体育活动，活板桥，是比较熟悉

的一种教材。在活动中，我们是这样改编的：

（三X组织与指导的几种要点：

1、从教师自身方面考虑，努力将自己打导致为有“魅力"的老师。

为何会觉得自己不好意思上体育课？为何怕上体育活动时，孩子控制不住呢？为何领

导一听我上体育课，我就会浑身不自在，连基本动作都忘掉了呢？归根究竟，就是自己的

魅力不够，不能感染幼儿，不能感染身边的人。这个"魅力〃其实就是我们一般说的人格

魅力，不是说你一定要长得很漂亮，每天花枝招展的，眼睛会放电，声音很柔媚，让人听

了骨头一阵酥软。而是整体由内而外散发出来的一种感觉。包括的内容是多方面的，我个

人认为幼儿教师的人格魅力可以从几种方面去打造。

第一，饱满的精神

我们都懂得幼儿易受情景的暗示、情绪的感染。教师的一言一行，在孩子的眼中就是

楷模。教师的情绪对幼儿的感染力是最强的。在组织体育活动、早操时，给人的感觉总是

精力旺盛、积极投入，这种情绪也会感染了幼儿。

要使孩子们在集体活动中精神饱满，首先教师在带体育活动时，就要以饱满的精神全

身心的投入到活动中去,要体现出对体育活动有极强的爱好，以这种积极的情绪去感染幼

儿。

在生活中，我发现诸多老师在组织体育活动的时候往往会东张西望，顾忌与否有旁人

在看自己，尤其是年龄越来越大就越会顾忌这一点。假如碰巧有老师、领导走过，就显得

愈加的不自然，甚至连非常纯熟的动作都做错了。其实这样反而更难看。大部分年龄比较

大的老师假如请他上体育课，第一种反应就是：我都那么老了。下面给大家看某些图片中

的人物……因此不用怕自己已经老了，努力体现自己最佳的一面才最为重要。

第二，积极的心态对于老师来讲，一种积极的心态非常重要。

这里有个小故事：两个推销员

两个推销员到一种岛屿上去推销鞋,到了岛屿上之后，发现这个岛屿上每个人都是赤

脚，没有穿鞋的。

第一种推销员灰心了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。

立即发电报回去，打手机回去："鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的。”

第二个推销员来了，他是怎么想呢？

他快乐得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一种人都不

穿鞋啊，要是一种人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，立即打电话："空运鞋来，

赶紧空运鞋来r成果他成功了。他的鞋子在岛屿上供不应求。

第三，丰富的学识。也就是说我们要不停的为自己充电。往自己的桶里不停地加水。

简朴讲就俩字一积累。同步也不要认为自己的一桶水满了就行了，可是别忘了，时间一

长，太阳光一照，你的水会蒸发的，会越来越少的，会成为死水的。因此这个加水是不停

的。活到老学到老。

要让孩子们发现："哇！我的老师什么都懂也。我的老师太聪颖了，很会想好措施

假如孩子发出这样的赞叹，那么你就成功了。

第四，灵活的教育机智。

教育机智不是天生就有的，和学识同样，需要不停地积累。并灵活地加以应用。

举一种应彩云老师的教学例子：争抢塑料滚筒。

一次体育锻炼时，三个大班孩子为争抢一种塑料滚筒，一起倦在滚筒内，你推我挤,

互不相让。其他老师〃友好啊〃、"商议啊”的提醒。可就是没有用。

于是应老师走过去，弯腰蹲下问："嘿！我也想玩，怎样才可以啊？"不过没有人理他。

于是她自言自语："哦，我懂得了，是这样子挤的对吧J她说完也挤了进去，一用力,

三个小孩被应老师挤出了滚筒外。

应老师爬在筒里，夸张地说："哦~真的很好玩也r这是三个孩子中的一种，拉着滚

筒的边口说：“应老师，出来……我们商议商议吧。"

2、从内容方面考虑，要根据幼儿的年龄特点选择适合的内容。

不一样年龄段对幼儿的体育动作发展有着不一样的规定，例如：走的动作的规定，在

小班规定上体正直、双脚交替自然地走，向指定方向走；中班规定按节奏上下肢协调地走、

听信号变换速度走；大班规定绕障碍曲线走，并变换两种速度走。

因此各个幼稚园应当根据本园实际以及幼儿的年龄特点，制定本园的幼儿体育动作发

展目的，使体育活动的开展更有针对性。这里有个大班体育动作发展目的及指导要点，大

家可以参看一下。

3、从措施方面考虑，支持孩子的学习，体现孩子的主体地位。

十二字箴言〃最多观测、至少指导、最大协助”。

“至少指导”不是不要指导，而是与老式的指导措施相比，更应当突现出幼儿在活动

中的主体地位，让孩子充足探索实践。教师的指导建立在〃最多观测"基础上的。

当个别幼儿缺乏安全感或不会操作运动器械不知所措时，教师为幼儿创设安全的心理

环境，引导孩子与同伴互相学习。

当幼儿在碰到困难时，教师应当积极的鼓励，创设良好的环境，引导孩子自己学习。

4、从材料方面考虑，合理运用废旧，重视一物多用。

体育器械材料是丰富的，多样的，在每个幼稚园均有配置一定量的大型器械、公共器

械供幼儿进行大动作的锻炼。不过这些器械并不能满足每个班级，每个孩子的活动需要,

这就规定各个班级，各个年龄段根据需要增添。都购置现成器械，资金肯定局限性、并且

也不现实，因此我们可以积极地搜集废旧材料，运用材料制作对应的器械。我们倡导自制

的体育器械要实用的，不易损坏的，最佳可以一物多用的。而不是让幼儿玩两次就报废的。

在用过后可以年段互相借鉴的。下面简介几种实用性强的器械。

大班体育动作发展目的及指导要点

一、走：

指导要点：

大班：绕障碍曲线走

指导要点：发展幼儿敏捷素质，设定的信号必须之前使每一种幼儿都能理解，并能较

轻易地辨别两个信号的不一样，以便在活动中作出对应的速度变化。加速走时，规定步子

比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加紧。

二、跑：

1、变化跑：

大班：绕障碍曲线跑

指导要点：

(1)以弧形跑为例，类似跑道中的弯道，规定在跑动中身体重心稍向内倾，手臂的摆

幅也有区别(内臂小点，外臂大点)

(2)以折线跑为例，在跑动中要注意变换方向，因此得控制身体的重心，在快靠近变

化方位的眯时，应放慢速度重视急停和起动教学。

2、走、跑交替：

大班；走、跑交替300米

指导要点:（1）走一跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同步两臂迅速

由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。（2）

跑一走听到走的指令,迅速由跑转变为走，并调整呼吸。

3、迅速跑：

大班：快跑30米

指导要点：强调下肢的蹬、摆充足，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾,

目视前方。

三、跳：

L纵跳：

大班：能用力蹬地持续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米）

指导要点：同中班。在此基础上，再强调在起跳前蹬地要用力，手臂规定预摆，这样

就会增长跳的高度。

2、从高处往下跳：

大班：双脚站立从35厘米高处往下跳,落地较稳

指导要点：屈膝预摆,身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

3、立定跳远:

大班：跳距不少于40厘米

指导要点：预备一腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次；

起跳——腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；

落地——屈膝全蹲

4、助跑跨跳:

大班：能助跑跨跳平行线，跳距不少于50底米

指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆

腿落地后，不要骤停,应继续向前跑几步。

5、助跑跳远:

大班：跳距不少于40厘米

指导要点：单脚起跳，双脚同步落地。

6、助跑屈膝跳垂直障碍

人班：能持续向前跳跃多种高40厘米、宽15厘米的障碍

指导要点：措施同助跑跨跳平行线，但助跑跨跳平行线时它的方向向前上方跳侧重于

"前"，而跳垂直障碍时前上方的方向应侧重于"上二

四、投掷：

1、投远；

大班；能单手将沙包等掷过约4米外

指导要点：预备时能侧向站立，重心落于后腿，引臂向后，投时能全身协调用力用沙

包向前上方投出，能控制出手的方向和角度。

2、投准;

大班：肩上挥臂投准靶心（距离约3米，标靶走直径不少于60厘米）

指导要点：投掷动作要领不变，侧重于手腕用力控制方向。

五、平衡：

1、在平衡木上走

大班；在宽15厘米、高40厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰、平举、上举等）走

指导要点：双手侧手举调整身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，

上体直，眼看正前方。

2、自转:

大班：两臂侧平举闭目起踵自转5圈

指导要点：两手侧平举控制身体在起踵后的平衡，两前脚掌依次为轴心进行转动，头

正，闭目，以牌、腰转动带动上体进行旋转。

3、单脚站立：

大班：两臂侧平举单脚站立时间不少于5秒钟

指导要点：重心落在支撑脚上，上体要收紧（挺胸收腹头要正，眼看前方），两手侧平

举，控制身体平衡。

六、爬

大班：匍匐爬

指导要点：蹬伸腿时，膝部应边蹬边转，防止臀部隆起。爬时应仰头前看，用鼻呼吸。

七、钻

大班；能侧身、缩身钻过50厘米高的拱形门

指导要点；侧对拱形门，离拱形门远的腿蹲，近的腿向拱形门下伸出，低头，弯腰，

然后伸后腿，屈前腿前移重心，同步转体钻过。

八、滚

大班：在垫上前滚翻

指导要点；蹲撑，两脚蹬地，同步提臀、屈臂、低头、使头后部、肩、背、腰和臀部

依次着垫。当背部着垫时，屈膝团身，两手抱小腿，上体迅速跟紧大腿向前滚动成蹲立。

规定滚动圆滑，团身紧，方向正。

大班；在垫上侧滚翻

指导要点；注意保护肘手。

九、队列；

中人班：一路纵队跑

口令："跑步——走r、"立——定r

指导要点；大班幼儿可以用前脚掌着地跑，同步上体稍前倾，两臂前后自然摆动；中

班幼儿则规定上下肢协调，轻松地跑；小班幼儿仅规定自然跑既可。

规定：第一步要跃出，跑步时要此前脚掌先着地；臂要前后自然摆动，前不露肘，后

不露手。立定期,靠脚同步将手放下。

大班：能按信号迅速集合、分散

L横队集合：

口令：〃成一（二、三……）列横队一集合r

要领：听到口令，跑步面向老师集合，基准幼儿首先跑到老师左前方合适位置成立正

姿势，其他幼儿随基准幼儿依次向左侧排队，站成指定队形，自行对正、看齐、成立正姿

势。

2、纵队集合：

口令：〃成一（二、三......）路纵队——集合r

要领；听到口令后，基准生迅速跑到老师正左前方合适位置成立正姿势。其他幼儿以

基准生为准，依次向后重叠站成指定队形。

3、解散：

口令："解散r

要领：听到口