语文园地七 大单元教学设计 部编版五年级语文上册

第七单

课题语文园地七部编版五年级上册第1课时

元

授课班授课教

学校

级师

1.能交流动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能

主动积累。

学习目标2.能为元旦联欢会设计一张海报。

3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

4.朗读、背诵《渔歌子》。

学习

体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

重难点

语文园地既是对一个单元的总结梳理，也是拓展延伸，意在让学生

在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能

学情分析

力。本单元语文园地编排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”

三个板块的内容。

教学辅助教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：交流平台，归纳动静之美

【设计意图：引导学生交流在课内外阅读中遇到的运用动态描写和静态描写

的句子，初步体会这样表达的好处并学会主动积累。】

引导语：在这个单元中，我们在《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致

的动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《四季之美》描写了四季间不同时间的动

静之美；《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是安静的，早晨的大榕树是热闹的，一

静一动间，自然而美好；《月迹》中月亮爬竹帘格儿的动态描写，满院子玉玉的、

银银的月光的静态描写，充满了情趣。正是这一静一动间的描写，让大自然中的

奇妙的美呈现在我们眼前。

1.默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。

♦一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看

不出主干在什么地方。

♦我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上

又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从

远处看，就像一株大树卧在水面上。

♦我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，

出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先

是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

①自主默读课本中关于榕树及月亮的例句，结合提示批注感受。

②批注交流。

静态描写：描写对象一一对象特征一一表达情感。

动态描写：描写对象一一对象特征一一变化过程一一表达情感。

2.回归文本，从本单元课文中找到动态描写和静态描写各一处，朗读交流。

体会这样表达的好处。

（1）静态描写：

•我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又

生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就

像一株大树卧在水面上。（多方面描写）

•满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。（色彩）

（2）动态描写

•我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，

小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（数量、

声音、大小、颜色、动作）

•月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，

只留下一个空镜，一个失望。（形状变化）

（3）总结提升：

静态描写：画面感+轻柔、舒缓。动态描写：动感+欢快、活泼。

合理运用动态描写和静态描写，就能把景物写得更具体更有画面感，增强文

章的感染力。

任务二：词句段运用

【设计意图：这一环节，通过为元旦联欢会设计海报，让学生了解有关海报

制作的相关知识，丰富学生的知识量，增强了学生的动手能力和团队协作的能力,

激发了学生的想象力。仿写例句，体会静态描写和动态描写的作用，引导学生学

会如何把画面写具体。】

（一）设计元旦海报

导入：同学们，马上就要到元旦了，大家盼望已久的元旦联欢会又要开始了，

今天我们就来设计一张元旦海报。

1.指读题目要求，明确题目要求。

元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以

配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。

2.出示海报范例，同学欣赏借鉴，发现海报制作信息。

①要有能打动人的宣传语和好看的图画。

②要有图形和文字，色彩需鲜明，具有象征性，版式新颖独特。

③文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。

3.了解宣传语的特点，学写海报宣传语。

（1）教师点拨：好的宣传语能吸引更多的人参与活动，写宣传语一要有对

象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；二要明确宣传活动的特点，明

确元旦联欢会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。

（2）拟定宣传标语：请同学们小组内交流讨论，拟定本组元旦联欢会的宣

传标语，看一看哪一组拟的标语最能激发观众的好奇心。

预设：

元旦联欢会精彩纷呈，届时将有来自学校的舞蹈大咖、相声大咖参与。你不

来，会遗憾！

美丽的鲜花祝你节日愉快！闪动的烛光祝你平安如意！

元旦联欢会，有您才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧！

（3）布置任务：宣传海报不仅要有激发观众好奇心的标语，还要有吸引人

的图画。请同学们课后发挥想象，制作好本组元旦联欢会的宣传海报，到时我们

将会在教室里张贴展示。

（二）把一个画面写具体

1.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。

第一组

•夕阳西下，乌鸦归巢。

•夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

第二组

•院子的中央，有一棵桂树。

•院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，

却有了累累的骨朵儿了。

（1）独立批注，两组例句的异同。

（2）交流、归纳、总结。

第一组动态描写：

抓动作：夕阳的斜照；归鸦的飞。

写具体：夕阳斜照的角度；归鸦的数量一一点点；飞的状态一一急急匆匆。

第二组静态描写：

抓具象的事物：树干、枝、叶、骨朵儿。

写具体：''粗粗、疏疏、累累”，叠词的运用使句子朗朗上口、形象生动。

2.仿照例句，运用学习到的方法写一写。

（1）读原句，明确景物特点：清澈、玩耍、布满阴云。

（2）独立自由创作。

（3）分享交流，同学评价。

①眼前是一条清澈的小河。

示例一：眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓

流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。

示例二：眼前清澈的小河静静地流着。它是那么的静，像一面镜子，倒映出

蓝蓝的天，大朵大朵的白云，河岸两旁的树儿手拉着手的画面在水面清晰可见。

②小狗在公园的草坪上玩耍。

示例一：一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙追着一个皮球，一会

儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。

示例二：小狗在公园的草坪上玩耍。瞧，它叼起一根枯树枝，欢快地向前奔

跑；瞧，它又发现了一只落在草坪上的小鸟，它猛扑过去，糟糕，小鸟飞走了。

③清早，天空中布满了阴云。

示例一：清晨，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有

的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云

层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。

示例二：清早，推开窗户一看，天空中布满了阴云，太阳早已躲得无影无踪，

大朵大朵的云压下来，空气中似乎弥漫着阴冷的味道，平日活泼的鸟儿们也没有

了声息。

任务三：日积月累

【设计意图：读中思，读中悟，读中赏。学生通过朗读进一步感受作者融入

笔下的情感，明白什么叫融情于景。锻炼学生的自主学习能力，以学生为主体,

促进学生的有效性学习。】

1.放声朗读张志和《渔歌子》。读准字音、停顿。边读边画出词中描绘的景

物。

渔歌子

［唐］张志和

西塞山前/白鹭飞，桃花/流水鱼肥。

青/箸笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。

景物：西塞山白鹭桃花流水蹶鱼箸笠蓑衣斜风细雨

2.出示注释：

（1）渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。

（2）西塞山：在今浙江省湖州市西面。

（3）白鹭：一种水鸟。

（4）桃花流水：桃花盛开的季节正是春水上涨的时候，俗称桃花汛或桃花

水。

（5）蹶鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。

（6）箸笠：用竹熊、箸叶编制的斗笠。

（7）蓑衣：用草或棕麻编织成的雨衣。

（8）不须：不一定要。

3.借助注释或插图，说说整首词的意思。

预设：西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，蹶鱼肥美。头戴箸笠,

身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。

4.引导想象：同学们，这首词描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感

呢？

张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，

举明经。献策于肃宗，令待诏翰林，授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。后被

贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。

《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。张志和曾写了

五首