中学生物学教学计划

中学生物学教学计划

中学生物学教学计划「篇一」

篇一：高中生物教学计划

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1:分子与细

胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块：选修部分有

“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科

技专题”3个模块。每人模块36学时、2学分。

一、本校高中三年课程规划

高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）

第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）

高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考试）

第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考试）

高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时

国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习

第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏

进行二轮强化训练，迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课标提出的理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注

重与现实生活的联系。

（1）提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是

高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五

个方面：

（2）面向全体学生

在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关注每一

位学生的个性发展。要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能

力技能的差异等等。要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学生。要创设•种

能尊重学生个性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，教师在

对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围

绕学生的发展来展开。

（3）倡导探究性学习

在教学活动的设计和实施中，教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活

动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，发展

学生的科学探究能力。

（4）注重与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，教师应注重与现实生活的联系。教师可以用丰富

的生活素材和背景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的密

切关系和对人类发展的影响。

2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一

教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后，应准确把握高中教学的尺度，

使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接，又能符合高中课程标准的要

求，使教学具有一定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知水平的逐步提高，有

利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生全面提高生物科学素养。

3、倡导以探究为核心的多样化学习方式

在探究课的设计中，要注意课程理念，设计目标，实验过程和达成结果的•致

性，并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动对教师提出了更高的要求，教师特别要注意提高的方法与技能

有：

①提问的技能

提问的技能是教师课堂表现的一种技能。教师既要有准备问题的能力，又要具

备临时提问的能力。准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯

度，提出的系列问题要与最后达成的目标一致。要给学生思维的空间，第一问可以

让学生马上回答出来，第二问只让部分学生答出，第三问应该是更少的学生答出，

这样的问题才具有挑战性。

②组织和控制课堂的'技能

在学生进行开放性讨论时，控制课堂保证活动顺利进展，这也是对教师提出的

挑战。教师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作用。在探究

性学习活动中，教师的组织和引导是非常重要的，教师应该时刻注意学生的活动是

否向着目标推进，同时还要明察秋毫，审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念，

要非常清楚学生此时争论的焦点是什么？还要观察是否全体学生参与了学习活动等

等。

③评价学生探究结果的技能

探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结果不相吻

合时，教师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言，不一致的结果与成

功的结果是具有同样的分值的。只要按设计方案去做，不论是正结果，还是负结果

都是成功的。教师还要让学生懂得，生物学因素与结果之间，不•定都是因果关

系。教师可以看全班统计的结果怎样，可以鼓励学生再次测试，留下空间，给学生

更多的创造。

三、对高三教学工作的建议

1.研究课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。

高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效，优质的例

题，应能帮助学生巩固典（转载于:生物教学计划）型考点；有针对性的讲评能帮助

学生构建知识网络。专题练习，集备组教师轮流先解答一遍，确定只需要对答案的

题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充知识点的题目。

2、要降低教学重心，给教学准确定位。

针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要

密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩差距的不

是高难度题，而是中档题。

教学定位：阅读教材，回归基础；熟悉要领，掌握规范。

3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。

实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的

不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学后讲，

当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。

（1）加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；通过教师做题，

将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师

自己减负。

（2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代替讲评。

也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题

讲解，最后由学生自主分析错因，写出考后反思。

（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯。

强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达可能“葬

送”自己的美好前程。

（4）重审题训练。

老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行审题

方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不加字、不

减字，抓住关键词，提取有效信息。平时的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教

材。

5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。

（1）控制考试的次数：增强考试的计划性。

（2）控制考试的难度：给学生以信心，也符合高考命题的特点。

(3)控制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂

上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么

(4)进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放

弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放

弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，

其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。平时多做这样的训

练，学生在高考中就能正确取舍。

篇二：初一生物教学计划

初一生物教学计划

20xx-20xx第♦学期

一、学生情况分析：

本学期是学生学习生物学的起始。本学期的主要内容是引导学生在识别身边生

物的基础上，描述生物的生命现象，认识生物圈中形形色色的动物、植物以及它们

与人类的关系，这些知设是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生

命现象层面上说出生物的基本特征、各类动植物的特征，了解生物的结构与功能想

适应，建立结构与功能相适应的生物学观点。学生对于生物的生命现象已有不少感

性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特

征，找到学习生物的规律，培养自己的自主学习能力。原因：

1、学生对生物比较感兴趣。

2、学生要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能完成实验报告册，课堂

练习认真。

3、课堂管理也很关键，如果管理不好，再好的方法与技巧也无济于事。

4、注重通过课堂培优补差，以使部分成绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。

5、注意学生的自主管理，同学间的团结合作意识很重要。

6、注重对生物知识的探究、观察，从感性到理性。

二、本学期的学习内容：

第一单元认识生物

第一章：奇妙的生物现象

第一节生物的基本特征

第二节生物学的研究方法

第二章：严整的生命结构

第一节显微镜的结构和使用

第二节细胞的结构和功能

第三节细胞的分裂和分化

第四节多细胞生物体的结构层次

第三章：生物的生活环境

第一节生物圈与栖息地

第二节环境对生物的作用

第三节生物对环境的适应与作用

第二单元丰富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的绿色植物

第一节绿色植物的主要类群

第二节绿色植物的蒸腾作用

第三节绿色植物的光合作用

第四节绿色植物的呼吸作用

第五节绿色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的动物

第一节动物的主要类群

第二节动物的运动

第三节动物的行为

第四节动物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一节病毒

第二节细菌

第三节真菌

第四节细菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分类

三、新课标对本学期内容的要求：

1、理解科学探究：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途

径；意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作用假设。科学探

究要通过观察、实验、调查等多种途径来获取，同时也需要进行推理和判断；更需

要正确地表达、需要与人交流与合作。

2、理解有关细胞的知识，教师为学生提供机会，引导学生探究动植物细胞的

结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。

3、指导学生用调查和观察的方法，加深到生物与环境关系的认识。让学生形

成热爱大自然、爱护生物的情感、理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护

意识十分重要。

4、加深学生对生物圈中绿色植物相关知识的理解，提高学生运用知识解决实

际问题的能力。

5、理解生物结构与功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物

的动物和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。

6、理解病毒、细菌、真菌的形态结构特点及与人类的关系；细菌真菌在生物

圈中的作用。

四、认识领域：

获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术

等生物学基本事实概念、原理和规律的基础知识。

知识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

五、情感领域：

1、了解我国的生物资状况和生物科学技术发展的状况，培养爱祖国、爱家乡

的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与不责任感，提高环保意识；乐于

探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的精神和创新意识。

2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步

养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

六、能力领域：

1、通过科学探究实验培养学生的观察、实验、动手操作能力。

2、根据自己所学的卫生保健知识，指导自己的生活实践。

3、让学生初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

4、初步学生科学探究的一般方法，培养学生的科学探究能力。在科学中发展

合作能力、实践能力和创新能力。

七、本学期的主要措施：

1、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。

2、激发学生的学习兴趣，进而形成为志趣。

3、利用课外活动时间让学生科学探究，学生探究的一般方法。

4、加强优化课堂教学的研讨工作，以使每•位学生在课堂上都尽可能多地掌

握知识。

5、扎实落实好新的教学改革，将新课改落实到每一节课。

6、加强教材研讨的力度，使自己能灵活把握新教材，教学时做到“游刃有

余”。

八、教学进度表：见下页。

学期教研课题及重大教学

活动安排：

一、教研课题：

1、加大课改力度，提高教育教学能力，争取课堂教学改革有较大成效。

2、努力进行校本教研。

二、重大活动安排：

1、加强集体备课的力度，发挥其优势。

2、积极进行教学研究，探索新的适合学生的特点的教学方法。

3、积极听评课，进行课堂研究。

4、扎实落实教务处的各项常规。

篇三：生物教学计划

20xx-20xx年度八年级生物上册教学计划

本学期我担任了八年级一班的生物教学任务，为顺利完成本学期的教学工作，

并取得良好的成绩，我艰据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：一、指导

思想

以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加

强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式一一变被动接受式

学习为主动探究式学习为突破口。二、学生情况分析：

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过

一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备•定的实验能力，

大部分对本科的学习兴趣浓厚。三、教学总目标要求

初一下学期期末测试中，该两个班的总评位居全县第四，本学期希望进入全县

前三。四、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养2、改进教法，加强课堂教学（1）注重提

高学生学习的自觉性

（2）组织好学生进行讨论学习并提高其质量（3）督促学生做好当堂知识的

背诵与记忆。3、注重学法指导，教会学生学习（1）指导学生理论联系实际

在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生

素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学知识来解稀日常生活和生产劳动

中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

（2）比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

4、精心采取先进的教学方法，充分利用好白板教学。5、精心组织和策划好

课堂教案。

6、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。7、认真批改作业，从中解决

学生存在的问题。11、培养优生，转化后进生。

20xx-20xx年度八年级生物上册

教学计划

教师：候霞20xx年9月1日

中学生物学教学计划「篇二」

一、指导思想

遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程

的基本理念：

（1）提高生物科学素养

（2）面向全体学生

（3）倡导探究性学习

（4）注重与生活实践的联系。

二、学生知识现状分析

高一年级有20个班，我接上学期继续任教6（1—6班）个班的生物教学，相

比之下（5）（6）班的学生对学习生物课的爱好偏高一点，生物基础好点，但还是

不够理想。（1）-（4）班基础就比较差了。平时也不够勤奋努力，现安排每周只

有2课时，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情

况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。

三、本学期教学的主要任务和重点

本学期的任务是授完高中生物必修1—《分子与细胞》。我们的计划是在圆满

完成任务的同时，还要实现一下目标：

1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课

堂，自主学习。

2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的

学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有

方法，“授之以渔”。

3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养

学生的能力打下坚实的基础。

4、注重培养学生的能力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机

结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手

能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用

知识的能力。

5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作

用，必须加强核心概念的教学。

四、教材的重点和难点

本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生

物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环

境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和

基本规律，有关的实验和探究活动。

五、提高教学质量的'措施

1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际

的教学计划，做到心中有数。

2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状

态，为搞好学习提供保障。

3、认真分析每个学生的详细情况，制定学生小档案，详细情况具体分析，做

到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

5、认真设置作业，及时批改与反馈。

6、强化基础知识教学，会考主耍测试考生在中学所学基础知识、基本技能的

把握程度和运用基础知设分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深

入理解所学知识，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系：并知道使用

这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。

8、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教师在教学过程中

要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生

物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习月

惯。要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开

展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学布满活

力。

9、积极参加教研活动。提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教

研活动，一定要积极参与学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。

中学生物学教学计划「篇三」

一、教学目标

（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关

注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养

成科学思维的习惯。

（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确

的情感态度价值观。

（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界

观。

二、教材和学生情况分析

（-）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体

系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，

培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识

点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，

大大拓展了学生的知识面。

（二）学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上

不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付

学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的

学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案

的设计和实施。

2、注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时

间才能完成的活动，包?舌必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保

证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学实验教学。

8、备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学习为中心，以问题研

究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习

的方法和技巧。10、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。

中学生物学教学计划「篇四」

一、本期指导思想与工作目标

以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教

学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，不断优化课

堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：

高一、高二年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学

习习惯，抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。

高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高

考目标。

知识能力齐抓共进。争取在高考中取得好成绩。

二、工作要点

1.转变教学观念，开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛

2、提高教研组和备课组的教学水平，形成良好的教风与组风。

3、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理

4、改进高三备考