2026年小学道德与法治教师进城选调三套模拟试卷（含答案）

2026年小学道德与法治教师进城选调三套模拟试卷（含答案）2026年小学道德与法治教师进城选调模拟试卷（一）考试时长：90分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确的学科核心素养不包括以下哪一项（）A.政治认同B.道德修养C.创新实践D.法治观念2.小学道德与法治课程的核心教学理念是（）A.知识本位，夯实理论基础B.知行合一，生活化育人C.应试为主，提升考试成绩D.灌输教学，强化记忆3.针对低年级小学生认知特点，道法课堂最适宜的教学方式是（）A.理论讲授B.题海训练C.情境游戏、角色扮演D.专题讲座4.下列不属于公共场所规则的是（）A.公共图书馆安静阅读B.过马路遵守交通信号灯C.在家自主整理房间D.公园不踩踏草坪5.培养学生健全人格的核心内涵是（）A.唯成绩论成败B.自尊自信、理性平和、友爱互助C.追求个性、特立独行D.被动服从、墨守成规6.小学道法教学中落实立德树人根本任务的首要载体是（）A.课堂教学B.课后作业C.家校沟通D.社会实践7.下列行为体现诚实守信品质的是（）A.借用同学文具按时归还B.考试偷看他人答案C.随意许诺他人事情D.隐瞒自己的错误行为8.义务教育阶段道法课程的课程性质是（）A.单一知识性课程B.综合性德育课程C.专业性法治课程D.活动娱乐性课程9.面对校园轻微矛盾纠纷，教师引导学生正确的处理方式是（）A.争执对峙、互不相让B.包容理解、主动沟通C.默默隐忍、记恨在心D.寻求他人报复10.课程标准要求小学道法教学坚持的基本原则是（）A.成人化、理论化B.儿童化、生活化、生活化C.机械化、统一化D.应试化、标准化11.下列属于公民基本道德义务的是（）A.随意消费B.爱护公共财物C.自由言论无边界D.无视公共秩序12.道法课堂教学评价的核心目的是（）A.甄别学生优劣B.选拔优秀学生C.诊断教学问题、促进师生发展D.评定学生分数13.培养学生社会责任感的重点学段是（）A.仅低年级B.仅高年级C.整个小学阶段D.初中阶段14.下列教学活动最能体现知行统一的是（）A.背诵道德知识点B.观看德育短视频C.开展社区志愿服务实践D.完成书面练习题15.小学道法课程教学的最终目标是（）A.提升学生考试分数B.培育有理想、有道德、有法治意识的新时代少年C.完成教学任务D.规范学生课堂行为二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，对的打√，错的打×）1.小学道德与法治教学只需注重理论讲解，无需开展实践活动。（）2.核心素养导向下的道法教学，更加注重学生的综合品行发展，而非单一知识记忆。（）3.小学生年龄较小，无需学习基础法律知识，法治教育是中学阶段任务。（）4.家校协同育人是小学道法德育落地的重要途径。（）5.学生的道德品行养成是一朝一夕的短期过程。（）6.道法课堂应尊重学生个体差异，实施分层教学。（）7.遵守公共秩序只是成年人的责任，与小学生无关。（）8.诚实守信、友爱互助是小学生必备的基础道德品质。（）9.教学评价只需关注学生期末成绩，无需关注日常表现。（）10.生活化教学能有效降低道法知识的抽象性，提升育人效果。（）三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述2022版小学道德与法治课程标准提出的四大核心素养内涵。2.简述小学道法课堂落实生活化教学理念的具体实施策略。四、材料分析题（本大题共1小题，15分）材料：某小学低年级道法课堂上，教师全程讲授规则知识点，让学生背诵课堂纪律、交通规则、公共礼仪等内容，整节课无互动、无情境、无实践。课后检测时，学生背诵流利，但在校园生活中仍存在追逐打闹、乱扔垃圾、不遵守排队秩序等问题。请结合最新教育理念和道法教学要求，分析该教师教学存在的问题，并提出对应的改进策略。试卷（一）参考答案一、单项选择题1.C解析：2022版课标明确四大核心素养为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格，无创新实践。2.B解析：小学道法核心理念为知行合一，立足学生生活，实现生活化育人。3.C解析：低年级学生以具象思维为主，情境游戏、角色扮演适配其认知特点。4.C解析：整理房间属于个人生活习惯，不属于公共场所规则。5.B解析：健全人格核心表现为自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。6.A解析：课堂教学是落实立德树人根本任务的首要核心载体。7.A解析：按时归还物品是诚实守信的典型表现，其余选项均违背诚信品质。8.B解析：道德与法治是一门综合性、实践性的德育课程。9.B解析：包容沟通、理性和解是小学生处理人际矛盾的正确方式。10.B解析：小学道法教学坚持儿童化、生活化、活动化基本原则。11.B解析：爱护公共财物是公民基本道德义务。12.C解析：新时代教学评价核心是诊断问题、促进师生双向发展。13.C解析：社会责任感培养贯穿整个小学道法教学全过程。14.C解析：社会实践活动实现理论学习与行为实践结合，体现知行统一。15.B解析：道法课程最终目标是培育品行端正、有法治意识的新时代青少年。二、判断题1.×解析：道法课程注重实践性，必须结合实践活动落实育人目标。2.√解析：核心素养导向教学侧重学生综合品行与能力发展。3.×解析：法治启蒙是小学道法重要内容，需从小渗透法治教育。4.√解析：家校协同是道法德育落地、巩固育人效果的关键。5.×解析：道德品行养成是长期潜移默化的过程。6.√解析：因材施教、分层教学是新课标基本教学要求。7.×解析：遵守公共秩序是全体公民的责任，小学生也需践行。8.√解析：诚信、友爱是小学生核心基础道德品质。9.×解析：道法评价需过程性评价与终结性评价相结合，关注日常品行。10.√解析：生活化教学贴合学生实际，有效提升德育实效性。三、简答题1.（1）政治认同：引导学生热爱家乡、热爱祖国，认同主流价值观念，树立正向家国情怀；（2）道德修养：培育学生诚实守信、友爱互助、尊老爱幼、爱护公物等优良道德品质，养成良好行为习惯；（3）法治观念：开展法治启蒙教育，让学生了解基础法律常识、规则制度，树立规则意识与法治思维；（4）健全人格：培养学生自尊自信、积极乐观、理性平和的心态，学会自我调节、友善待人。2.（1）教学素材生活化：选取校园、家庭、社区中的真实生活案例设计教学内容；（2）教学形式生活化：开展情境模拟、社会实践、家务劳动等生活化活动；（3）问题设计生活化：围绕学生日常困惑、生活场景设置课堂问题；（4）评价方式生活化：结合学生日常言行、生活表现开展过程性评价；（5）育人延伸生活化：引导学生将课堂所学道德法治知识运用到日常生活中，实现知行转化。四、材料分析题【存在问题】1.教学理念滞后，违背生活化、活动化教学原则，重知识背诵、轻品行践行；2.教学方式单一固化，以单向灌输为主，缺乏互动体验，不符合小学生具象认知特点；3.忽视知行统一，只注重理论记忆，未搭建知识转化为行为的实践载体；4.脱离学生生活实际，教学内容与学生日常行为脱节，育人实效性差。【改进策略】1.更新教学理念，立足学生生活实际，坚持知行合一的育人原则；2.优化教学方式，增设情境模拟、游戏互动、小组讨论等活动，增强学生体验感；3.搭建实践平台，结合校园日常、社区生活设计实践任务，让学生在实践中践行规则；4.优化评价方式，将学生日常行为表现纳入评价体系，倒逼品行养成；5.立足学情设计教学，贴合小学生认知规律，弱化机械背诵，强化理解与践行。2026年小学道德与法治教师进城选调模拟试卷（二）考试时长：90分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.小学道德与法治课程的基本理念核心是（）A.以教师为中心B.以学生生活为基础、以素养培育为核心C.以教材为唯一依据D.以考试分数为目标2.下列不属于小学道法实践性教学活动的是（）A.社区环保宣传B.校园礼仪实践C.知识点默写D.家务劳动体验3.新课标要求道法教学重点培养学生的（）A.应试能力B.道德践行能力与法治思维C.记忆能力D.解题能力4.学生在集体生活中学会包容合作，主要体现培育的核心素养是（）A.健全人格B.法治观念C.政治认同D.文化自信5.道法课堂中，教师对待学生个性化观点的正确态度是（）A.全盘否定B.尊重包容、正向引导C.忽视不理D.强行统一观点6.下列行为属于践行法治规则意识的是（）A.随意翻越护栏B.遵守校园规章制度C.插队抢占资源D.私自挪用他人物品7.小学道法学段划分中，高年级教学重点是（）A.基础行为习惯养成B.规则意识、责任担当培育C.简单道德认知记忆D.娱乐化课堂体验8.德育渗透的核心原则是（）A.潜移默化、润物无声B.集中灌输、强制教育C.短期突击、快速见效D.形式多样、不求实效9.家校协同育人中，道法教师的主要职责是（）A.全权负责学生德育B.搭建家校沟通桥梁，指导家庭德育C.把德育责任推给家长D.只关注校内学生表现10.下列说法符合新时代道法育人理念的是（）A.品德好坏无需刻意培养B.道德品行在生活实践中逐步养成C.道法知识只需背诵即可D.德育是阶段性教育任务11.过程性评价在道法教学中的主要作用是（）A.精准打分排名B.实时掌握学生品行发展动态C.简化教学流程D.减轻教师教学负担12.培养学生公共意识的主要教学场景是（）A.个人独处B.家庭生活C.公共生活场景D.私人学习空间13.小学道法课程的教学特点不包括（）A.生活化B.实践性C.抽象化D.综合性14.面对他人的善意帮助，学生应具备的基本道德素养是（）A.冷漠无视B.心怀感恩、礼貌回应C.理所当然D.刻意攀比15.新课标下道法教材的核心特点是（）A.脱离生活、理论晦涩B.立足生活、聚焦素养、贴近儿童C.题型单一、侧重应试D.内容陈旧、脱离时代二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，对的打√，错的打×）1.小学道法教学应兼顾知识传授、品德培育和法治启蒙。（）2.个性化教学会破坏课堂秩序，小学道法课堂无需开展。（）3.公共责任意识的培养，需要依托真实的公共生活实践。（）4.道法教学评价只需关注学生课堂表现，无需关注社会实践。（）5.感恩、友善、责任是小学生重要的道德修养内容。（）6.高年级道法教学可适当增加思辨性问题，培养学生独立思考能力。（）7.规则意识就是被动服从他人安排，无需自主判断。（）8.生活化教学可以有效解决道法教学知行脱节的问题。（）9.德育育人是道法课程的专属任务，其他学科无需参与。（）10.核心素养培育是新时代小学道法教学的根本目标。（）三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述小学道德与法治课堂落实知行合一教学原则的具体方法。2.简述新课标下小学道法教学评价的改革方向。四、材料分析题（本大题共1小题，15分）材料：某教师在道法教学中，全程依赖课件授课，照搬教材内容，教学案例均为网络通用案例，与学生校园、家庭生活无关。课堂以教师提问、学生齐答为主，无自主探究、无小组合作、无实践活动。课后作业均为书面习题，学生机械完成。长期以来，学生觉得道法课枯燥乏味，学完知识无法运用，德育育人效果薄弱。请结合新课标教育理念，分析该教师教学存在的短板，并提出优化教学的具体方案。试卷（二）参考答案一、单项选择题1.B解析：新课标明确道法课程以学生生活为基础，以核心素养培育为核心。2.C解析：知识点默写属于知识性巩固，不属于实践性教学活动。3.B解析：新时代道法教学重点培育学生道德践行能力与基础法治思维。4.A解析：包容合作、友善待人是健全人格素养的核心表现。5.B解析：教学中应尊重学生个性化表达，正向引导学生树立正确价值观。6.B解析：遵守校规校纪是践行规则意识、法治观念的基础表现。7.B解析：高年级侧重规则深化、责任担当、公共意识培育。8.A解析：德育渗透坚持潜移默化、润物无声的原则，注重长期熏陶。9.B解析：道法教师负责搭建家校桥梁，指导家庭开展常态化德育。10.B解析：道德品行源于生活实践，在日常点滴中逐步养成。11.B解析：过程性评价可动态跟踪学生品行、认知的发展变化。12.C解析：公共生活场景是培养学生公共意识、规则意识的核心场景。13.C解析：小学道法贴合儿童生活，具象易懂，无抽象化特点。14.B解析：心怀感恩、礼貌待人是小学生必备的基础道德素养。15.B解析：新课标道法教材立足儿童生活、聚焦核心素养、贴合时代发展。二、判断题1.√解析：道法课程兼具知识、德育、法治启蒙三重育人功能。2.×解析：因材施教、个性化教学是新课标基本要求，适配不同学生学情。3.√解析：公共责任意识需在真实公共生活中体验、践行、巩固。4.×解析：道法评价需兼顾课堂表现、日常行为、社会实践全方位评价。5.√解析：感恩、友善、担当是小学阶段核心道德修养内容。6.√解析：高年级学生具备思辨能力，可通过思辨问题提升认知水平。7.×解析：规则意识是自觉认同、主动遵守，而非被动盲从。8.√解析：生活化教学打通理论与生活壁垒，解决知行脱节问题。9.×解析：立德树人是全员育人任务，各学科均需渗透德育。10.√解析：培育核心素养是新时代道法教学的根本目标。三、简答题1.（1）立足生活情境教学，结合学生日常真实案例开展教学，让学生感知道德规则的实用性；（2）丰富课堂实践活动，通过角色扮演、情景模拟、小组实践等形式，让学生沉浸式体验；（3）布置生活化实践作业，如家务劳动、文明劝导、关爱他人等，践行所学知识；（4）搭建校园、社区实践平台，延伸课堂育人场景；（5）强化行为引导，及时点评学生日常言行，督促学生知行转化。2.（1）评价目标转型：从单一知识评价转向核心素养综合评价；（2）评价方式转型：从终结性评价为主转向过程性与终结性评价结合；（3）评价内容转型：从单一试卷评分转向知识、品行、实践、态度全方位评价；（4）评价主体转型：从教师单一评价转向教师、学生、家长、同伴多元评价；（5）评价功能转型：从甄别选拔转向诊断、激励、发展育人。四、材料分析题【存在短板】1.教学内容脱离学情，照搬教材、套用通用案例，未结合学生生活实际，缺乏针对性；2.教学模式固化单一，以灌输式教学为主，缺乏学生自主、合作、探究学习环节；3.重理论轻实践，无实践活动设计，作业形式单一，知行严重脱节；4.忽视学生主体地位，课堂互动形式化，无法调动学生学习主动性；5.育人理念滞后，未落实素养导向、生活化育人的新课标要求。【优化方案】1.优化教学内容，挖掘校园、家庭、本土生活素材，替换脱离学情的通用案例，贴合学生生活；2.创新教学模式，增设小组探究、情境思辨、案例研讨等互动环节，凸显学生主体地位；3.丰富课堂形式，每节课融入简短实践体验活动，强化学生情感体验；4.优化作业设计，减少机械书面作业，增加生活实践、志愿服务、品行记录等生活化作业；5.落实多元评价，结合课堂表现、日常品行、实践成果综合评价，提升育人实效。2026年小学道德与法治教师进城选调模拟试卷（三）考试时长：90分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.立德树人根本任务在小学道法课程中的落地核心是（）A.掌握道法知识点B.培育学生良好品行与正向价值观C.提升学生答题能力D.完成课程教学进度2.小学法治启蒙教育的重点是（）A.背诵法律条文B.树立规则意识、敬畏规则、遵纪守法C.学习复杂法律理论D.应对法治考试题目3.下列体现集体主义精神的行为是（）A.只顾个人利益B.主动参与班级集体劳动、互帮互助C.脱离集体独处D.为个人荣誉损害集体利益4.新课标倡导的道法学生学习方式是（）A.被动倾听、机械记忆B.自主、合作、探究、体验式学习C.题海训练、反复刷题D.死记硬背、被动接受5.教师在道法课堂中的角色定位是（）A.权威灌输者B.学习引导者、活动组织者、成长陪伴者C.旁观者、监督者D.知识唯一传授者6.爱护环境、节约资源属于学生的（）A.道德责任与社会责任B.个人兴趣爱好C.强制性法律处罚条款D.额外学习任务7.低年级道法教学的核心重点是（）A.复杂道德思辨B.基础行为习惯与礼仪养成C.系统法治理论学习D.社会深层问题探究8.下列不属于良好家风传承内容的是（）A.尊老爱幼B.勤俭节约C.自私自利D.邻里和睦9.道法教学中渗透心理健康教育的核心目的是（）A.提升学生考试心态B.培育学生健全人格，学会情绪管理C.减少课堂违纪行为D.提高课堂学习效率10.综合性学习是道法课程的重要学习方式，其核心是（）A.整合知识、联系生活、综合践行B.多做练习题C.集中背诵知识点D.统一完成课堂任务11.学生面对挫折与困难时，道法教学需引导学生（）A.消极逃避、自暴自弃B.积极乐观、勇敢面对、主动克服C.抱怨退缩、推卸责任D.盲目冲动、肆意发泄12.校园德育环境建设的核心作用是（）A.美化校园环境B.潜移默化熏陶学生品行C.完成校园建设任务D.提升学校知名度13.小学道法课程的育人优势是（）A.理论性强、晦涩难懂B.贴近生活、实践性强、育人直接C.应试性强、提分快速D.内容固定、无需更新14.尊重他人、平等待人体现的核心道德品质是（）A.自私狭隘B.友善包容C.高傲自负D.冷漠疏离15.新时代小学道法教学的时代特征是（）A.守旧固化、脱离时代B.立足新时代、贴合新生活、培育新少年C.重知识、轻素养D.重形式、轻实效二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，对的打√，错的打×）1.小学道法教学要兼顾不同学段学情，实施梯度化育人。（）2.体验式教学能够有效提升道法课堂的育人感染力和实效性。（）3.节约资源、绿色环保是小学生必须践行的社会责任。（）4.学生的道德成长无需教师引导，可自然形成。（）5.多元评价方式更能全面反映学生的道德素养发展水平。（）6.家风、校风、社会风气都会影响学生的品行养成。（）7.道法课堂只需关注学生道德教育，无需渗透法治与心理教育。（）8.合作学习可以培养学生的团队意识与互助品质。（）9.生活化实践是解决道法教学空洞化的有效途径。（）10.核心素养培育是短期教学任务，无需长期坚持。（）三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述小学低、高学段道德与法治教学的差异化育人重点。2.简述新时代小学道法教师应具备的核心教学素养。四、材料分析题（本大题共1小题，15分）材料：部分小学道法课堂存在明显两极问题：一是低年级课堂过度娱乐化，全程游戏玩耍，无知识渗透、无品德引导，课堂热闹但无育人实效；二是高年级课堂过度理论化，大量讲解抽象概念、生硬灌输道理，脱离学生生活，学生听不懂、学不会、用不上，产生厌学情绪。两种教学模式均无法有效落实新课标素养育人目标。请结合学段学情特点和新课标理念，分析两类教学问题的根源，并提出分学段优化课堂教学的具体策略。试卷（三）参考答案一、单项选择题1.B解析：道法课程落地立德树人，核心是培育学生正向价值观和良好道德品行。2.B解析：小学法治启蒙重在培育规则意识、守法意识，而非专业法律知识。3.B解析：互帮互助、服务集体是集体主义精神的典型体现。4.B解析：新课标倡导自主、合作、探究、体验式的学生主体学习方式。5.B解析：新时代教师角色为学习引导者、活动组织者、成长陪伴者。6.A解析：爱护环境、节约资源是公民基本道德责任与社会责任。7.B解析：低年级侧重基础行为习惯、文明礼仪、生活常识的养成教育。8.C解析：自私自利违背优良家风内涵，不属于家风传承内容。9.B解析：道法渗透心理教育，核心是培育健全人格，提升情绪管理能力。10.A解析：道法综合性学习核心是整合知识、链接生活、实践运用。11.B解析：道法教学引导学生乐观面对挫折，主动克服困难，健全人格。12.B解析：德育环境起到潜移默化、润物无声的品行熏陶作用。13.B解析：道法课程贴近学生生活、实践性强，是直接育人的核心课程。14.B解析：尊重他人、平等待人是友善包容核心品质的体现。15.B解析：新时代道法教学立足时代发展，贴合学生新生活，培育时代新人。二、判断题1.√解析：小学各学段学情不同，需实施梯度化、差异化育人。2.√解析：体验式教学增强学生情感共鸣，提升育人实效性。3.√解析：绿色环保、节约资源是小学生必备的社会责任与道德素养。4.×解析：学生道德成长需要教师、家庭、社会的正向引导与培育。5.√解析：多元评价全方位覆盖学生