湖南省长沙市长郡教育集团2025-2026学年九年级上学期语文11月期中联考试卷（解析版）

第第页湖南省长沙市长郡教育集团2025-2026学年九年级上学期语文11月期中联考试卷一、积累与运用(共20分)1．词语承载着文本的情感与思想，准确掌握其字音字形是理解课文的基础。下面有关词语字音字形的说法不正确的一项是()A．“箴言”中的“箴”是一个形声字，声旁是“咸”，应读为“jiān”。B．“嘶哑”中的“嘶”是“声音沙哑”的意思，形容嗓音状态，应读为“sī”。C．“娉婷”中的“娉”是“形容女子姿态柔美”的意思，不要写成“聘”。D．“亵渎”中的“渎”是“轻慢、不恭敬”的意思，不要写成“牍”。【答案】A【解析】【分析】A.“箴言”的“箴”是形声字，但其正确读音为“zhēn”，而非“jiān”。“箴言”指劝诫的话，该选项字音表述错误；故答案为：A。【点评】本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。2．某同学总因外界评价而动摇心态，你可以用范仲淹《岳阳楼记》中“，”来勉励他，提醒他不被外界得失左右，坚守内心的平和。3．某同学最近在学习上遇到了一些困难，自信心不足，你可以用李白《行路难(其一)》中“，”来鼓舞他，增强自信心。4．某同学总因学习压力大而焦虑，忽略了身边的美好与乐趣，你可以用欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，”来勉励他，提醒他在忙碌中学会发现生活的意趣。5．某同学为组织义工活动不懈付出时，受到他人的质疑。你可以用李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，”来激励他，赞美这份执着坚守、甘于付出的可贵。【答案】2．不以物喜；不以己悲3．长风破浪会有时；直挂云帆济沧海4．在乎山水之间也5．蜡炬成灰泪始干【解析】【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“物、破、沧、蜡、炬”等字词容易写错。2．“不以物喜不以己悲”出自于范仲淹《岳阳楼记》中"不以物喜，不以己悲"体现了一种超然物外的人生态度，劝诫人们不要因外界环境变化而影响内心平静，正好适用于因外界评价而动摇的情况。

故答案为：不以物喜，不以己悲3．“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”出自于李白《行路难》中这两句表达了终将实现理想的坚定信念，用豪迈的意象鼓舞遇到困难的人保持自信，相信终会突破困境。

故答案为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海4．“在乎山水之间也”出自于欧阳修《醉翁亭记》这句话展现了寄情山水的生活情趣，提醒人们在繁忙中也要懂得欣赏身边的美好，缓解焦虑情绪。

故答案为：在乎山水之间也5．“蜡炬成灰泪始干”出自于李商隐《无题》以"春蚕"和"蜡炬"为喻，歌颂无私奉献的精神，适合用来肯定坚持义工活动的可贵品质。

故答案为：蜡炬成灰泪始干6．九年级围绕“少年当自强”主题，开展一分钟微演讲活动，请你参加并完成下列任务。下面是某同学准备的演讲稿片段，其中对文段中语言的赏析、病句或标点的判断有误的一项是()①鲜妍的花朵需历经风雨才能绽放，少年的成长也需直面挫折方能自强。②通过阅读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句，让少年们明白“自强”不仅是个人成长的动力，更是家国责任的担当。③少年自强，需恪守“书山有路勤为径”的信念，需摒弃“投机取巧”的心态，一步一个脚印追寻目标。④从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到《为中华之崛起而读书》的周恩来，自强精神始终激励着少年前行。A．第①句中的“鲜妍”形容花朵鲜艳，比喻少年的美好前景，运用恰当。B．第②句“通过……让……”导致主语残缺，属于病句。C．第③句标点使用正确，其中的“恪守”表坚守，贴合“自强”主题。D．第④句语言运用恰当，句式工整，无标点错误。【答案】D【解析】【分析】D.“为中华之崛起而读书”为名句引用，应使用双引号，而非书名号。

故答案为：D。

【点评】本题考查基础知识综合。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。7．“少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力，下列与主题关联最紧密的两项是和。(填序号)①露从今夜白，月是故乡明。②采菊东篱下，悠然见南山。③少年负壮气，奋烈自有时。④莫道桑榆晚，为霞尚满天。⑤士不可以不弘毅，任重而道远。【答案】③；⑤【解析】【分析】①“露从今夜白，月是故乡明”意思是：恰逢白露时节，还是觉得家乡的月亮更明亮。该句表达思乡之情，与主题无关；

②“采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。该句体现归隐闲适，与主题无关；

③“少年负壮气，奋烈自有时”意思是：少年身负壮志，将来自有奋发激烈之时。该句直接点明“少年”怀有壮志，奋发图强，与“少年当自强”主题紧密关联；

④“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意思是：不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。该句是鼓励老年人，与“少年”主题不符；

⑤“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。该句强调士人要有远大抱负和坚强意志，可引申为少年应自强担当，与主题契合；

故答案为：③，⑤。

【点评】本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。8．初三语文组提供了一份参赛要求。请你根据以下信息，为初次参赛的同学进行简明扼要的赛前指导。(字数不超过60字)内容准备现场表现①主题聚焦，围绕“自强”选取一两个典型事例或个人经历。②观点鲜明，开头快速亮出核心观点，避免冗长铺垫。③结尾有力，用一句凝练的话升华主题，引发共鸣。①声音响亮，吐字清晰，展现自信、积极的精神风貌。②站姿端正挺拔，保持微笑，与观众有自然的目光接触。③语速平稳，根据内容适当调整节奏，关键处可稍作停顿。严格控制时长，确保在一分钟内完成，建议提前演练计时。【答案】略【解析】【分析】要求为初次参赛同学提供赛前指导，需围绕“内容准备”和“现场表现”两大模块提炼核心要点：

内容准备：聚焦“自强”主题，观点鲜明，开头亮明立场，结尾凝练升华；

现场表现：仪态端正，表达清晰自信，语速平稳且关键处停顿，提前演练确保在一分钟内完成；

按照“围绕……”“亮明……”“注意……”等短句结构压缩信息，字数严格控制在60字以内，语言需精炼简洁。

示例：围绕“自强”聚焦主题，亮明观点，结尾凝练升华；注意仪态端正、表达清晰，语速平稳且关键处停顿，提前演练控时一分钟。

故答案为：示例：请围绕“自强”这一主题精选事例，观点鲜明结尾有力。声音响亮，注意站姿和表情，做到语速平稳，将时长控制在一分钟内。

【点评】本题考查语言表达。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。9．活动结束，为宣传“少年当自强”主题微演讲的精彩瞬间，有同学写了篇新闻，打算给学校微信公众号投稿，想拟一个对偶的标题。他只写好前半句，请你补全后半句。前半句：微演讲抒发青春壮志后半句：【答案】大舞台彰显少年自强【解析】【分析】对偶要求字数相等、结构相同、词性相对、意义相关。前半句“微演讲抒发青春壮志”中，“微演讲”是名词性偏正短语，“抒发”是动词，“青春壮志”是名词性偏正短语。后半句需围绕“少年当自强”主题进行补写，且在词性、结构上相对。

示例：好少年展现自强风采。

故答案为：大舞台彰显少年自强

【点评】本题考查句子仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。二、阅读(共50分)阅读下面的文字，完成各题。论“湘超”【材料一】“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。

“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”(如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作)主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值，达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长，促进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。(摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》)【材料二】“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础。“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣。(摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》)【材料三】谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简单。

让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四”的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤和气，都是好事。

让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。

最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道，用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义。(摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》)10．根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是()A．材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径。B．材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。C．材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。D．三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。11．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是()A．材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。B．材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。C．“湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。D．三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。12．“湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。【答案】10．D11．B12．①政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力。②文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣。③文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济。④氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求。⑤地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感。⑥公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。【解析】【点评】（1）本题考查论证方法及论证思路的梳理判断。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。（2）本题考查信息的筛选与辨析。解答本题需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。（3）本题考查信息的提炼与概括。解答本题的技巧：①根据题干，审清题意。②快速阅读，确认筛选信息的区间，圈点勾画。③紧抓关键词，筛选主要信息。10．D.材料二并非“列举现象”，而是通过历史人物和赛场事例论证“湖湘精神”的传承，属于论证观点而非现象罗列；

故答案为：D。11．A.结合材料一第①段“‘湘超’应借鉴‘苏超’的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城”可知，材料一强调“借鉴经验”，而非“完全模仿”；

C.结合材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办”可知，材料二指出“湘超”由“省政府指导、省体育局主办”，是政府主导，非企业运营；

D.材料一只是提出“湘超”要实现体育与文旅产业的融合发展，材料二和材料三也未提及“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合，该选项错误；

故答案为：B。12．由材料一第②段“湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造‘足球+旅游’‘足球+非遗体验’（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强‘湘超’的消费价值，达成‘一场球赛带火一座城’的经济效应”可知，文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济；

由材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为‘展现湖南形象、激活体育消费’的省级战略抓手”“筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础”可知，政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力；

由材料二第②段“‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’的基因，从曾国藩‘屡败屡战’、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东‘敢教日月换新天’、彭德怀‘谁敢横刀立马’的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致”“这种‘每球必争’‘每秒必抢’的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣”可知，文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣；

由材料三第③段“看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出‘战长沙’，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点‘辣味’的吐槽，只要不伤和气，都是好事”可知，氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求；

由材料三第④段“三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌”可知，地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感；

由材料三第⑤段“热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正”“只有让大家相信‘场上每一秒都真实’，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义”可知，公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。

故答案为：①政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力。②文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣。③文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济。④氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求。⑤地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感。⑥公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。文学作品阅读坐着高铁来看你曾瓶①这是荔城开往果城的首发高铁。

②车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上。③老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。

④荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在，坐高铁，两小时就到了。当年，修建荔果普铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区，进行艰苦卓绝的建设。

⑤老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。

⑥老人缓缓开口，说起他很早就开始购这趟首发高铁票的经历。他不懂什么“12306”APP，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买。

⑦我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信，还曾经聊到这件事。当时，抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。我要他向老人家转达，如果实在买不到，也一定找一张首发车票送刘老爷子，供老人家收藏。这点本事，我还有。

⑧刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。原来，刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁修建。

⑨我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！”⑩老人点点头，突然问：“我们现在乘坐的是什么?”我愣了，说：“列车啊！”⑪“列车下面呢?”老人问得淡，淡得像一缕烟。我说：“轨道啊！”⑫“轨道谁铺的?”老人眼里，像有霹雳闪过。我说：“筑路人啊！”

⑬列车闪电般飞驰着。“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。他的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠儿般闪现。⑭“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子，“六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上修铁路，连雷管炸药都得数着用……

⑮“那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子，要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜，才把名字定下来，叫‘筑路’。第二天，田师傅去集镇上取米面油，回来的路上，他发现了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅，我们哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……”

⑯列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在老人身后，静穆而庄严。

⑰“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人……他们，时时刻刻都在凝望着铁路啊！”老人的话语，像是从伸向远方的轨道上飘过来的。“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”说着说着，有泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上，分明又有无数欣喜，闪闪烁烁。

⑱荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人……

⑲我正神思恍惚，播音员的声音响起——果城到了。车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。

⑳“刘叔，我是筑路啊！”“认得，认得！”老人咧着嘴，眼睛湿漉漉的。“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。(节选自《百花园》2025年第7期)13．下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是()A．文章以“我”的视角展开叙述，娓娓道来，给人以真实之感。B．文中多次描写列车飞驰的景象，主要是突出现代交通的便捷与舒适。C．老人坚持乘坐首发高铁，就是为了收藏车票作为纪念。D．第⑮段叙述田师傅发现泥石流的过程，突出了筑路人英勇无私的形象。E．结尾处“筑路”的出现，使故事结构完整，也暗示了主旨。14．小说在第⑥~⑧段运用了插叙的手法。请结合全文，从内容、结构、主旨这三个角度，分析第⑥段插叙的作用。15．文章第⑱段写道：“我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人。”请根据这句话，结合全文，探究文章主题。【答案】13．B；C14．①内容：设置悬念，引发读者对老人为何执着于乘坐首发车的好奇。②结构：为下文揭示他“老筑路人”的身份以及此行是为了祭奠战友做铺垫，使情节发展自然而又曲折。③主旨：将祖孙两代人与铁路建设联系起来，孙子是新时代高铁的工程师，爷爷是昔日普铁的建设者，体现了铁路事业的传承与发展，深化了奉献精神代代相传的主题。15．①歌颂筑路人不畏艰险、勇于牺牲的奉献精神。②表达对历史与英雄的铭记与缅怀。③强调在时代发展中，精神传承的重要性，新一代人应继承并弘扬这种精神。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解与分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（2）本题考查插叙的作用。插叙的作用：①丰富写作材料，使情节更加完整；②推动故事情节的发展；③争强文章的表达效果，使文章波澜起伏；④突出人物形象，突出文章主旨。

（3）本题考查句子赏析和文章主旨。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。13．B.由第②段“列车风驰电掣般，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上”、第⑯段“列车箭一般射向前方”可知，文中多次描写列车飞驰，不仅是突出现代交通的便捷，更以高铁的快速平稳呼应六十年前普铁修建的艰辛，烘托老人前往陵园看望战友的急切与感慨，并非“主要突出现代交通的便捷与舒适”，不正确；

C.由第⑧段“刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发”可知，老人坚持坐首发高铁是为了去看望陵园里的筑路战友，而非“收藏车票作为纪念”，不正确；

故答案为：B、C。14．内容角度：由第⑥段“老人缓缓开口，说起他很早就开始购这趟首发高铁票的经历。他不懂什么‘12306’APP，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买”可知，插叙补充了老人购买首发高铁票的具体过程，交代了老人孙子刘清波“高铁工程师”的身份，既体现了老人对乘坐首发高铁的重视，也为后文揭示老人“筑路人”的身份埋下伏笔，丰富了文章内容。

结构角度：由第⑦段“我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念”可知，插叙承接上文“我”对老人抢购首发车票目的的误解，自然引出下文第⑧段刘清波解释老人乘坐首发高铁的真实原因（去看望陵园里的筑路战友），起到承上启下的作用，使叙事逻辑更顺畅。

主旨角度：由第⑥段“他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波”可知，老人的孙子继承了“筑路”事业，成为新时代高铁工程师，插叙通过这一细节暗示了筑路精神的代代传承，为后文“缅怀筑路人、传承精神”的主旨升华做了铺垫，深化了文章内涵。

故答案为：①内容：设置悬念，引发读者对老人为何执着于乘坐首发车的好奇。②结构：为下文揭示他“老筑路人”的身份以及此行是为了祭奠战友做铺垫，使情节发展自然而又曲折。③主旨：将祖孙两代人与铁路建设联系起来，孙子是新时代高铁的工程师，爷爷是昔日普铁的建设者，体现了铁路事业的传承与发展，深化了奉献精神代代相传的主题。15．由第⑭⑮段“六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间……连雷管炸药都得数着用”“田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖”可知，文章缅怀了六十年前为修建普铁牺牲的筑路人，赞扬了他们在艰苦条件下英勇无畏、无私奉献的精神；

由第⑥段“他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波”、第⑳段“‘刘叔，我是筑路啊！’‘筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去’”可知，老人作为老筑路人，孙子是新时代高铁工程师，田师傅的儿子“筑路”延续对父辈的纪念，体现了筑路精神的代代传承；

由第④段“荔城到果城，普铁要十三小时，现在高铁两小时就到了”、第⑰段“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们”可知，文章以高铁的快速发展对比当年普铁修建的艰辛，既感慨时代进步带来的交通巨变，也凸显了老一辈筑路人的牺牲与奉献是如今发展的基础，彰显了“铭记历史、传承精神、致敬奉献”的核心主题。

故答案为：①歌颂筑路人不畏艰险、勇于牺牲的奉献精神。②表达对历史与英雄的铭记与缅怀。③强调在时代发展中，精神传承的重要性，新一代人应继承并弘扬这种精神。古诗文阅读别滁①欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声②。【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。16．下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是()A．这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。B．“酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。C．诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。D．诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。17．清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对一评价的理解。【答案】16．C17．有“哀”(离愁)：诗人要离开他治理多年、深有感情的滁州，充满不舍。“不伤”(不过度悲伤)：他努力克制、保持洒脱姿态。如“且如常日醉”没有刻意渲染饯行时的离愁别绪。(或：他“莫教弦管作离声”，不听离别之歌，更加洒脱。)【解析】【点评】（1）本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（2）本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。16．A.这首诗是七言绝句，而非“七言律诗”。七言绝句每首诗四句，每句七个字；七言律诗则要求每首八句，每句七个字，且在平仄、对仗等方面有严格规定。选项表述有误；

B.根据诗歌首句“花光浓烂柳轻明”可知，点明离别的时节的是该句，而非“酌酒花前送我行”；“酌酒花前”核心是描绘百姓为诗人饯行的场景，主要目的是通过美好的环境来烘托离别的氛围，重点在于表达离别之情，而非“对春天的喜爱”，选项表述有误；

D.结合诗歌写作背景可知，欧阳修在滁州任职期间，政绩卓著，与百姓建立了深厚的感情，因此诗人“莫教弦管作离声”并非“对此次离别全然不在意”，而是不愿让悲伤的离歌破坏与百姓饯行的欢乐氛围，不愿让滁民为自己伤感，背后是对滁民的深厚情谊，该选项理解有误；

故答案为：C。17．从“哀”的层面剖析，诗中弥漫着离别的哀愁。根据“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行（繁花绽放光彩浓艳，柳枝轻拂色泽鲜明，百姓们在花前斟酒，为我饯行送别）”可知，诗的开篇描绘出一幅繁花似锦、绿柳轻扬的美好画面，然而这看似明媚的春光，却因“送我行”三个字染上了离别的哀伤色彩。诗人在滁州任职期间，与百姓相处和睦、结下深厚情谊，如今百姓于花前设宴为他饯行，从这送别的场景中，我们能深切感受到他内心深处对滁州的眷恋以及即将离别的哀愁，此乃“哀”之所在。

而“不伤”则体现在诗人努力克制情感、保持洒脱姿态的种种表现上。根据“我亦且如常日醉（我也姑且像往日那般畅饮沉醉）”可知，诗人在饯行宴上，依旧像往日与滁民同乐时那般饮酒，没有因离别而垂泪伤感，也没有刻意渲染离愁别绪，以一种看似平常、洒脱的方式来掩盖内心的离愁；再结合“莫教弦管作离声（不要让琴弦管乐奏响那伤感的离别之音）”可知，弦管之音往往容易引发人们的哀伤之情，诗人却不想听到这离别的歌声，他不想让自己的情绪沉浸在悲伤之中，而是以一种决绝的态度，拒绝这种可能加重自己离愁的元素，进一步展现出他不过度悲伤、洒脱超脱的心境。

据此作答即可。

故答案为：有“哀”(离愁)：诗人要离开他治理多年、深有感情的滁州，充满不舍。“不伤”(不过度悲伤)：他努力克制、保持洒脱姿态。如“且如常日醉”没有刻意渲染饯行时的离愁别绪。(或：他“莫教弦管作离声”，不听离别之歌，更加洒脱。)阅读下面的文言文，完成各题。欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。”(节选自《宋史·欧阳修传》)【注】①嶷(yí)然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽大、不苛求。④便：安逸，安适。18．下列对文中加点字词的理解和推断，不正确的一项是()A．“读书辄成诵”与“太守与客来饮于此，饮少辄醉”(《醉翁亭记》)中的“辄”意思相同，可译为“就”。B．及，古时写作“”，本义为“追上，赶上”。文中“及冠”和“及下船”(《湖心亭看雪》)中的“及”都是它的引申义“等到”。C．“政事弛废”与“百废具兴”(《岳阳楼记》)中的“废”用法和意义相同，可翻译为“废除”。D．古代对人的称谓有很多，如：文中的“醉翁”“六一居士”都是欧阳修自己取的号，“文忠”是谥号，《醉翁亭记》中的“太守”是官名。19．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()A．以荒远小邑且/如此/天下固可知B．以荒远小邑/且如此/天下固可知C．以荒远小邑且/如此天下/固可知D．以荒远小邑/且如此天下/固可知20．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。放逐流离，至于再三，志气自若也。21．结合选文内容，请你从“为人”和“为政”两方面评价欧阳修。【答案】18．C19．B20．(他)被贬了很多次，志向气节仍然同以前一样。21．①欧阳修聪颖好学。他幼年时就聪敏过人，读书过目不忘。②欧阳修为人刚直。哪怕有陷阱在前面，他都一往无前。为政：处理政事宽松简易。凡是他治理过的几个郡，处理政事都宽容简朴而不扰民，百姓生活安逸。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与字义。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（2）本题考查句子朗读节奏划分。解答此类题，可以结合句意和句子结构进行划分，一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

（3）本题考查文言文句子翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。

（4）本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。【附参考译文】欧阳修幼年时就聪敏过人，读过的书(立马)就能背诵下来。等到成年后，更是人品超群而享有声誉。(他)在废书箱里得到唐代韩愈的遗稿，一边细细阅读，一边心中暗暗思慕。欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，哪怕有陷阱在前面，他都一往无前，身受其害也不回头。(他)被贬了很多次，志向气节仍然同以前一样。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。有学者请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事。(欧阳修)说文章只能用来自己修身养性，而政事可以恩及万物。凡是(欧阳修)任职过的地方，没看见施政的事迹，不追求声誉，政策宽松而不扰民，所以他到过(管理过)的地方，人民生活都很安逸。有人问他：“您处理政事宽松，但政事不会败坏废除，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会败坏废除，因而人民受苦。我所说的宽松，是不做苛刻、急催的事；我所说的简单，是不做繁琐的事而已。”18．C.“政事弛废”中“废”是动词，“荒废”的意思；“百废具兴”中“废”是名词，“荒废的事业”，二者用法和意义不同，该选项错误；

故答案为：C。19．句意：凭借荒远的小城尚且如此，天下的情况本来就可以知道了。

“以荒远小邑”这样的一个小县城，是一个句意完整的句子，“且如此”是阐述小县城的情况，故应该在“且如此”前断开停顿。“天下固可知”是由前面的小县城的情况推知天下的情况，故应该在“天下”前断开停顿。据此划分为：以荒远小邑/且如此/天下固可知。

故答案为：B。20．翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

放逐流离：是被动语态，译为“被放逐流离”；至于再三：多次到这种地步；自若：和原来一样。

故答案为：他)被贬了很多次，志向气节仍然同以前一样。21．根据“幼敏悟过人，读书辄成诵”可知，幼年时，欧阳修就聪敏过人；根据“得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉”可知，他勤奋刻苦；根据“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他乐观豁达；根据“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数”可见，他天性刚直不阿，见义勇为。

根据“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他宽松待民，简易做事；根据“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，他为民着想，施政一以贯之，效果良好且淡泊名利。根据“见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：‘以荒远小邑且如此天下固可知。’自尔，遇事不敢忽也”可知，他严谨认真，一丝不苟。

故答案为：①欧阳修聪颖好学。他幼年时就聪敏过人，读书过目不忘。②欧阳修为人刚直。哪怕有陷阱在前面，他都一往无前。为政：处理政事宽松简易。凡是他治理过的几个郡，处理政事都宽容简朴而不扰民，百姓生活安逸。阅读下面《艾青诗选》和《儒林外史》的片段，完成各题。【片段一】雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？(节选自《艾青诗选》，有删改)【片段二】周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。(书选自《儒林外史》第三回，有删改)【片段三】次日，杜少卿便到仓巷卢家去会迟衡山。迟衡山闲话说起：“而今读书的朋友，只不过讲个举业。少卿兄，你此番征辟了去，替朝廷做些正经事，方不愧我辈所学。”杜少卿道：“这征辟的事，小弟已是辞了。”迟衡山又在房里拿出一个手卷来，说道：“这一件事，须是与先生商量。”杜少卿道：“甚么事?”迟衡山道：“我们这南京，古今第一个贤人是吴泰伯，却并不曾有个专祠。那文昌殿、关帝庙，到处都有。小弟意思要约些朋友，各捐几何，盖一所泰伯祠，春秋两仲，用古礼古乐致祭；借此，大家习学礼乐，成就出些人才，也可以助一助政教。但建造这祠，须数千金。我裱了个手卷在此，愿捐的写在上面。少卿兄，你愿出多少?”杜少卿大喜道：“这是该的！”接过手卷，放开写道：“天长杜仪捐银三百两。”(节选自《儒林外史》第三十三回，有删改)22．下面对《艾青诗选》和《儒林外史》内容的理解和分析，不正确的一项是()A．《艾青诗选》中的作品善于通过意象(如土地、雪)凝聚情感，其诗风在忧郁的底色下，蕴含着对光明和希望的呼唤。B．艾青提倡散文化的自由体诗，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，在奔放与约束之间取得协调。其语言朴素生动，富有生命力，具有内在的旋律与和谐的节奏。C．片段二中周进“撞号板”的戏剧性情节，通过夸张的手法，入木三分地揭示了科举制度对古代读书人身心的摧残与异化。D．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，通过描绘周进、范进等众多互不关联的儒林人物形象，对“科举制度”进行了深刻的批判与反思。23．班级开展“重走人物心路，评说士人风骨”的读书研讨活动。请以《儒林外史》中的杜少卿为例，结合原著中一个具体情节，谈谈他为何能被作者吴敬梓视为理想中的“真儒”，并简析这一人物形象对当代青少年的启示。【答案】22．D23．杜少卿被作者视为“真儒”，是因为他言行一致，乐善好施，超越了功名的束缚和虚伪的礼教，体现了真正的儒者品格。例如，他拒绝出仕，实质是看透了官场的污浊，不愿同流合污，保持了人格的独立与高洁。启示：当代青少年在追求个人价值时，应保持内心的独立与淡泊，不慕虚荣，怀有仁爱之心。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。

（2）本题考查内容理解与拓展运用。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。22．D.《儒林外史》虽然没有贯穿全书的中心人物和主要情节，但书中人物并非“互不关联”，比如范进中举后与张乡绅的交往等情节，人物间存在一定联系，该选项错误；

故答案为：D。23．在《儒林外史》中，杜少卿是作者吴敬梓塑造的理想“真儒”形象。例如，他对待钱财十分豁达，经常资助落魄的文人。原著中，当杨裁缝的母亲去世，无力安葬时，杜少卿“当即取了一锭银子，递与杨裁缝”，这种乐善好施的行为，体现了他超越世俗的仁义之心；更关键的是，他对科举制度和封建礼教的反抗。从片段三“这征辟的事，小弟已是辞了”可知，朝廷征辟他做官，他以生病为由推辞，原著中他明确表示“秀才未见得好似奴才”，直言不讳地批判科举制度对读书人的异化；他还敢于打破封建礼教的束缚，比如在光天化日之下拉着妻子的手游山饮酒，这在当时是离经叛道的行为，却体现了他对人性自由的追求，是对封建礼教“存天理，灭人欲”的有力反抗。这些行为都表明杜少卿不慕功名、坚守本心、崇尚自由、富有仁义，符合作者对“真儒”的期待——摆脱科举和礼教的桎梏，拥有独立的人格和高尚的品德。

当代青少年可以从杜少卿身上学习到不被功利心左右，坚守自己的道德准则和人生理想。在学习和生活中，不盲目追求所谓的“成功”标准，而是像杜少卿一样，关注自身品德的修养和精神世界的丰富。同时，要培养独立思考的能力，敢于对不合理的世俗观念说“不”，追求真实、自由的人生，在实现个人价值的同时，也能像杜少卿一样，力所能及地帮助他人，传递善意，让自己的人生更具温度和意义。

示例：杜少卿拒绝出仕，体现了他不慕功名、坚守本心的“真儒”品质。原著中，朝廷征辟杜少卿，他却“装病辞征辟”，不愿入朝为官，不愿被科举制度和官场规则束缚。当代青少年应像杜少卿一样，不盲目追求功名利禄，坚守自己的理想和本心，在纷繁复杂的社会中保持独立人格，追求有意义、有价值的人生。

故答案为：杜少卿被作者视为“真儒”，是因为他言行一致，乐善好施，超越了功名的束缚和虚伪的礼教，体现了真正的儒者品格。例如，他拒绝出仕，实质是看透了官场的污浊，不愿同流合污，保持了人格的独立与高洁。启示：当代青少年在追求个人价值时，应保持内心的独立与淡泊，不慕虚荣，怀有仁爱之心。三、写作(共50分)24．请你以“我懂得了珍惜▲”为题写一篇记叙文或议论文。