浙江省绍兴市绍初教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷 (1)（解析版）

第第页浙江省绍兴市绍初教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、生活，是心灵的港湾，也是梦想的舞台。学校举行“美好生活探索”系列活动，请你参与。“悦读生活”主题探访活动（25分）【读诗意】读下面卷轴中优美的文字，按要求完成任务。秋露未晞，绍兴的巷弄浸在淡淡的桂香里，墙角的野菊带着晨霜轻轻摇曳，把细碎的金黄缀满青砖墙。枝头的麻雀偶有几声啼叫，早已没了盛夏的guō____噪，反倒让这秋日的宁静更添几分鲜活。老巷口，卖黄酒的阿伯倚着木门，细细端xiang____着新酿的酒液，那琥珀色的光晕在陶瓮里流转，让人心生欢喜，忍不住停下脚步驻足欣赏。风掠过黛瓦，卷起几片落叶，慢悠悠地飘向巷尾，把秋的诗意洒了一路。1．请根据语境，给加点字“曳”字选择正确的读音（）A．yè B．yì2．请根据拼音写出相应的汉字。guō噪端xiang3．语段中有一处病句，请找出来修改。【答案】1．A2．聒；详3．删去“停下脚步”或“驻足”【解析】【点评】（1）本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。

（2）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。

（3）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。1．本题考查字音。

摇曳：yáoyè，轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。“曳”读作“yè”，意思是拖，拉，牵引。

故答案为：A。2．本题考查字形。

聒噪：guōzào，说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁；江湖上打招呼用的习惯语。犹言打扰了，对不起。

端详：duānxiang，仔细地看，常用于描述对事物或人的细致观察和审视。

故答案为：聒；聒。3．本题考查病句修改。

“停下脚步”和“驻足”表意重复，“驻足”本身就有停下脚步的意思。可删去“停下脚步”或“驻足”，即改为“忍不住驻足欣赏”或“忍不住停下脚步欣赏”。

故答案为：删去“停下脚步”或“驻足”。4．【读历史】请给“山河浴血·华夏图强”纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动的开场白补充语句。“千古文人家国梦”，当家国深陷危亡，这份“梦”便化作了抵御外侮的担当。苏轼曾叹“①，月有阴晴圆缺”（《水调歌头》），可当危难来临，这份“不如意”便不再是个人的感伤——它是李白笔下用比喻句“②，将登太行雪满山”（《行路难（其一）》）表现的艰难时世；是侵略者铁蹄下，千家万户“有弟皆分散，③”（《月夜忆舍弟》）的切肤之痛。但铁蹄怎么能踏碎中华儿女的精神脊梁？就像韩愈虽遭贬谪，仍高呼“欲为圣明除弊事，④”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；正如范仲淹胸怀“⑤，⑥”（《岳阳楼记》）的政治抱负；更似张岱于冰雪孤绝处写下“⑦，⑧，上下一白”（《湖心亭看雪》）的超然与坚守——正是这样的精神，激励着先辈们抛头颅、洒热血，守护这片土地的安宁。【答案】人有悲欢离合；欲渡黄河冰塞川；无家问死生；肯将衰朽惜残年；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；雾凇沆砀；天与云与山与水【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。

①该句出自苏轼《水调歌头·明月几时有》。根据“月有阴晴圆缺”的上下句对应关系，原句为“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，此处需填写前半句“人有悲欢离合”。“合”字易误写为“和”，需注意“合”指聚合，与“离”相对，符合“悲欢离合”的固定搭配。

②该句出自李白《行路难（其一）》。语境提示“用比喻句表现艰难时世”，原句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难，故此处填“欲渡黄河冰塞川”。“渡”字易误写为“度”，“渡”与水相关，指渡过黄河，符合语境。

③该句出自杜甫《月夜忆舍弟》。根据“有弟皆分散”的上下句，原句为“有弟皆分散，无家问死生”，“无家问死生”直接体现“切肤之痛”，故填“无家问死生”。

④该句出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。语境强调“虽遭贬谪仍高呼”，原句“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”中，“肯将衰朽惜残年”表现不顾自身衰老、坚持除弊的决心，故填“肯将衰朽惜残年”。

⑤⑥该句出自范仲淹《岳阳楼记》。语境提示“政治抱负”，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达以天下为己任的胸怀，故（5）填“先天下之忧而忧”，（6）填“后天下之乐而乐”。

⑦⑧该句出自张岱《湖心亭看雪》。语境强调“超然与坚守”，原句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”描绘冰雪世界的苍茫，体现孤高心境，故（7）填“雾凇沆砀”，（8）填“天与云与山与水”。“凇”字易误写为“松”，需注意其为“冫”旁，指水汽凝结的冰花。

故答案为：人有悲欢离合；欲渡黄河冰塞川；无家问死生；肯将衰朽惜残年；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；雾凇沆砀；天与云与山与水。

【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。5．【读伟人】根据以下材料，完成相应任务。2025年10月18日，杨振宁先生在北京逝世，享年103岁，他的科学精神与家国情怀永留人间。杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，因“弱相互作用中宇称不守恒”获诺贝尔物理学奖，提出的“杨-米尔斯规范场论”被誉为现代物理学基石。他信奉“宁拙毋巧，宁朴毋华”，82岁高龄回国定居清华，命名住所为“归根居”，亲授课程、培育人才，助力中国科教发展。请参照例句，结合上述材料，仿写一个句子，用以缅怀杨振宁先生。例句：他，是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的欧阳修，虽遭贬谪，仍宽简施政，用文字书写了与民同乐的情怀。仿写：他，是“宁拙毋巧，宁朴毋华”的杨振宁，，，。【答案】虽誉满全球；仍归根报国；用一生铸就了科学与爱国的丰碑【解析】【分析】本题考查仿写。

例句：他，是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的欧阳修，虽遭贬谪，仍宽简施政，用文字书写了与民同乐的情怀。句式为：他，是“引用的人物理念/名言”的人物名，虽+人物经历的境遇，仍+人物的行为举措，用+载体/方式+体现的精神/成就。仿写时紧扣材料中杨振宁的国际声誉、归国举动和一生的科学与爱国追求，做到了句式和内容的双重契合。故答案为：虽誉满全球；仍归根报国；用一生铸就了科学与爱国的丰碑。【点评】本题考查仿写。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一。6．【读时政】901班计划开展“铭记历史·共护家国”主题班会，需要介绍“设立台湾光复纪念日”的相关内容。下列句子排序最恰当的一项是（）①2025年10月24日，十四届全国人大常委会第十八次会议表决通过决定，以法律形式将10月25日设立为台湾光复纪念日。②这一决定旨在强化两岸同胞共同民族记忆，彰显捍卫国家主权与领土完整的坚定意志。③1945年10月25日，台北举行受降仪式，被日本殖民统治50年的台湾正式重回祖国怀抱。④首个台湾光复纪念日当天，纪念台湾光复80周年大会在北京举行，各界代表共同铭记历史。⑤台湾光复是中国人民抗日战争的重要成果，是台湾作为中国一部分的铁证。A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①③⑤②④ D．①④③⑤②【答案】B【解析】【分析】本题考查衔接与排序。追溯历史背景（先因后果）：设立“台湾光复纪念日”的核心依据是“台湾光复”这一历史事件，因此需先交代历史渊源。③句明确1945年台湾光复的关键史实，是整个话题的基础，应放在首位；⑤句承接③句，阐释台湾光复的历史意义（抗战重要成果、主权归属铁证），进一步夯实设立纪念日的合理性，故③⑤相连。衔接现实举措：①句转向当下，说明2025年全国人大常委会通过法律设立纪念日的具体决策，是对历史事件的现实回应，紧承⑤句的历史意义，逻辑连贯。阐明设立目的：②句解释设立纪念日的核心宗旨（强化民族记忆、捍卫主权领土完整），是对①句“设立纪念日”这一举措的意义升华，应紧跟①句之后。补充后续活动：④句描述首个纪念日的纪念活动（召开80周年大会），是设立纪念日之后的具体实践，作为收尾句，使整个逻辑链条完整闭环。验证逻辑链：历史背景（③⑤）→现实举措（①）→设立目的（②）→后续实践（④），层层递进，符合“追溯渊源—说明举措—阐释意义—补充实践”的表达逻辑，无语序断层。综上，正确排序为：③⑤①②④。

故答案为：B。【点评】本题考查衔接与排序。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。7．【读经典】探究《水浒传》的情节魅力，完成表格填空。《水浒传》中相似情节寻找相似中的共性辨别相似中的个性武松打虎与李逵杀虎都展现了两位英雄人物的勇武有力武松打虎侧重展现了他的年轻气盛，李逵杀四虎侧重展现了他的力大无穷和对母亲的孝心林冲买刀和杨志卖刀①林冲买刀是被高俅设计陷害，最终被逼上梁山；杨志卖刀是因生活所迫，却因杀牛二而惹上官司②都刻画出地方恶霸的众生相；表现出水浒英雄“路见不平，拔刀相助”的侠义情怀③【答案】都以“刀”为核心情节线索，均成为人物命运的转折点；鲁提辖拳打镇关西与武松醉打蒋门神；鲁达出于纯粹仗义，为陌生人打抱不平，展现其嫉恶如仇、粗中有细；武松出于报恩，为施恩夺回快活林，展现其知恩图报、武功高强【解析】【分析】本题考查名著人物和情节。

①林冲买刀和杨志卖刀的共性两者都围绕“刀”展开情节，且“刀”成为了人物命运的转折点：林冲本是东京八十万禁军教头，因高俅之子高衙内觊觎其妻，高俅便设计让林冲买下宝刀，再以“持刀入白虎节堂”的罪名陷害他，这把刀直接将林冲推向了反抗的边缘；杨志是杨家将后人，本想通过卖刀筹措盘缠、谋求复职，却因泼皮牛二的纠缠怒杀对方，这把刀让他从落魄武官沦为阶下囚，最终也走上了落草之路。简言之，都因刀引发冲突，推动人物命运发生重大变故，也折射出当时社会对英雄的压迫。

②选择“鲁提辖拳打镇关西”与“武松醉打蒋门神”，是因为二者都是水浒英雄“路见不平拔刀相助”的经典情节，且都与地方恶霸的欺压有关，符合“刻画地方恶霸众生相、体现侠义情怀”的共性要求。

③鲁提辖拳打镇关西：鲁达是听闻金氏父女被镇关西郑屠欺压，出于对弱者的同情和对恶霸的愤怒出手，他的行为更偏向“为民除害”，打斗中也能看出他的粗中有细（先戏耍郑屠再动手），体现的是嫉恶如仇、慈悲为怀的侠义。武松醉打蒋门神：武松是受施恩所托，为帮施恩夺回快活林而出手，他的行为带有“报恩”的色彩，打斗时故意用“醉拳”戏耍蒋门神，更突出重情重义、快意恩仇的江湖气。

故答案为：都以“刀”为核心情节线索，均成为人物命运的转折点；鲁提辖拳打镇关西与武松醉打蒋门神；鲁达出于纯粹仗义，为陌生人打抱不平，展现其嫉恶如仇、粗中有细；武松出于报恩，为施恩夺回快活林，展现其知恩图报、武功高强。

【点评】本题考查名著人物和情节。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。二、“暖愈生活”文学阅读活动（16分）阅读下面这篇小说，完成下面小题。雨丘艳荣①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖溜熬炖。⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳!哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边嘁叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。”⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤到了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。（选自《小说月刊》2023年第6期，有删改）8．【明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。9．【解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。x轴：雨量y轴：女孩心理阳光值A图B图10．【悟写法】面对关系图，请你补全小语与小文的对话。小语：这么看来，“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。小文：我认同你的想法，我觉得“雨”11．【究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。【A组】黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。【B组】没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”12．【探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。结合《孤独之旅》与本文内容，谈谈杜小康和女孩拥有怎样的精神底色。【答案】8．女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了；乌云翻涌，集结成倒扣大锅；要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。9．A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值呈下降趋势，与文中女孩心理变化趋势不符。10．推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。11．示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。（示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。）12．《孤独之旅》中的杜小康，在家庭遭遇变故后，被迫与父亲去放鸭，经历了孤独、困苦的考验，最终变得坚强。文中的女孩在身体残疾后，从最初的封闭、胆怯，到在雨中勇敢面对困难，决定重新开始生活。两者都具有在挫折面前不屈不挠、坚强勇敢、乐观向上的精神底色。【解析】【导语】本文通过描述女孩在雨中克服身体残疾、勇敢面对生活的经历，展现了她从胆怯悲观到战胜自我、乐观向上的精神变化。文章以雨为线索，通过环境描写和人物心理变化，揭示了人物的精神底色。

【点评】（1）本题考查内容梳理与概括。需先定位文本中的核心线索，再围绕线索筛选人物的关键行为与情节节点，梳理“起因—发展—结局”的逻辑脉络，明确景物变化与人物行为、心理的映照关系，按情节先后顺序整合关键信息，补全符合文本逻辑与人物行为轨迹的情节内容。

（2）本题考查文本内容与图表匹配。需先明确图表中的核心变量，再从文本中梳理变量间的逻辑关系，接着对照各图表的趋势走向与变量关联是否贴合文本逻辑，最后结合文本细节验证图表匹配度，得出最优选择并阐释理由，确保分析紧扣文本、逻辑严谨。

（3）本题考查景物描写的作用。需先明确景物的具体特征与在文本中的出现脉络，再从情节推进、人物塑造、环境渲染、主题表达等维度，结合文本具体内容分析景物的多重作用，最终整合要点形成逻辑连贯、论据扎实的分析结论。

（4）本题考查颜色词赏析。需先定位文中颜色词的具体出现语境与频次，再从视觉表达、情节作用、象征意义等核心维度，结合文本具体语句分析其表达效果，最终整合各维度要点，精准阐释颜色词在文本中的多重作用，做到论据扎实、逻辑连贯。

（5）本题考查比较阅读。需先明确“精神底色”指人物内在品质与精神特征，再分别从《孤独之旅》和本文中提取杜小康（家庭变故、放鸭的孤独困苦中变得坚强）与女孩（身体残疾后从封闭胆怯到雨中直面困难、重拾生活勇气）的经历与转变，接着对比提炼出两人在挫折面前不屈不挠、坚强勇敢、乐观向上的共同精神底色，最后结合情节分别阐释两人的个性特质与共通品质，做到条理清晰、紧扣概念作答。8．本题考查内容梳理与概括。

结合第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬……蒙上了一层黑幕”，对应“天空蒙上黑布，要下雨了”的环境；第②段“她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好”；第③段“看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃”；第⑦段“她划着‘长桨’朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”。可知第一空应填：女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了；

结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅”；第⑩段“她微笑，看女孩风一样的背影……少女竟变成了娉婷的少女”；第⑪段“衣架还在楼上摇晃碰撞……像在求救”。可知第二空应填：乌云翻涌、扩张、集结，天空像黑色的大锅；

结合第⑯段“母亲把她从雨幕拖到走廊”；第⑮段“她的两支‘长桨’倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了”；第⑰段“她仰起脸……笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿。’”；第⑳段“不等了！下个星期我就回去上班！”“生活总得继续啊”。可知第三空应填：要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。

故答案为：女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了；乌云翻涌，集结成倒扣大锅；要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。9．本题考查文本内容与图表匹配。

根据A图可知：x轴（雨量）增大时，y轴（女孩心理阳光值）同步上升，呈现正相关关系。

结合文章内容，雨量初期（天空蒙黑布）：女孩面对楼梯踌躇、胆怯（心理阳光值低），对应A图起点的低数值；雨量增强（乌云翻涌成黑锅）：女孩回忆童年、心生急切，逐渐克服恐惧（心理阳光值上升），对应A图随雨量增加的上升趋势；雨量达到顶峰（形成雨幕）：女孩完成收衣、决心回归工作，变得勇敢、乐观（心理阳光值处于高位），对应A图持续上升的走向。文章中女孩的心理变化与环境变化是同步的，从胆怯到勇敢，从悲观到乐观，这与A图的正相关关系相吻合。因此，A图更加合适，体现了女孩由胆怯悲观到战胜自我、乐观面对生活的心理变化。

B图显示雨量增大时心理阳光值下降，与文本中女孩从胆怯到勇敢、从悲观到乐观的心理变化完全相反，因此不符合文意。

故答案为：A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值呈下降趋势，与文中女孩心理变化趋势不符。10．本题考查景物描写的作用。

由“天空渐渐阴沉下来，云层越积越厚，眼看就要下雨了”“雨滴噼里啪啦地砸下来，她赶紧起身去收衣服”，从雨前天空的变化铺垫，到雨中雨滴落下触发收衣服的行为，可知：“雨”串联起整个事件的开端、发展与结局，是贯穿全文的线索，推动情节一步步向前推进；

由“她望着楼梯，脚步迟迟不敢挪动，心里像压了块石头似的”，“雨幕将世界笼罩，她抱着收好的衣服站在楼道口，嘴角不自觉地扬了起来”，可知雨前压抑的环境氛围，与女孩面对楼梯时犹豫、胆怯的心理相呼应，用环境烘托出人物内心的迟疑；雨中雨幕形成的场景，烘托出女孩成功克服困难后，内心产生的骄傲与坚定的情绪；

由“这场雨过后，她再看向楼梯，眼里没有了之前的怯懦，多了几分坦然”，可知“雨”象征着女孩经历的挑战，经历这场雨、完成收衣服的过程，暗示女孩在克服困难后，实现了内心的成长与蜕变。

故答案为：推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。11．本题考查颜色词赏析。

结合文本语句，从红色和黑色中任选其一赏析即可：

示例一：选择“红色”。红色从红衣女孩出场，到红色衣服飘落，再到红衣少女站在雨幕，多次出现成为贯穿情节的线索，让故事的脉络更清晰。文中“黑色的天地之间划出一道红光，一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来”，将红色置于黑色的背景中，形成强烈的视觉对比，让红衣女孩的形象瞬间变得鲜明突出，凸显出女孩的活泼、灵动；“红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯”，红色贴合女孩天真快乐的性格，体现出她面对楼梯时的无所畏惧；“一件红色的衣服被风吹了下来”，红色衣服的飘落成为情节的触发点，推动女孩去克服困难；“红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮”，此时的红色象征着女孩克服恐惧后，内心展现出的积极向上、勇敢无畏的精神，也暗示了她的成长与蜕变。

示例二：选择“黑色”。文中“黑色的天地之间”营造出压抑、沉闷的环境氛围，为雨天的场景奠定了紧张的基调；“黑苔巴在台阶边沿……如蛇吐信”，将黑色的青苔比作吐信的蛇，赋予其攻击性，渲染出楼梯带给女孩的恐惧氛围，烘托出女孩面对楼梯时的胆怯与犹豫。黑色的环境、黑色的青苔与红色的女孩形成鲜明对比，以黑色的压抑反衬红色所代表的勇敢与希望，突出了女孩克服恐惧、实现成长的主题。

故答案为：示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。（示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。）12．本题考查比较阅读。

《孤独之旅》中杜小康原本是家境优渥的少年，家庭遭遇变故后，被迫与父亲前往荒无人烟的地方放鸭。在这段旅程中，他经历了孤独的煎熬、生活的困苦，甚至面对暴风雨的考验，但他没有被挫折打垮，反而学会了独自面对困境，最终从稚嫩的少年成长为坚强、有担当的个体。他的精神底色是直面挫折的坚韧、在困境中成长的勇气，以及不向命运低头的顽强；本文中女孩因身体残疾陷入封闭、胆怯的状态，面对楼梯时充满恐惧。但在雨天收衣服的契机下，她克服内心的怯懦，勇敢踏上楼梯、完成收衣服的行动，最终在雨幕中展现出骄傲与坚定，决定重新面对生活。她的精神底色是敢于突破自我的勇敢、战胜恐惧的决心，以及积极向上的生活态度。杜小康和女孩都遭遇了人生的困境（杜小康是家庭变故与孤独，女孩是身体残疾与心理封闭），但他们都没有屈服于挫折，而是凭借自身的意志走出困境，展现出在挫折面前不屈不挠、坚强勇敢、乐观向上的核心精神底色。

故答案为：《孤独之旅》中的杜小康，在家庭遭遇变故后，被迫与父亲去放鸭，经历了孤独、困苦的考验，最终变得坚强。文中的女孩在身体残疾后，从最初的封闭、胆怯，到在雨中勇敢面对困难，决定重新开始生活。两者都具有在挫折面前不屈不挠、坚强勇敢、乐观向上的精神底色。三、“诗意生活”专题学习活动（12分）诗歌魅力无限，让我们一起探讨诗歌在现代社会中的活力和文化价值吧！材料一：①中国素有风雅颂的诗歌传统，民间诗人是文学创作的重要作者。据统计，仅在某短视频平台上，目前就有约60万人在写诗。产业工人、快递小哥、都市白领、田间菜农……不管是值守流水线还是穿梭大街小巷，不管是伏案桌前还是行走在田埂，诗歌成为他们的心灵寄托。②诗歌需要多元的作者，也需要多样的读者。一首《赶时间的人》，获得数万点赞，2000万的阅读量，被网友称为“劳动者之歌”；一本出自农村诗人的《月光落在左手上》，销量超过10万册；一名自称“隔花人”的“地摊诗人”，在社交平台上圈粉数十万……或许这些诗歌大多稚嫩，但简单、本真的文字，往往能直击心灵。不同职业、年龄、性别的人，在日常生活中，共同选择以诗歌的方式，发现和创造更多诗意的瞬间，在奔腾向前的时代引发更多普通人的共鸣，留下生活的见证。③更重要的是，多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论，让人看到诗歌的更多可能。从“为你读诗”“读首诗再睡觉”等微信公众号，到线上“斗诗大会”、读诗直播，互联网的新媒介新应用，形塑了诗歌生动的面貌，吸引了大众多样的参与。生活本身就是一个包罗万象的大熔炉，容纳了社会的千姿百态。在文学的广场上，需要有专业作家的笔触，也需要有普通人的声音，参差多态的声部，构成了时代的合唱。④去观察、去思考、去书写，让写诗成为追寻文学价值、思考生活意义的一种方式，也为生活注入更多诗意。（节选自《人民日报》，有删改）材料二：①当代诗人致力于在哪些题材领域深耕不辍？当下新诗创作有哪些鲜明的主题倾向？②感知自然的律动。拥抱自然，沉入自然，歌颂自然，依然是当下诗歌的重要主题。当代诗人善于将身心投向大自然，在大自然的旋律和美妙中认识世界、理解世界。③对日常生活的勘探。对日常生活的诗性体验，是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带，也是当下诗歌创作的一个主导性方向。④与传统展开有效对话。探寻新诗与中国古典诗学传统之间的内在关系，继承传统精神的根脉，在新诗之中融入传统的魂魄与精华，是当代诗人乐此不疲的梦想和追求。他们以不同的路径进行寻找，试图洞开新诗创作的一片新天地。（节选自《光明日报》，有删改）材料三：①创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作者在写作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀。写诗需要倾注感情，绝不是简单的文字堆砌。这一点是人工智能很难达到的。②中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白、杜甫。”写诗的方法策略说明可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒发情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。注意语言的简洁、凝练通过高度凝练的语言可以营造丰富的意蕴空间。注意节奏古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。（摘编自义务教育教科书《语文》九年级上册）材料四：今天太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄也刺醒了我们的田野，河流和山峦我们仰起了沉重的头颅从濡湿的地面一致地向高空呼嚷“看我们我们笑得像太阳！”（节选自艾青《向太阳》）13．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A．多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论能够让人看到诗歌的更多可能。B．人工智能写的诗不仅有漂亮的句子，而且包含充沛的情感。C．材料四这首诗不停地重复“刺醒”和“我们”，让情感层层递进，形成强烈的节奏与共鸣。D．古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌不一定要押韵，但要注意保持一定的节奏。14．当下诗歌主题的基本特征有哪些？请联系材料二，完成下面的图表。15．程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。下面是Deepseek模仿李白风格随机创作的一首诗，请以画线诗句与李白的《静夜思》为例，阐述这一观点。Deepseek：君不见，山川变迁，万物生长于春秋。君不见，河流奔腾，自古长驱永不息。君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。16．材料四是老师在诗歌鉴赏课上给同学们展示的艾青诗歌片段，老师就诗歌对学生进行了提问。请结合材料三、材料四补全下面的师生问答。老师：很多诗歌都是借助具体可感的形象来抒写情志的，请同学们结合材料四的意象分析作者表达的情感。小语：⑴老师：通过读这首诗，大家获得了什么写诗的技巧？小文：⑵这首诗在语言上简洁、凝练，如“刺醒”一词，有力地表现了，营造出丰富的意蕴空间。小绍：⑶虽然这首诗不押韵，但诗句长短错落，，增强了诗歌的表现力。【答案】13．B14．是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带；与传统展开有效对话15．李白《静夜思》中“明月”这一意象，不只是单纯写月亮的明亮，还隐喻着游子的思乡之情，背后所指是诗人对故乡的深切思念。而Deepseek创作的诗句“月明如霜，皎皎洒落于夜空”，只是对月光的一种直观描绘，没有像李白诗中那样，借助“明月”蕴含深层的情感隐喻和所指，只是简单的文字组合，缺乏人类诗歌中情感与意象的深度融合。16．借助“太阳”具体可感的形象表达对光明和希望的追求，让人们从绝望中振奋，充满力量与欢笑。；太阳光芒唤醒万物的力量；保持了一定的节奏，让人读起来朗朗上口【解析】【导语】四则材料围绕诗歌展开，材料一阐述现代社会多元群体借诗歌寄托心灵、互联网助力诗歌传播，体现诗歌活力；材料二指出当下诗歌在感知自然、勘探日常生活、与传统对话等主题上的倾向；材料三说明诗歌创作需情感与技巧结合，且人工智能难以替代人类诗歌创作；材料四以诗歌片段为例，展现诗歌借助意象抒情的特点，并涉及诗歌创作技巧相关讨论。

【点评】（1）本题考查材料内容理解与分析。需先通读题干明确判断指向，再逐一对应选项定位材料中的相关信息区间，通过比对选项表述与材料原文的核心语义，辨析是否存在偷换概念、无中生有、曲解原意、表述绝对化等偏差；同时结合诗歌创作规律与材料整体逻辑进行验证，最终筛选出与材料原意一致、表述严谨的正确选项。

（2）本题考查对材料内容的提取与概括能力。需先明确题干要求的概括方向，再定位材料中与主题相关的关键段落和语句，筛选出核心信息；接着剔除冗余修饰成分，保留关键要素，按照逻辑顺序整合信息；最后用简洁凝练的语言进行表述，确保概括内容贴合材料原意、要点完整且条理清晰。

（3）本题考查对诗歌意象及情感的分析能力。需先精准定位诗歌中的核心意象，结合诗歌背景、文本语境分析意象的表层特征与深层象征意义；再梳理意象与诗人情感的关联，明确意象所承载的情感内涵；同时可对比不同文本中同一意象的表达差异，分析其情感寄托的独特性；最后用规范的语言阐释意象的象征意义及诗人借其抒发的具体情感，做到分析紧扣文本、逻辑连贯且要点完备。

（4）本题考查对诗歌创作技巧的理解与运用能力。需先结合诗歌文本识别具体的创作技巧，分析该技巧在诗歌中的具体体现；再阐释技巧所产生的表达效果，如营造的意境、强化的情感、增强的表现力等；最后结合题干要求，将对技巧的理解转化为具体的创作或赏析实践，确保分析贴合诗歌内容、技巧判定准确且效果阐释合理。13．本题考查材料内容理解与分析。

ACD.正确。

B.有误，材料三第①段指出“人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指”，第②段程羽黑也强调“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的”，说明人工智能写的诗没有充沛情感，该选项与原文不符，是错误的。

故答案为：B。14．本题考查对材料内容的提取与概括能力。

材料二第③段“对日常生活的诗性体验，是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带，也是当下诗歌创作的一个主导性方向”，提取“对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带”即可。

材料二第④段“与传统展开有效对话。探寻新诗与中国古典诗学传统之间的内在关系……是当代诗人乐此不疲的梦想和追求”，可知此空应填“与传统展开有效对话”。

故答案为：是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带；与传统展开有效对话。15．本题考查对诗歌意象及情感的分析能力。

李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，诗中的“明月”并非仅仅是客观的月光景象。结合诗意，它隐喻着游子的思乡之情，背后所指的是诗人对故乡的深深眷恋与思念，这是人类情感在诗歌中的体现。而Deepseek创作的“月明如霜，皎皎洒落于夜空”，只是在对月光的外观进行描绘，把月光比作霜，展现其皎洁的状态，没有像李白诗中那样，借助“明月”这一意象蕴含深层的情感隐喻，也没有背后所指的特定情感，只是机械地组合字句，缺乏人类诗歌中情感与意象的深度融合，这正体现了程羽黑所说的人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。

故答案为：李白《静夜思》中“明月”这一意象，不只是单纯写月亮的明亮，还隐喻着游子的思乡之情，背后所指是诗人对故乡的深切思念。而Deepseek创作的诗句“月明如霜，皎皎洒落于夜空”，只是对月光的一种直观描绘，没有像李白诗中那样，借助“明月”蕴含深层的情感隐喻和所指，只是简单的文字组合，缺乏人类诗歌中情感与意象的深度融合。16．本题考查对诗歌创作技巧的理解与运用能力。

（1）结合材料四的诗意，“太阳”是核心意象，在艾青的诗歌里，太阳通常象征光明、希望、新生与力量。诗人借助“太阳”这一具体可感的形象，既表达了对光明和希望的执着追求，也传递出希望人们摆脱绝望、从黑暗中振奋起来，重拾力量与欢笑的情感，契合诗歌借形象抒情志的特点。

（2）材料三“写诗的方法”中提到“注意语言的简洁、凝练。“刺醒”属于凝练的动词，“刺”字带有强烈的视觉与触觉冲击力，精准表现出太阳光芒所具有的、能唤醒沉睡万物的强大力量。用极简的文字勾勒出太阳的磅礴气势，让读者能通过这一词语想象出万物被阳光唤醒的画面，营造出丰富的意蕴空间，体现了现代诗歌语言简洁凝练的创作技巧。

（3）现代诗歌形式自由，即便不押韵，也需注重节奏营造。《向太阳》的诗句长短错落，这种句式安排让诗歌保持了一定的节奏韵律，读起来富有顿挫感、朗朗上口，打破了呆板的句式结构，让情感的表达更有层次，进而增强了诗歌的艺术表现力。

故答案为：借助“太阳”具体可感的形象表达对光明和希望的追求，让人们从绝望中振奋，充满力量与欢笑；太阳光芒唤醒万物的力量；保持了一定的节奏，让人读起来朗朗上口。四、“雅韵生活”古诗文阅读活动（14分）阅读下面古诗文，理解欧阳修心中的山水，完成各题。材料一：欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤。幼敏悟过人，读书辄成诵。举进士，调西京推官。与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、范仲淹皆在位：增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。修论事切直，人视之如仇。为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心，超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进如恐不及赏识之人率为闻人。熙宁五年，卒，谥曰文忠。（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）材料二：忆滁州幽谷①[宋]欧阳修滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。当日辛勤皆手植，而今开落任春风。主人不觉悲华发，野老犹能说醉翁。谁与②援琴③亲写取，夜泉声在翠微④中。【注释】①滁州幽谷：即在滁州城西约一里的大丰山北麓，是欧阳修发现的。这里的幽谷泉如今仍留存。②与：即“与我”的省略，替我。③援琴：弹琴。④翠微：指青山。17．根据语境，推断下列加点词的含义。①每进见，帝延问执政。“延”有“延长，伸展”“引进，邀请”“推迟，延迟”等义项。句中“延”应为之意。②修乃为《朋党论》以进。句中“进”与“进亦忧，退亦忧”中的“进”意思（相同/不同）。③超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。句中的“骛”让人想起成语“心无旁骛”，据此推断，“骛”是指。18．文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-G中选出正确的三处。奖引后A进B如恐C不及D赏识之E人F率G为闻人19．小语想拍摄微视频将《醉翁亭记》与材料二进行对比学习，请你完成下面脚本。作品诗句拍摄角度表达情感《醉翁亭记》野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。从春至夏按季节拍摄滁州景色优美，令人陶醉。《忆滁州幽谷》滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。①②20．结合材料一与材料二，请你分析欧阳修是个什么样的人？请用自己的语言加以分析作答。【答案】17．邀请；不同；追求18．BDF19．从低至高/由远到近/由高到下（低）的空间角度拍摄（任选一个角度即可）；；对滁州幽谷、山峰、山花的喜爱与陶醉；深情回忆，难以忘怀。20．聪敏过人：读书过目不忘，文章名扬天下；为人正直，伸张正义，不怕牵连：为杜衍、范仲淹等被贬一事直言上疏；坚持道义，履行忠信，珍惜名节：对朝廷的事，无论是皇帝的问询还是同僚被贬斥，都坚持这个原则；提携奖掖后辈，不遗余力，令人敬重。为官一任，造福一方，与民同乐。（从《忆滁州幽谷》中的“野老犹能说醉翁。”可以读出）热爱山水，寄情山水。【解析】【导语】材料一：文章主要介绍了欧阳修的生平经历、文学成就和政治表现。从文学方面，他幼年聪慧，与梅尧臣唱和，凭借文章名扬天下，其文章风格独特，受到天下人的尊崇；从政治方面，他正直敢言，因直言支持范仲淹而被视为“党人”，还撰写了《朋党论》进献皇帝，议论政事恳切率直。同时，他还奖掖后进，提携了不少名士。整体展现了欧阳修才华出众、正直敢言、重视人才培养的形象。

材料二：这首诗描绘了滁州幽谷的美丽景色，如千峰环抱、山花烂漫，展现了自然的生机与美好。诗中“当日辛勤皆手植，而今开落任春风”体现了诗人对过去亲手种植花草树木的回忆，以及如今任其自然生长的豁达态度。“主人不觉悲华发，野老犹能说醉翁”则流露出诗人虽已年老，但依然能以豁达的心态面对生活，与野老交谈，沉浸在往昔的回忆中。整首诗表达了诗人对滁州幽谷景色的喜爱，对往昔生活的怀念，以及豁达超脱的人生态度。

【点评】（1）本题考查文言词义。需先明确题干给出的实词义项或常见用法，再结合具体语境分析语义适配性；若涉及多义实词对比，需分别定位每个句子中实词的语境信息，辨析其含义差异，最终确定符合语境、逻辑通顺的实词含义。

（2）本题考查文言断句。需先通读句子把握整体语义，再依据语法结构、固定短语、语气词等划分停顿边界；优先拆分独立表意的短语，再明确主谓、动宾间的逻辑停顿，同时避开语义割裂的拆分，确保断句后语句通顺、语义完整。

（3）本题考查古诗文画面与情感分析。需先拆解诗句中的空间、景物等元素，结合画面描写确定拍摄角度；再分析诗句中意象的情感指向，最后将角度与情感对应，既贴合诗句内容，又明确其艺术表达与情感寄托的关联。

（4）本题考查人物形象分析。需先梳理材料中与人物相关的事件、言行、他人评价等信息，再按“品质特点+材料依据”的逻辑，从文学、品格、行事等维度分类提炼，最后整合各维度要点，结合材料细节阐释形象特点，确保分析既贴合文本内容，又逻辑清晰、要点完整。

参考译文：

材料一

欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时父亲就去世了。他幼年时聪慧过人，读书过目就能背诵。考中进士后，被调任为西京推官。他与梅尧臣交往，以诗歌相互唱和，于是凭借文章名扬天下。进入朝廷后，担任馆阁校勘。

庆历三年，欧阳修担任谏院知院。当时宋仁宗更换任用大臣，杜衍、富弼、范仲淹都在朝中任职；增加谏官的人数，任用天下的名士，欧阳修最先被选中。每次进见，皇帝都延请询问治国理政的事，咨询哪些事情应该施行。当初，范仲淹被贬到饶州时，欧阳修与尹洙、余靖都因为直言支持范仲淹而被驱逐，被人们视为“党人”。从此，关于朋党的议论就兴起了，欧阳修于是撰写了《朋党论》进献给皇帝。欧阳修议论政事恳切率直，人们把他看作仇敌一样。

欧阳修写文章才思天成，自然流畅，篇幅长短适中。他的言辞简洁明了，真实通达，引用事物，联系同类，用最正确的道理来折服人心，他超然独立，专心致志，别人无法比得上，所以天下人一致地尊崇他。他奖励引荐后辈，唯恐来不及，被他赏识的人大多成为名士。熙宁五年，欧阳修去世，谥号为文忠。

材料二

滁州南面的幽谷紧紧环抱着千座山峰，高处低处的山花远近都是一片火红。

当年亲手辛勤种植的这些花草树木，如今它们的开放与凋落都任凭春风的吹拂。

作为这里曾经的主人，我不禁为自己生出白发而感到悲伤，然而山中的老农还能说起我这个醉翁。

有谁能替我弹奏一曲，亲自记录下这夜晚山间泉水在青山中流淌的声音呢？17．本题考查文言词义。

①句意：每次进见，皇帝都延请询问治国理政的事。根据语境，“延”在这里是“引进，邀请”之意。

②“修乃为《朋党论》以进”意思是：欧阳修于是写了《朋党论》来进献给（皇帝）。句中“进”意思是“进献”；“进亦忧，退亦忧”意思是：在朝廷做官时忧虑，退居江湖时也忧虑。句中“进”意思是“在朝廷做官”，二者意思不同。

③“超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之”意思是：他超然独立，专心致志，别人无法比得上，所以天下人一致地尊崇他；“心无旁骛”意思是：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。根据语境，“骛”意思是“追求”。

故答案为：邀请；不同；追求。18．本题考查文言断句。

句意：他奖励引荐后辈，唯恐来不及，被赏识的人大多成为名士。

“奖引后进”是一个完整的动作表述，之后断开；“如恐不及”是补充说明“奖引后进”的状态，之后断开；“赏识之人”是主语，之后断开，最后“率为闻人”是谓语和宾语。断句为：奖引后进/如恐不及/赏识之人/率为闻人。对应选项位置，断句点为B（后进后）、D（不及后）、F（之人后）。

故答案为：BDF。19．本题考查古诗文画面与情感分析。

①“滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红”中，“抱千峰”写幽谷与山峰的空间关系，“高下”“远近”体现从低至高/由远到近的空间角度。

②“抱”拟人化写幽谷被山峰环绕，“山花远近红”绘色彩，表达对滁州山水的喜爱与陶醉；“野老犹能说醉翁”暗含对滁州的深情回忆。

故答案为：从低至高/由远到近/由高到下（低）的空间角度拍摄（任选一个角度即可）；对滁州幽谷、山峰、山花的喜爱与陶醉；深情回忆，难以忘怀。20．本题考查人物形象分析。

从材料一“幼敏悟过人，读书辄成诵”“与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下”“为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心，超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之”可知，欧阳修自幼聪慧过人，读书过目成诵，与梅尧臣相互唱和诗歌，凭借文章名扬天下，其文章风格独特，言简意赅且能以理服人，受到天下人的尊崇，可见他才华横溢；“修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐”“自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。修论事切直，人视之如仇”，范仲淹被贬饶州时，欧阳修因直言支持范仲淹而被视为“党人”遭驱逐，他还专门写《朋党论》进献给皇帝，且他议论政事恳切率直，不惧他人仇视，可见正直敢言、坚守道义；