小学四年级语文观潮教学教案范例

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵描写潮来时景象的精彩段落。*学习作者按照时间顺序和观察点的变化描写景物的方法，体会用词的准确生动。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。*引导学生抓住关键词句，品味语言，想象画面，体会作者所表达的情感。*学习运用比喻、拟人等修辞手法，并尝试运用到自己的习作中。3.情感态度与价值观：*感受钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发对祖国大好河山的热爱之情。*培养留心观察周围事物的习惯和能力，激发对自然现象的探究兴趣。二、教学重难点1.教学重点：*感受钱塘江大潮的雄伟壮观景象，理解课文内容。*品味文中描写潮水声音和形态变化的词句，体会其表达效果。2.教学难点：*学习作者观察和描写景物的方法，特别是如何把景象写具体、写生动。*理解并体会文中比喻、拟人等修辞手法的妙处。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含钱塘江大潮的图片、视频资料，重点词句的幻灯片）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关钱塘江大潮的资料（可选）。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色万千。有奔腾不息的黄河，有巍峨挺拔的泰山，还有被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。今天，就让我们一起走进浙江海宁，去亲眼目睹这一奇景，感受那震撼人心的时刻。（板书课题：观潮）2.齐读课题，提问：看到“观潮”这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“观”是什么意思？“潮”指的是什么潮？在哪里观潮？潮是什么样子的？）带着这些问题，我们来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师，也可以做上记号。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“罩、薄、震、霎”等字的读音和写法。*理解词义：如“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼”等，可通过联系上下文、查字典或结合生活实际理解。3.再读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（引导学生找出表示时间或顺序的词语，如“农历八月十八”、“午后一点左右”、“过了一会儿”、“霎时”、“潮头过后”等，初步感知课文是按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写的。）4.分段朗读：指名分段朗读课文，师生共同评议，纠正字音和停顿。（三）细读品味“潮来前”1.默读课文第1、2自然段，思考：潮来之前，江面上是什么景象？人们的心情是怎样的？划出相关的词句。2.交流讨论：*江面景象：“风平浪静，水天相接，横贯江面”。（引导学生想象画面，感受平静的氛围。）*人们的心情：“昂首东望，等着，盼着”。（体会人们急切期待的心情。）*理解“人声鼎沸”：为什么会人声鼎沸？（因为来观潮的人很多，大家都很兴奋。）3.指导朗读：读出人们盼望大潮到来的急切心情，以及江面的平静。（四）课堂小结与作业布置1.小结：这节课我们初步感受了钱塘江大潮到来之前的情景，下节课我们将重点去欣赏大潮奔腾而来的壮观景象。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：作者是从哪些方面描写潮来时的景象的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.提问：上节课我们学习了潮来之前的景象，谁来说说潮来之前江面是怎样的？人们的心情如何？3.过渡：人们昂首东望，盼望着，期待着。那么，大潮究竟是怎样的呢？这节课我们就一起来领略“潮来时”的雄伟气势。（二）品读感悟“潮来时”1.自由朗读课文第3、4自然段，找出描写大潮声音和形态变化的词句，用“~~~~”标出描写声音的，用“---”标出描写形态的。2.小组合作探究：*潮来时的声音是怎样变化的？找出关键词句读一读，体会声音的变化。（“闷雷滚动”——“越来越大”——“震耳欲聋”）*潮来时的形态是怎样变化的？找出关键词句读一读，想象大潮的样子。（“一条白线”——“逐渐拉长，变粗，横贯江面”——“白色城墙”——“白色雪岭”）3.重点研读，品味语言：*研读描写声音的句子：*“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（运用了什么修辞手法？把什么比作什么？“闷雷滚动”给你什么感觉？）*“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（“沸腾”一词写出了人们怎样的心情？）*“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（“山崩地裂”形容声音怎样？这句话让你感受到了什么？）*研读描写形态的句子：*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（“横贯江面”说明了什么？）*“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（这里又把潮水比作什么？“白色城墙”写出了潮水的什么特点？）*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（这是一个经典的比喻句，把什么比作什么？“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”让你感受到了潮水的什么气势？）4.指导朗读：*个人读、小组读、齐读相结合。*引导学生随着潮声的由远及近、潮水的由小到大，读出语气的变化，从开始的平静期待，到后来的惊喜、激动，最后到震撼。*尝试背诵描写潮来时景象的精彩段落（第4自然段）。（三）学习“潮退后”1.默读课文第5自然段，思考：潮头过后，江面又是怎样的景象？2.交流：“霎时，潮头奔腾西去……江水依旧东流。”（引导学生理解“霎时”、“漫天卷地”、“风号浪吼”、“恢复平静”等词语，感受大潮退去后江面的余威和恢复平静的过程。）3.讨论：为什么说“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”？（总结大潮的雄伟、奇特，以及作者生动描写所展现的魅力。）（四）总结写法，拓展延伸1.回顾全文，总结写法：*作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（潮来前——潮来时——潮退后的时间顺序。）*作者在描写潮来时，是从哪些方面进行观察和描写的？（声音和形态。）*文中运用了哪些修辞手法？有什么好处？（比喻、拟人等，使描写更生动形象，更能表现大潮的雄伟壮观。）2.语言积累：摘抄文中自己喜欢的优美词句，并尝试运用到自己的口头或书面表达中。3.拓展延伸：*你还知道哪些著名的自然奇观？课后可以搜集相关资料，和同学交流。*模仿课文的写法，描写一段你见过的最壮观的景象（如雷雨、日落等），注意写出其变化的过程和特点。（五）课堂总结钱塘江大潮以其雄伟壮丽的景象吸引着无数中外游客，也让我们通过课文的学习感受到了大自然的神奇与魅力。希望同学们今后也能做生活的有心人，用自己的眼睛去发现美，用自己的笔去描绘美。六、板书设计观潮（天下奇观）顺序景象特点声音变化形态变化人们心情:-------:---------------------------:---------------------:-----------------------------:---------**潮来前**风平浪静水天相接（平静）（平静）昂首东望盼着等着**潮来时**雄伟壮观气势磅礴闷雷滚动——越来越大——震耳欲聋一条白线——横贯江面——白色城墙——白色雪岭人声鼎沸沸腾起来**潮退后**霎时退去余威尚存恢复平静风号浪吼——渐渐平息漫天卷地惊叹不已（板书设计意图：简洁明了地呈现课文脉络、重点词句和写作顺序，帮助学生理解和记忆。用不同颜色粉笔突出声音和形态的变化关键词。）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例如：学生对