初升高中语文暑假衔接材料：第08讲 《琵琶行》（暑假预习讲义）（自学课）（原卷版及解析）

32/32第08讲《琵琶行》内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实学习目标1.

梳理诗歌“江头送客—偶遇琵琶女—聆听弹奏—互诉身世—同病相怜”的行文脉络，把握诗人送客、闻乐、共情、抒怀的心路历程，读懂白居易贬谪失意、悲悯底层、同命相怜的沉郁情怀。2.

赏析“浔阳、枫叶荻花、秋月、霓裳六幺、银瓶铁骑、江州司马青衫”等关键字词与音乐、景物意象的表达妙处，体会白居易歌行体铺叙细腻、描摹传神、情景交融的语言特色。3.

分析比喻摹声、虚实相生、对比反衬、侧面烘托的写作手法，感受全诗舒缓沉郁的韵律节奏，体会琵琶女漂泊坎坷的辛酸、诗人宦途沦落的苦闷。4.

体悟诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共情内核，树立体恤他人苦难、正视人生失意的人生态度，学会在低谷之中坚守内心平和与向善本心。学习重点把握诗歌虚实交错、情景相融的叙事抒情结构，理清“秋江送别实景—琵琶乐曲虚境—二人身世对照—贬谪感怀主旨”四层行文逻辑，吃透音乐描写与身世悲情互衬的核心写法。情情｜境｜启｜思当我们身处贬谪落魄、前路渺茫，或是偶遇陌生人满腹辛酸、满心委屈无处诉说之时，不妨回望千年诗坛的两种心声：白居易沦落天涯的贬谪悲叹，琵琶女漂泊江湖的身世哀曲。一官一伎两段坎坷人生，恰好回应我们关于失意、苦难与共情释怀的人生困惑：《琵琶行》以秋江月夜、弦音乐曲铺展凄清实景，以精妙比喻摹写婉转乐声，字字凄恻缠绵，满含漂泊无依的苦楚与无人相知的孤寂，这般细腻哀婉的乐曲描写藏着琵琶女怎样的人生起落与内心悲苦？全诗以客与乐伎同叙身世、两两对照，文字沉郁悲凉，道尽宦海沉浮的失意与底层小人物的命运辛酸，从交错身世对白中我们能读出白居易对人间苦难、命运浮沉怎样的体察与悲悯？千年前白居易贬居浔阳、同怜沦落人的温柔共情，琵琶女青春不再、流落江湖的沧桑无奈，两种交织碰撞的失意心境，能给我们直面人生低谷、善待世间失意之人带来怎样的启示？带着这些问题，我们一同品读《琵琶行》，从一曲浔阳琵琶乐里，读懂同病相怜、温柔共情的精神力量。教｜材教｜材｜新｜知一、助读资料《琵琶行》1.文题解读《琵琶行》是白居易创作的长篇七言歌行。“琵琶”点明诗歌核心物象，以琵琶乐声串联全篇人事；“行”为古乐府诗歌体裁，多用于铺叙叙事、抒发感怀。诗作开篇秋江送客为叙事引子，借偶遇琵琶女、聆听弹奏、互诉身世层层推进，围绕“乐曲摹写”与“沦落身世”两大核心展开。以精妙比喻描摹乐曲起伏变化，用琵琶女早年繁华、晚年飘零的身世，对照诗人自身贬谪浔阳、仕途失意的境遇，借乐声衬悲情，将底层艺人的命运辛酸、文人宦途沦落的苦闷融为一体，以沉郁细腻的写实笔调抒发同是天涯沦落人的共情与对命运无常的慨叹。2.作者简介白居易，字乐天，号香山居士，中唐杰出现实主义诗人，世称“诗魔”。其诗歌语言浅白通俗、叙事细腻写实，善以寻常人事抒发现实感慨，形成平易深切的写实诗风。诗作多针砭社会现实、体察底层百姓疾苦，兼具叙事、抒情、音乐描摹之长，饱含体恤世人的悲悯情怀。《琵琶行》是其长篇叙事歌行代表作之一，全诗以实景写实，借乐曲勾连两段失意人生，借偶遇异乡底层歌女抒发贬谪苦闷，直白流露对底层小人物的同情、对宦海沉浮的怅惘。3.知识链接歌行体歌行源自汉魏乐府古体诗，盛行于唐，句式长短灵活，篇幅不受限制，便于铺陈叙事、铺写场景、抒发绵长情感。诗歌可自由换韵，节奏起伏贴合情节情绪，适合描写完整故事、细腻描摹景物与音乐，《琵琶行》《梦游天姥吟留别》均为唐代歌行体经典名篇。二、读通文本琵琶行元和十年，①予左迁(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。明年秋，②送客湓(pén)浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡(chānɡ)女(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身(托身。这里是嫁人的意思)为贾(ɡǔ)人(商人)妇。遂命酒(叫人摆酒)，使快(畅快)弹数曲。曲罢悯然(忧郁的样子)，③自叙少小时欢乐事，今漂沦(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。④予出官(京官贬黜往地方任职)二年，恬然(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(官吏因罪降职并流放)意。因为(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。【译文】唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。(1)浔阳江头(江边)夜送客，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟(形容微风吹动的声音)。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。【译文】夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。(2)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问(低声询问)弹者谁，琵琶声停欲语迟(将要回答，又有些迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯(重新掌灯)重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深长的情思)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹，说尽心中无限事。轻拢(扣弦)慢捻(揉弦)抹(顺手下拨)复挑(反手回拨)，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈(cáocáo)(形容声音沉重舒长)如急雨，小弦切切(形容声音轻细急促)如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑，幽咽泉流冰下难(艰难，形容乐声滞塞难通)。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸(溅射)，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。【译文】忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。(3)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容(显出端庄的脸色)。自言本是京城女，家在虾(há)蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部(量词，计量歌舞队、乐队)。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头(古代对歌伎舞女打赏用的锦帛)，一曲红绡(xiāo)(轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品)不知数。钿(diàn)头银篦(bì)击节(节拍)碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(平常，随随便便)度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故(旧、老)。门前冷落鞍马稀，老大(年纪大了)嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来(走了以后。来，语气助词)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆(这里指脸上的胭脂粉)泪红阑干(纵横散乱的样子)。【译文】她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船纵横污损了粉颜。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。(4)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧(叹息)。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(独自饮酒)。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳(ōuyāzhāozhā)(指声音嘈杂刺耳)难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂(忽然，一下子)明。莫辞更(再)坐弹一曲，为君翻作(写作。翻，按曲调写作歌词)《琵琶行》。【译文】我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。(5)感我此言良久立，却(退回)坐促弦(把琴弦拧紧。促，紧、迫)弦转急。凄凄不似向前(以前)声，满座重闻皆掩泣(掩面哭泣)。座中泣(眼泪)下谁最多？江州司马青衫(黑色单衣。唐代官职低的服色为青色)湿。【译文】被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！三、深度解析琵琶行白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。【开篇以实景铺陈秋江送别，借萧瑟秋景、冷清宴饮、清冷江月层层烘托离别凄清，虚实对照：离别愁闷的现实对比婉转琵琶乐的意外慰藉，为下文移船相见、聆听乐曲做好环境与情感铺垫】全诗以秋夜浔阳江实景开篇，枫叶荻花、冷月江水勾勒清冷萧瑟的送别环境；无音乐助兴的落寞酒宴，反衬后续琵琶曲动人的力量，拉开叙事层次。表层细致勾勒江边秋夜送客的冷清实景，深层暗含诗人贬谪独处、无人相伴的孤寂；凄冷秋景与后文琵琶女凄苦乐声、坎坷身世形成呼应铺垫，暗含对知音、暖意的渴求。文字清冷哀婉，以白描写景渲染悲凉氛围，用环境之惨衬人心之愁，为下文偶遇琵琶女、抒发沦落之悲埋下伏笔。段落总括：开篇借秋江月夜白描写景，铺写离别失意之凄，偶遇琵琶乐打破沉闷，引出相见听曲的主线，奠定全诗伤感共情的情感底色。第一部分：秋江送客，萧瑟起兴，铺垫沦落伤感底色。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。【本段为全诗核心音乐描摹主体，完整铺展闻声、相见、弹奏、曲终全过程，以多重比喻摹写乐曲起伏变化，以起伏跌宕的乐声景致反衬人物心底压抑的悲苦】先写寻访乐女、再三邀约的细节，刻画琵琶女羞怯隐忍、身世自卑的神态；再分层描摹乐曲：初起轻柔压抑、中段婉转多变、短暂无声蓄情、末尾激越爆发，以一连串具象比喻化抽象乐声为可视画面。表层细致描摹弹奏动作、乐曲节奏高低起伏的听觉画面，深层借乐曲旋律对应琵琶女一生起落：年少繁华明快、中年漂泊压抑、满腹幽怨隐忍，乐声即是心声。以动静对比、视听结合、侧面烘托为核心手法：乐声激昂热闹是动，曲终寂静冷月是静；以听众沉浸、江面无声的侧面描写，凸显乐曲直击人心的悲情力量。语言细腻精妙，比喻层出不穷，以乐声藏身世，为后文自诉沦落埋下情感伏笔。段落总括：重点铺写琵琶弹奏全过程，巧用多重比喻摹写音乐，以乐曲起伏暗喻人物坎坷命运，用环境寂静烘托悲情，完成由景到乐、由乐及人的情感过渡。第二部分：移船邀见，转轴拨弦，细摹乐曲婉转哀情。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。【本段虚实对照极强：昔日京城风光繁华的虚忆对比如今江口孤船清冷的实景，以强烈今昔反差写尽艺人命运落差，为后文诗人同病相怜、共情落泪做好叙事铺垫】先写琵琶女弹毕敛容、欲诉心事的神态，顺势转入身世自述；分两层叙事，昔日年少成名、富贵追捧的热闹盛景，与年长色衰、独守空船的孤寂现状形成尖锐对比。表层完整讲述琵琶女一生起落故事，深层借底层歌女被时代、岁月抛弃的悲惨遭遇，写尽小人物身不由己、命运浮沉的无奈；寒江孤月、深夜泣梦的凄凉实景，放大晚年孤苦无依的悲痛。对比反衬手法贯穿全段：年少繁华与晚年落魄、众人追捧与门前冷落、热闹欢笑与孤船冷月两两对照，文字平实真切，叙事细腻，将底层女子的辛酸娓娓道来，极易引发共情。段落总括：以琵琶女自述身世为核心，今昔盛衰强烈对比，刻画底层艺人命运悲剧，完成由乐声悲情到人物身世悲情的深化，搭建起诗人与歌女共情的桥梁。第三部分：自叙身世，今昔对照，道尽底层漂泊辛酸。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。【本段由他人身世转入自我抒怀，虚实相生：琵琶女繁华落尽的身世是实，诗人昔日京城仕途顺遂、今朝贬谪蛮荒的落差为对照虚写，点明全诗“同病相怜”核心主旨】先由听闻身世的感慨引出千古名句，直接点出二人命运共通之处；再自述贬谪浔阳的艰苦环境、常年无悦耳乐曲、独处孤寂的贬谪生活，与琵琶女精湛动人的琵琶乐形成对比。表层诉说诗人被贬偏远之地的苦闷日常，深层将自身官场失意、远离朝堂的沦落，与琵琶女江湖漂泊、青春逝去的沦落融为一体，跨越身份阶层，提炼共通的人生失意之苦。以恶劣蛮荒的浔阳环境、嘈杂难听的乡野曲调，反衬琵琶乐的珍贵动人；借二人相似坎坷命运相互映照，升华“天涯沦落”的共情主题，语言直白沉痛，直抒贬谪孤苦。段落总括：诗人对接自身贬谪经历，与琵琶女命运互衬，点出“同是天涯沦落人”核心主旨，完成双向悲情共鸣，推动情节走向重弹乐曲、作诗留念的结尾。第四部分：诗人自伤，同命相怜，抒发天涯沦落之叹。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【收束段落，以乐曲情绪变化、众人落泪实景收束全文，以一问一答聚焦诗人极致悲伤，虚实相融：急促凄楚的新曲是情，心底积压多年贬谪失意之痛是内在虚情，留下绵长悲怆余味】琵琶女被诗人身世触动，重新弹奏，曲调比之前更加凄切悲凉；满座听众尽数落泪，最后以设问收束，将镜头聚焦被贬的白居易，青衫湿透的画面定格全诗。表层描写重弹琵琶、众人落泪的场景，深层写两种失意叠加后的极致悲苦：歌女漂泊之痛、诗人贬谪之苦在此刻彻底相融，悲伤抵达顶点。以乐曲急促凄冷烘托心底沉痛，以旁人落泪反衬诗人悲伤最深，留白式结尾不直白抒怀，只用“青衫湿”细节藏尽万千委屈与共情，含蓄动人。段落总括：乐曲再奏，悲情加倍，以满座落泪、江州司马青衫湿透的细节收尾，收束全篇沦落悲情，升华同病相怜、命运共悲的主旨，余韵悠长。第五部分：重弹一曲，泪湿青衫，收束全篇悲情余韵。四、基础知识《琵琶行》1、记字音①倡女(chāng)②贾人(gǔ)③悯然(mǐn)④贬谪(zhé)⑤浔阳(xún)⑥荻花(dí)⑦管弦(xián)⑧钿头(diàn)⑨敛容(liǎn)⑩虾蟆(há)⑪教坊(fāng)⑫银篦(bì)⑬阑干(lán)⑭嘲哳(zhāozhā)⑮呕哑(ōuyā)2、古今异义(1)因为长句，歌以赠之古义：于是创作。今义：连词，表示因果关系。(2)明年秋，送客湓浦口古义：第二年。今义：今年的下一年。(3)秋月春风等闲度古义：随随便便。今义：寻常，平常。(4)暮去朝来颜色故古义：容颜。今义：指色彩。(5)铁骑突出刀枪鸣古义：突然冲出。今义：鼓出来，出众地显露出来。(6)整顿衣裳起敛容古义：整理。今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。(7)凄凄不似向前声古义：副词，以前。今义：朝前。(8)老大嫁作商人妇古义：年纪大了。今义：兄弟排行第一的为老大。3、一词多义(1)是①是夕始觉有迁谪意(指示代词，这)②自言本是京城女(判断动词，是)③觉今是而昨非(正确)④不知为不知，是知也(这)(2)言①自言本是京城女(说)②感斯人言(话)③具以沛公言报项王(言语)④凡六百一十六言(字)(3)数①使快弹数曲(几，表示不确定的数目)②一曲红绡不知数(数量)③范增数目项王(屡次)④珠可历历数也(计算)(4)为①因为长句(写，创作)②初为《霓裳》后《六幺》(弹奏)③为君翻作《琵琶行》(给，替)④窃为大王不取也(以为，认为)⑤慎勿为妇死(为了)4、词类活用①遂命酒(名词作动词，摆酒席)②江州司马青衫湿(形容词用作动词，被打湿)③歌以赠之(名词作动词，作歌)④闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语，在夜里)⑤商人重利轻别离(形容词用作动词，看重，轻视)⑥浔阳江头夜送客(名词作状语，在夜里)⑦梦啼妆泪红阑干(名词作状语，在梦里)五、主题思想本诗以诗人秋江送客、偶遇琵琶女、聆听乐曲、互诉身世、共情落泪为行文线索，按照江畔送别、闻曲相见、弹奏赏乐、身世对诉、感怀泣下的叙事顺序，完整铺展诗人由偶遇知音到共情沦落、最终抒发贬谪之悲的情感脉络。作者融情景交融、比喻摹声、今昔对比、虚实对照的多层次笔法，描摹浔阳凄清江景与婉转悲切琵琶乐，抒发对底层苦难之人的深切同情；诗中兼具底层艺人漂泊之苦与文人宦途失意悲情，既流露琵琶女年华逝去、沦落江湖的辛酸无助，也饱含诗人遭贬谪、僻居蛮荒的孤愤惆怅，展现二人跨越身份、同病相怜的命运共鸣，体现诗人体恤众生苦难、看淡人生浮沉、坚守温厚本心的现实主义情怀。六、写作特色❶情景相生，今昔对照，情感层层递进。全诗以实景秋江月夜为底色，以琵琶女昔日繁华、今朝落魄为虚实对照，先写萧瑟送别之景，再摹凄婉动人乐曲，继而铺叙两段坎坷身世，末以泪湿青衫收束悲情；昔日荣华与当下孤苦形成强烈落差，由乐声之悲推向身世之悲，逐层深化“天涯沦落”的核心情志。❷比喻摹声，视听交融，意境凄婉细腻。连用多重生活化具象比喻描摹无形琵琶乐声，将抽象旋律转化可视可感画面，融入枫叶秋月、寒江孤船、空船冷月等清冷意象，打通听觉与视觉感受，打造凄清哀婉的写实意境，尽显白居易写实通俗的诗风。❸章法舒缓，韵律多变，歌行灵动婉转。长短句错落搭配，江边送客、弹奏乐曲、自述身世、诗人感怀、曲终掩泣五部分节奏张弛交替，时而轻柔低回，时而沉痛激昂；句式自由不受严格格律束缚，韵脚随情绪流转切换，气韵缠绵沉郁。❹借乐抒怀，以人喻己，主旨含蓄深沉。以浔阳江上琵琶演奏为载体，琵琶女坎坷身世反衬诗人官场压抑困顿，前文全程铺陈乐曲与人物故事，结尾以“江州司马青衫湿”细节收束点明心境，借底层歌女的漂泊命运寄托贬谪失意、共情世间失意之人的悲悯。习｜习｜题｜典｜例一、朗读并背诵课文。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句，请结合诗人经历与全诗内容，谈谈你对这句话的理解。【答案】1.

诗句内涵：这句话是诗人与琵琶女命运的共鸣，意思是同样是流落天涯、遭遇坎坷的人，相逢不必曾相识，也能因相似的命运而共情。2.

结合诗人经历：白居易当时被贬为江州司马，远离京城、仕途失意、孤苦无依；琵琶女本是京城歌女，技艺超群却年老色衰、漂泊江湖、独守空船，二人身份不同，却都有着从繁华到落魄的“沦落”遭遇。3.

结合全诗内容：诗人由琵琶女的乐声、身世，联想到自己的贬谪遭遇，将对琵琶女的同情与自身的失意之感融为一体，这句诗既是对琵琶女的慰藉，也是对自身命运的感慨，同时超越了个人的悲欢，概括了所有失意者的共同心境，让诗歌的主题从个人身世升华为对底层人物与失意文人的普遍共情。【解析思路】1.

先解释诗句的字面含义；2.

分别结合诗人贬谪经历、琵琶女的身世遭遇，分析二人“沦落”的共通点；3.

分析诗句在全诗中的作用：点明主旨、升华情感，体现诗歌的人文关怀。二、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是描写琵琶乐声的千古名句，请赏析句中“生”字的妙处。【答案】1.

从字义上看，“生”有“生发、滋生”之意，写出了琵琶乐声暂歇时，潜藏在旋律中的幽愁暗恨悄然滋生、弥漫开来的状态。2.

从情感表达上看，“生”字将无形的愁绪具象化，仿佛愁绪能从无声的停顿中生长出来，强化了乐声中蕴含的深沉悲怨，比有声的弹奏更具感染力。3.

从结构上看，“生”字承上启下，承接前文“冰泉冷涩弦凝绝”的乐声停顿，引出后文“银瓶乍破水浆迸”的乐声爆发，让情感节奏更富张力。【解析思路】1.

先解释字词本义；2.

结合诗句语境分析字词在描摹景物/乐声上的效果；3.

再分析字词在情感表达、结构衔接上的作用；4.

答题要点：做到“字义+诗句语境+情感/结构效果”一一对应。三、请结合全诗内容，分析琵琶女这一人物形象的特点。【答案】1.

技艺高超：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”等句，写出她弹奏技艺娴熟、乐声富有感染力。2.

身世坎坷：早年是京城名妓，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，风光无限；后来“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，年长色衰后嫁作商人妇，独守空船，身世充满悲剧色彩。3.

隐忍孤寂：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”体现她的羞怯与自卑；夜深梦忆少年事、“梦啼妆泪红阑干”则写出她无人理解的孤寂与悲苦。4.

琵琶女是封建社会底层艺人群体的缩影，她的命运折射出当时社会对底层女性的压迫与抛弃。【解析思路】1.

分点概括人物形象的不同侧面；2.

结合具体诗句，为每个形象特点提供文本依据；3.

最后点明人物形象的社会意义；4.

答题要点：先总说形象定位，再分点结合诗句分析，最后总结形象的典型性。四、《琵琶行》中多处运用侧面描写来烘托琵琶乐声的动人，请结合具体诗句分析其表达效果。【答案】1.

以听众反应烘托：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，通过主客被乐声吸引、忘记离别，侧面写出琵琶乐声的吸引力；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，以周围船只的寂静、听众的沉浸，烘托乐声余韵悠长、直击人心。2.

以环境描写烘托：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，用清冷的江月江水，烘托琵琶女弹奏时的孤寂心境，也侧面烘托乐声的凄婉悲凉。3.

以诗人感受烘托：“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，通过诗人听乐后的惊喜与慰藉，侧面写出琵琶乐声的美妙动人。4.

这些侧面描写避免了直接描摹乐声的单调，让乐声的感染力更含蓄、更有层次，也深化了诗歌的情感氛围。【解析思路】1.

先明确侧面描写的类型（听众反应、环境描写、诗人感受）；2.

结合具体诗句，分析每一处侧面描写对烘托乐声的作用；3.

最后总结侧面描写的整体表达效果；4.

答题要点：分类梳理诗句，结合手法分析效果，做到“手法+诗句+效果”对应。五、《琵琶行》以“琵琶乐声”贯穿全诗，虚实结合的手法极具特色，请结合具体诗句分析其表达效果。【答案】1.

实写部分：开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”以实景铺陈秋江送别的清冷环境；中间“转轴拨弦三两声……四弦一声如裂帛”直接描摹琵琶弹奏的过程与乐声；结尾“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”写曲终人泣的现实场景，是全诗的现实落点。2.

虚写部分：琵琶女自述身世时，“五陵年少争缠头……秋月春风等闲度”是对年少繁华时光的回忆虚写；诗人听曲时，由乐声联想到自身贬谪经历，“我从去年辞帝京……呕哑嘲哳难为听”是内心感受的延伸虚写。3.

表达效果：（1）虚实对比：琵琶女昔日繁华（虚）与如今漂泊（实）形成强烈反差，诗人贬谪孤苦（实）与京城旧游（虚）形成对照，突出二人命运的沦落之悲；（2）结构作用：以虚衬实，用回忆的繁华衬托现实的凄凉，为结尾“同是天涯沦落人”的共情做足情感铺垫，让主题更有感染力；（3）风格强化：虚实相生的写法，让诗歌在写实叙事中融入回忆与联想，既保留现实主义的真切感，又带有含蓄蕴藉的抒情张力，体现白居易叙事诗的独特魅力。【解析思路】1.

划分虚实：先明确全诗哪些部分是实写（场景、乐声、当下遭遇），哪些是虚写（回忆、联想、内心感受）；2.

分析对比：从内容反差、情感铺垫、风格体现三个层面分析虚实结合的效果；3.

答题要点：必须结合具体诗句，不能只谈概念，要做到“手法+诗句+效果”一一对应。考考｜点｜精｜练考点一：词语解释写出下列句子中加点词语的古今义。（1）失向来之烟霞古义：

今义：（2）明年秋，送客湓浦口古义：

今义：（3）因为长句，歌以赠之古义：

今义：（4）整顿衣裳起敛容古义：

今义：（5）又闻此语重唧唧古义：

今义：考点二：名句默写请补写出下列句子中的空缺部分。（1）浔阳江头夜送客，______。（2）______，未成曲调先有情。（3）______，初为《霓裳》后《六幺》。（4）别有幽愁暗恨生，______。（5）曲终收拨当心画，______。（6）沉吟放拨插弦中，______。（7）______，一曲红绡不知数。（8）夜深忽梦少年事，______。（9）《琵琶行》中描写琵琶女出场时姿态羞涩，引人好奇，体现其内心复杂情绪的句子是：“______，______。”（10）《琵琶行》中“______，______”两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。（11）文中用比喻描写乐声，既写乐声粗重又写其轻细特点的句子是：“______，______。”（12）《琵琶行》中通过______，______两句，使用环境描写，以秋月夜的寂静，侧面烘托琵琶女演奏结束后余音绕梁的感染力。（13）《琵琶行》中诗人听闻琵琶女演奏之后，内心感慨，直接抒发同病相怜之情，表达他们都因遭遇坎坷而漂泊失意的句子是：“______，______！”（14）《琵琶行》结尾处诗人用细节描写展现自己被琵琶女身世和乐曲深深打动，情感达到顶峰的句子是：“______？______。”考点三：句子翻译翻译下列诗句。（1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（2）感我此言良久立，却坐促弦弦转急。考点四：句子节奏划分1.下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（）A.忽闻/水上/琵琶声，主人/忘归/客不发B.转轴/拨弦/三两声，未成/曲调/先有情C.我闻/琵琶/已叹息，又闻/此语/重唧唧D.座中/泣下/谁最多？江州/司马/青衫/湿考点五：内容理解下列对《琵琶行并序》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．这首诗的序言介绍了长诗所叙述故事的时间、地点、人物和诗人写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。B．诗中写了三次琵琶声：先是诗人送客听到第一次琵琶声；第二次是诗人请出琵琶女为自己弹奏一曲，弹奏结束后琵琶女诉说了自己的身世经历，诗人被琵琶女的身世感动，又感慨自身经历；第三次是诗人再请琵琶女弹奏，为她翻作《琵琶行》。C．第二次弹奏时，为突出琵琶声之绝妙，琵琶女琴技之高超，诗人运用了叠词和夸张手法，还用视觉形象加以描摹，侧面描写加以烘托，使得琵琶女弹奏的乐声非常具体形象。D．因为诗人和琵琶女有相似的遭遇，诗人从琵琶女的琵琶声中听出了哀怨凄凉的感情，进而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自伤身世，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，既同情琵琶女的遭遇，又悲叹自己的不幸。考点六：语言运用1．下列句子中对《琵琶行并序》中的诗句的使用，不恰当的一项是（

）A．小梅同学，你实在是太害羞了，请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！B．昨天，刚刚退居二线的老王抱怨道：“你看我才退下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”C．老同学们，大学生活即将结束，回望这段时光，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D．在冬奥会的现场，当轮到中国选手出场的时候，大家都屏住呼吸，场内一片寂静真是“此时无声胜有声”啊！2．下面两副对联都是有关《琵琶行》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。（只写序号）①枫叶四弦秋

②浔阳千尺水

③勾留江上别离情

④怅触天涯迁谪恨（1）上联：________________下联：________________①堤建西湖

②心在苍生

③千秋永祀老诗翁④神归东洛

⑤笔诤时政

⑥万户争传新乐府（2）上联：________________

下联：________________知知｜识｜框｜架一、基础过关练1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（

）A．湓浦口（pén）

憔悴（jiāo）六幺（yāo）

慢捻（niǎn）B．铮铮然（zhēnɡ）

贾人（jiǎ）荻花（dí）

转徙（xǐ）C．虾蟆陵（há）

嘈杂（cáo）钿头（diàn）

幽咽（yè）D．江浸月（jín）

呕哑（yā）

嘲哳（zhā）

裂帛（bó）2．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（

）①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④去来江口守空船，绕船月明江水寒。⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫泪。A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤3．下列各句中，加点内容使用不恰当的一项是(

)A．对这项“千呼万唤始出来”的拆迁政策，村民依然很不满意，看来政策的制定还是没有从村民的角度出发。B．他们都是匆匆过客，“同是天涯沦落人”的感慨使得每一个漂泊者都感受着同样的悲欢离合。C．混迹官场十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，到如今，依然是“司马青衫”，连个七品芝麻官都没有混上。D．面对仇敌，打不能打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。《我的兄弟叫顺溜》一剧中，对于这场戏的处理可以说做到了“此时无声胜有声”，完全靠演员的表情、动作来凸显人物内心。4．下列对《琵琶行并序》相关内容的理解，不正确的一项是(

)A．“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”运用了借代修辞，诗人用终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。B．“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。C．从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，借巨大的落差形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸显琵琶女沉沦的社会根源。D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。5．有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（）A．子规：即杜鹃，又名杜宇。相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。常作伤春、悼亡的象征。B．琵琶行：行，古诗的一种体裁。常见的古体诗的体裁还有歌、吟、引、曲等。C．元和十年：元和，唐宪宗的庙号。D．左迁：贬官，降职。白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。6．补写出下列句子的空缺部分。(1)《琵琶行并序》中,“____,____”两句写昔日琵琶女名噪一时,众多富家子弟争相追捧。(2)《琵琶行并序》中,写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露,表现琵琶女技艺高超的句子是“__,____”。(3)《琵琶行并序》中,写诗人谪居浔阳时,无论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的秋夜,只能独自一人喝酒的句子是“____,____”。(4)《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“___,___”。(5)《琵琶行并序》中,“___,___”两句,通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。(6)《琵琶行并序》中,诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化,用“___”描绘曲调的婉转流利,用“___,___”形容乐声的激越雄壮,用“___,___”形容弦声愈来愈低沉,以至停顿。(7)《琵琶行并序》中,点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“___,___”。(8)《琵琶行并序》中,“___,____”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想。7．在下面语段的空白处写一句话，使上下文语意连贯，衔接紧密。（不超过30字）荆州有一名叫葛清的街卒，可能是个文学爱好者或者是白居易的超级崇拜者，“自颈以下遍刺白居易诗，凡三十余处”，连后背也刻上了白居易的诗句，且配了图画，图文并茂。因此他被人称为“白舍人行诗图”。不过，当时连唐宣宗都写诗赞白居易，诗曰：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”_________________________。《唐才子传》记载，白居易晚年退休在家，很喜欢李商隐的诗文，他常说：“我死之后，来世能做李商隐的儿子就知足了！”白居易仙逝后不过几年，李商隐果然得了一个儿子，他也不客气，干脆把这个儿子取名叫“白老”。8．请你发挥想象，将白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句扩写成散文。要求：（1）用第一人称。（2）侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。（3）运用比喻的修辞手法。（4）不少于200字。二、能力提升练（一）（25-26高二·福建·学业考试复习）阅读下面的文言文，回答问题。元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。（节选自白居易《琵琶行》）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．左迁是古代对官员遭贬官、被降职的委婉说法。B．司马是古代官职名，唐朝州司马是州最高行政长官。C．出官指离开京师，前往外地做官，这里指贬官。D．长句，唐人因七言古诗不限句数故称之为长句。（二）（25-26高一上·北京海淀·期中）阅读下面短文，完成小题。元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。2．下列句子的加点字的意思完全相同的一项是（

）A．是夕始觉有迁谪意

斯是陋室B．感斯人言

凡六百一十六言C．遂命酒

奉命于败军之际D．明年秋，送客湓浦口

越明年，政通人和，百废待兴3．下列选项中与例句中的加点字用法相同的一项是（

）例句：闻舟中夜弹琵琶者A．渔人甚异之 B．饭疏食，饮水C．从小丘西行百二十步 D．苔痕上阶绿4．将下列句子翻译成现代汉语。（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（三）（25-26高一上·四川德阳·阶段检测）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。（选自辛文房《白居易传》，稍有修改）材料二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（选自白居易《琵琶行·并序》）5．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。元和元年A作乐府B及诗C百余篇D规讽E时事F流闻G禁中6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。B．“会昌初致仕，卒”中的“卒”，指死亡，与《送东阳马生序》“卒获有所闻”中的“卒”意思相同。C．“予出官二年”中的“出官”，指京官贬黜往地方任职。D．“委身为贾人妇”中“为”，动词，指成为，与《桃花源记》“不足为外人道也”中的“为”用法和意思不相同。7．请根据材料一与材料二，选出对原文内容概述不正确的一项（

）A．白居易在《琵琶行》序中自称“左迁”及“始觉有迁谪意”，这与材料一中他因言事被贬江州司马的经历相互印证，共同体现了其仕途的挫折。B．顾况从以“长安居大不易”戏谑白居易到转而赞叹，这一态度的转变，侧面反映出白居易在未冠之年便已凭借其文学才华在京师崭露头角。C．材料一记载白居易在“盗杀宰相”事件中“首上疏”，却因“宫官非谏职”而遭非议；材料二则叙述他于江州听琵琶女演奏后“始觉有迁谪意”，两者对比，展现了他从积极参政到消极避世的完整转变过程。D．白居易的诗歌主张与创作实践高度统一，材料一提及他的诗“不尚艰难”“言言皆实”，材料二中《琵琶行》以平实语言记叙真实遭遇，正是这一特点的体现。8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（四）（25-26高一上·湖南邵阳·阶段检测）阅读下面的文言文，完成各题，文段一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文段二：白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。（节选自《旧唐书·白居易传》）9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。D．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。（2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。（五）（25-26高一上·黑龙江佳木斯·期中）阅读下列文本，完成下面小题文本一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。（白居易《琵琶行•并序》）文本二：白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。（节选自《旧唐书·白居易传》）13．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将选项写在括号中十年七月A盗杀B宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急G请捕贼以H雪国耻14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。B．“出官”是指京官贬黜往地方任职，“迁谪”是指官吏因罪降职并流放。C．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。D．凡，是凡是的意思，成语“不知凡几”中的“凡”的意思是“总共”的意思，两个凡的意思不同。15．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。C．贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。D．白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。（2）况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。（六）（25-26高一上·河南开封·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。文段一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文段二白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言。二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。（节选自《旧唐书·白居易传》）17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/18．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。D．谪，有贬官降职的意思，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”不是此意。19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。B．顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。D．元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。21．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。（七）（25-26高一上·广东江门·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。文段一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。文段二：白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而无礼于朕朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。（选自《旧唐书》，有删节）22．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而无E礼于朕F朕G实H难奈23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（

）A．字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。B．拜，授予官职，在文中表示授予官职的词还有“除”“授”，而“贬”则表示降职。C．“言浮华无行”的“行”与《梦游天姥吟留别》中“须行即骑访名山”的“行”含义相同。D．“凡朝廷文字之职”的“凡”意思是“凡是”，与《琵琶行并序》“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。24．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．白居易聪慧绝人。他十五六岁时就带着自己写的一些文章去拜访顾况，顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但白居易的文章让顾况折服。B．白居易直言进谏。淄青节度使李师道进言想让朝廷替魏征的子孙赎回住宅，白居易谏奏说李师道子孙钱并不多，朝廷自然会为他赎回，不应让李师道掠此美名。C．白居易文辞宏富艳丽。他擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人非常欣赏他所创作的诗歌。D．白居易刚正不阿。对强盗诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他冤枉，请求抓紧时间抓捕强盗来一雪国耻。25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”（2）居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。26．请简要说明白居易被贬为江州刺史的原因。三、培优拓展练（一）（25-26高一上·山东泰安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文本二白乐天《琵琶行》一事，士大夫多称其风致。然予窃有疑焉。乐天以文学冠世，而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻，此固文人常伎。然考其时节乐天至江州虽称左迁然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言“漂沦”之甚。昔欧阳永叔，论诗，尝云：“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真。”由此观之，乐天殆借他人之酒杯，浇自家之块垒，其琵琶女者，或虚或实，或杂糅见闻，要之为抒其迁客之怨也。后人读之，当会其意，不必泥其迹。（节选自宋·王明清《摭青杂说》，有删改）1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然考A其时节B乐天至C江州D虽称E左迁F然官G舍宏敞2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（

）A．左迁，指贬官，与文本二中“要之为抒其迁客之怨也”的“迁”含义相同。B．命，叫、指派，动词，与文本一中“命曰《琵琶行》”的“命”含义不同。C．以，凭借，介词，与《愚公移山》中“以君之力”的“以”用法不相同。D．块垒，本意指土块，文本二“浇自家之块垒”中的“块垒”用的是比喻义。3．下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（

）A．文本一记述了白居易在贬谪之地，因偶遇琵琶女并听其诉说身世而产生强烈共鸣的经过。B．文本二作者认为，白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中“漂沦憔悴”的描述完全一致。C．文本二引用欧阳修的观点，是为了论证诗歌创作重在情感真实，而不必完全拘泥于事实。D．两则文本都提及《琵琶行》的创作与白居易的贬谪经历有关，体现了文学与人生的关联。4．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（2）后人读之，当会其意，不必泥其迹。5．文本二王明清对文本一《琵琶行•序》的“真实性”提出了怎样的看法？请结合文本二简要概括。（二）（25-26高一上·安徽蚌埠·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行并序》）材料二：琵琶亭，即白司马泪湿青衫处也。名人托迹之地，江山千载犹香，何乃寂寂至此！近日学诗者，才把笔，即绝口不言长庆。如《琵琶行》，使李杜为之，未必能过。大都元白之警策处，亦自有李杜；李杜之流畅处，亦自有元白，未可轻议也。或曰乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也？予曰：人未免有情。荣谢辱来，其始何得无动。盖至徘徊东西林，蹑飞云履，仰看山，俯听泉，筑草堂，凿莲池，则迁谪之感，顿为冰雪矣，宁同长戚戚者？予观乐天，从此地渐步华贵，年才五十余耳，即退求散地，为尹辄去，拜刺史不出。方太和、开成、会昌间，士大夫对垒交争磨戛不休罹其事者多为岭海万里之行；而乐天优游履道里宅中，卧天竺石，玩华亭鹤，种折腰菱，听《霓裳曲》者数十年，此其先几之哲，亦何可及。姻虞卿①而不累其事，昵元牛②而不附其党；重于裴公，而不受其恩；妒于李文饶，而不重其怨。入群不乱，涉水不濡，几于有道者。而犹以得失介介议之，过矣。子瞻有云：“处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？”此等处，非慧业文人不解也。（选自袁中道《珂雪斋集》）注：①虞卿即杨虞卿。②元牛：元稹和牛僧孺。6．材料二画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。士大夫A对垒B交C争D磨戛E不休F罹其事者G多为岭海H万里之行7．下列对材料中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（

）A．“于”，“向”，与《师说》中“而耻学于师”的“于”意义相同。B．“为”，“创作”，与《赤壁赋》中“何为其然也”的“为”意义相同。C．“或”，“有的人”，与《梦游天姥吟留别》中“云霞明灭或可睹”的“或”意义不同。D．“及”，“比得上”，与《登泰山记》中“及既上，苍山负雪”的“及”意义不同。8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．琵琶亭是白居易泪湿青衫的遗迹，本应长久地被人们崇仰，而今却显得十分空寂，袁中道内心不禁生出惋惜与感慨。B．当时，学诗的人们都绝口不提《长庆集》，袁中道认为凭《琵琶行》的诗才，《长庆集》一定不会逊于李白和杜甫的作品。C．白居易被贬九江，而后仕途逐渐通达，但他却一心寻求闲散官职，但凡被授予要职显位，他要么辞职，要么不去赴任。D．袁中道认为，白居易虽然与政坛上的不少人物都有所交集，但并未沾染其中是非，能够洁身自好，保持独立的人格。9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（2）处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？10．文中“乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也”，有人说白乐天学习道家的学说，但是读他的诗，面对个人得失的时候，为何他还耿耿于怀呢？作者对此给予反驳，理由有哪些？（三）（25-26高一上·安徽铜陵·期末）阅读下面的文字，完成小题。文本一：白居易，字乐天，太原人。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣！”贞元十四年，以进士就试。自雠校至结绶畿甸①，所著歌诗数十百篇，皆意存讽喻，箴时之病，补政之缺。而士君子多之，往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。元和十年七月，盗杀宰相武元衡。居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职不当先谏官言事。会有素恶居易者，持摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。十三年冬，召还京师。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排挤，不得用其才。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，置酒赋诗，恋恋不能诀。（节选自《旧唐书・白居易传》，有删改）文本二：微之②！古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。其余杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢。（节选自白居易《与元九书》，有删改）文本三：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行》序）【注】①自雠校至结绶畿甸：从做秘书省校书郎到京郊地方官期间。②微之：元稹的字。11．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。居易首上疏A论其冤B急请捕贼C以雪国耻D宰相以宫官E非谏职F不当G先谏H官言事12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．存，含有、存在，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”词义不同。B．素，平时、向来，与《陋室铭》中“可以调素琴”的“素”词义不同。C．之，相当于“的”，与《赤壁赋》中“哀吾生之须臾”的“之”用法相同。D．左迁，是贬官、降职的委婉说法。文本中同指贬官的词语还有“迁谪”。13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．白居易文才出众。顾况对白居易的文章十分赞赏，给予其很高的评价。B．白居易应考进士做官，章武皇帝察纳雅言，下诏令他入翰林院担任学士。C．白居易与元稹保持通信，互相作诗赠答，未因远隔数千里而中断来往。D．白居易最推崇自己的诗是闲适诗，因为它最能体现其“兼济天下”的志向。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。15．假如你要为白居易撰写一则人物短评，请结合以上材料列出评价要点。（四）（25-26高一上·四川成都·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：曷尝观之富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉①如婴儿之望长也。弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。三十而后仕五十而后爵信于久屈之中而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于学，不幸而早得与吾子②同年③，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。（节选自苏轼《稼说送张琥》）材料二：予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日，故虽有强记之力而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。（选自秦观《精骑集·序》）【注】①闵闵焉：殷切状，十分关心的样子。②吾子：您。③同年：同科考中。④勒：编辑。16．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。三十而后A仕B五十C而后爵D信于久E屈之F中G而用H于至足之后17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．所以，表原因，与《生于忧患，死于安乐》中“所以动心忍性”的“所以”用法不同。B．妄，随便、胡乱、轻率，与《出师表》中“不宜妄自菲薄”的“妄”意思相同。C．朔，农历每月的初一，与《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”的“朔”意思相同。D．子，先秦诸子百家的学术著作，与《短歌行》中“青青子衿”的“子”意思不同。18．下列对材料有关内容的概