初升高中语文暑假衔接材料：第06讲 《短歌行》《归园田居》（暑假预习讲义）（自学课）（解析版）

32/38第06讲《短歌行》《归园田居（其一）》内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实《短歌行》学习目标1.

梳理诗歌情感起伏脉络，把握诗人求贤、忧思、建功、抒怀完整心路历程，读懂曹操乱世求才、统一天下的英雄胸襟。2.

赏析“对酒、当歌、沉吟、解忧、越陌、度阡”等关键字词与典故的表达妙处，体会乐府诗苍凉雄浑、直抒胸臆的语言特色。3.

分析借典抒情、比兴衬托、反复咏叹的写作手法，感受全诗抑扬顿挫的韵律节奏，体会诗人时光易逝的焦灼、渴慕贤才的赤诚。4.

体悟乱世枭雄胸怀天下的壮志与人生短暂的深沉忧思，树立珍惜韶华、胸怀理想、礼贤向善的人生态度，学会在理想与时光矛盾中坚守抱负。学习重点把握诗歌层层递进的抒情结构与时光、贤才、功业三层意象的内在关联，品味汉乐府慷慨悲凉、沉雄大气的语言风格，理解乱世之中诗人惜时求贤、安定天下的家国抱负与深沉生命感慨。《归园田居（其一）》学习目标1.

梳理诗歌前后对比行文脉络，把握诗人弃官归田完整心路历程，读懂陶渊明远离官场、躬耕田园的日常图景。2.

赏析“尘网、羁鸟、池鱼、方宅、草屋、桑麻”等意象的表达妙处，体会诗歌平淡质朴、自然冲淡的田园诗语言特色。3.

分析对比反衬、白描写景、直抒胸臆的写作手法，感受全诗舒缓悠然的节奏，体会诗人挣脱尘俗、自在安宁、澄澈恬淡的心境。4.

体悟田园生活蕴藏的本真诗意，树立坚守本心、看淡功名利禄的审美态度，学会在朴素烟火里寻得内心自由与精神安宁。学习重点把握今昔对比的章法结构与官场、田园两类意象的情感反差，品味陶诗朴素淡远、清新自然的语言风格，理解归隐田园承载的精神解脱、安贫乐道与追求本真的人生情怀。情情｜境｜启｜思当我们感慨人生短促、前路迷茫，或是被名利俗世裹挟、内心焦躁不安时，不妨回望千年前曹操把酒抒怀的浩叹，也品读陶渊明辞官归田的心声。两首心境迥异的古典诗作，恰好能解答我们关于理想、初心与人生选择的困惑：《短歌行》以反复咏叹、用典寄情铺展求贤壮志，文字沉郁慷慨，满含时光匆匆的忧思与统一天下的热忱，这样的笔法藏着曹操怎样的英雄襟怀与生命焦虑？《归园田居（其一）》用朴素白描、今昔对比勾勒田园风光，浅白字句间尽是挣脱官场枷锁的松弛安然，从中我们能读出诗人对世俗功名怎样的审视与取舍？千年前曹公惜时求贤、心怀天下的抱负，陶公厌弃尘网、归守田园的通透，两种截然不同的人生选择，能给我们平衡理想得失、安放浮躁内心带来怎样的启示？带着这些问题，我们一同品读《短歌行》与《归园田居（其一）》，从两首抒怀诗篇里，读懂人生取舍、坚守本心的精神力量。教｜材教｜材｜新｜知一、助读资料（一）《短歌行》1.文题解读《短歌行》是汉乐府旧题，属于宴乐歌辞，多用于宴会酬唱抒怀。“短歌”指曲调短促、节奏沉郁的乐府诗。本诗作于曹操宴请贤士的酒宴之上，全诗围绕“人生苦短”与“渴盼贤才”两大核心抒情，反复咏叹、多处用典，借酒宴抒胸中抱负，将时光流逝的忧思、求才济世的赤诚、平定天下的壮志融为一体，以苍凉雄浑的笔调抒发乱世英雄的生命感慨与政治理想。2.作者简介曹操，字孟德，东汉末年杰出政治家、军事家、文学家，建安文学开创者。其诗多脱胎于汉乐府，语言质朴刚健，风格慷慨悲凉，史称“建安风骨”。诗作常写乱世沧桑、人生壮志，不尚雕琢，气势沉雄。《短歌行》是其代表作之一，通篇直抒胸臆，善用典故与比兴，摆脱文人雕琢习气，真实展露自身求贤安民、一统山河的胸襟。3.知识链接用典、反复咏叹是本诗标志性艺术手法。1.

用典：诗中化用《诗经》“青青子衿”“呦呦鹿鸣”、周公“一沐三握发，一饭三吐哺”等典故，含蓄寄托渴求贤才、礼遇志士的心意，含蓄厚重，拓展诗歌情感深度。2.

反复咏叹：全诗多次重复“忧”字，层层递进抒发两层忧愁——一忧人生短暂、时光易逝；二忧贤才难得、大业难成，回环往复，强化沉郁绵长的抒情节奏。3.

比兴手法：以朝露喻人生短暂，以明月喻心中贤才，形象直白，让抽象的愁思与期盼变得具体可感，兼具乐府民歌通俗感与文人诗深沉底蕴。（二）《归园田居（其一）》1.文题解读《归园田居》是陶渊明辞官归隐后创作的组诗，共五首，本课选其一。“归园田”点明诗歌核心内容：告别官场、回归田园乡居。全诗采用对比铺陈的写法，先追忆官场束缚压抑的生活，再细致描摹自家田园朴素宁静的日常景致，无激烈抒情，只用清淡白描勾勒乡居画面，借寻常草木、烟火村居抒发挣脱尘俗、安守本心、热爱自然的恬淡情志。2.作者简介陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生，东晋末期田园诗派开创者。少时曾多次出仕，看透官场虚伪污浊后辞官归隐，终身躬耕田园。其诗歌语言平淡浅白，不堆砌辞藻，善写乡村风物、农耕日常，风格冲淡自然。诗作多抒发厌弃功名、安贫乐道、追求精神自由的情怀，对后世山水田园文学影响深远。本诗是其归隐题材代表作，纯粹以“赋”笔铺叙所见所感，实景与内心心境相融。3.知识链接对比反衬、白描写景是本诗标志性艺术手法。1.

对比反衬：以“尘网、樊笼、羁鸟、池鱼”喻污浊拘束的官场，和“方宅、草屋、狗吠、鸡鸣”闲适自在的田园形成强烈反差，凸显诗人对世俗仕途的厌弃、对田园生活的向往。2.

白描手法：不做浓艳修饰，极简文字勾勒房屋、桑麻、炊烟、犬鸡等乡村景物，寥寥几笔勾勒烟火乡居图景，朴素真实，营造清幽平和的氛围。3.

意象象征：“羁鸟”“池鱼”象征被官场束缚的自我，“旧林”“故渊”象征田园本真生活，借自然物象寄托精神归处，含蓄传递挣脱束缚后的松弛与安宁。二、读通文本短歌行(1)对(面对着)酒当歌，人生几何！譬(pì)如朝露，去日苦多。慨当以慷(即“慷慨”，指宴会上的歌声激越不平)，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【译文】一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。(2)青青子衿(jīn)(衣服的交领)，悠悠我心。但为君故，沉吟(沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人)至今。呦(yōu)(象声词，鹿的叫声)呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。(3)明明如月，何时可掇(duō)(拾取，摘取)？忧从中来，不可断绝。【译文】有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。(4)越陌(东西向的田间小路)度阡(南北向的田间小路)，枉用相存(屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望)。契阔谈讌(yàn同“宴”)，心念旧恩。【译文】远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。(5)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝(zā，周、圈)，何枝可依？山不厌(满足)高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【译文】月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去。绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。归园田居(1)少无适俗韵(气质，情致)，性本爱丘山。误落尘网(指尘俗的种种束缚)中，一去三十年。羁鸟(被关在笼中的鸟)恋旧林，池鱼思故渊。【译文】年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。错误地陷落到仕途罗网，转眼间远离田园已十余年。笼子里的鸟儿怀念以前生活的森林，池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭。(2)开荒南野际，守拙(持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利)归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫(yìn，荫蔽)后檐，桃李罗堂前。【译文】我愿到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆树柳树成荫遮盖了后屋檐，桃树李树整齐的栽种在屋前。(3)暧暧(àiài，迷蒙隐约的样子)远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭(门户庭院)无尘杂，虚室(静室)有余闲。【译文】远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。庭院内没有世俗琐杂的事情烦扰，静室里有的是安适悠闲。(4)久在樊笼里，复得返自然。【译文】久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。三、深度解析短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【开篇起笔，借酒宴场景直抒生命之忧，奠定全诗苍凉沉郁的抒情基调，为后文求贤抒怀做情感铺垫】全诗以酒宴现场起兴，“对酒当歌”点明宴饮场景，诗人置酒高会，本该宴饮欢愉，却陡然转出“人生几何”的生命追问。以“朝露”为喻，将短暂易逝的人生具象化，清晨露水转瞬消散，比喻年华飞速流逝，直白抒发“去日苦多”的焦灼——过往时光已然虚度，剩余岁月寥寥无几。歌声慷慨激昂，内心的忧愁却难以排遣，自问唯有美酒能暂时消解愁绪。表层是时光短促的生命感伤，深层暗藏乱世创业者的焦虑：大业未竟、年岁渐长，内心的紧迫感与无力感交织。语言直白苍凉，无繁复雕琢，延续汉乐府质朴抒情特点，以酒、朝露两个寻常意象，将无形的生命忧思化为可感画面，为下文渴求贤才、安定天下的情志埋下伏笔。段落总括：开篇借宴饮抒发生命短暂的深沉忧思，点出全诗核心“忧”字，铺展诗人内心焦灼的情感底色。第一部分：酒宴起兴，抒发时光易逝之愁，奠定全诗慷慨悲凉的抒情基调。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。【化用《诗经》典故分层抒情，由思念贤才到礼遇贤才，递进展现求才赤诚，承接前文生命之忧给出内心期盼】诗人两处化用《诗经》名句，一诉思念，一写礼遇，层次分明。“青青子衿，悠悠我心”直接借用女子思念心上人的诗句，转换内涵，比喻自己日夜牵挂天下贤士，那份绵长不绝的渴慕如同相思，只因贤才，长久低吟牵挂，直白流露求贤若渴的赤诚。紧接着化用宴饮迎宾的《鹿鸣》篇，描绘君王礼遇贤才、奏乐设宴款待宾客的和美画面，畅想若能得贤才相伴，必将以最高礼节相待。一悲一盼形成对照：前四句写求而不得的日夜牵挂，后四句写得贤相聚的理想图景，由内心思念转向待客愿景，含蓄道出招揽人才的恳切心意，典故温润典雅，中和开篇悲凉之气，让抒情含蓄厚重。段落总括：借《诗经》双典，分层抒写渴慕贤才、礼遇贤才的心意，将求才之志婉转托出。第二部分：引诗用典，吐露日夜思贤的真挚期盼，展现礼遇贤士的宽广胸襟。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。【以明月比兴+虚实对照，写求贤不得的无尽愁绪与贤才来访的欣喜，情感起伏跌宕，深化求贤主线】以高悬明月喻世间难得的贤才，月光清明皎洁，可望却难摘取，比喻贤才难求，这份求而不得的忧愁自心底涌出，绵延不绝，再次回扣开篇“忧思”，让惜时、思贤两层忧愁交织，愁绪更浓。笔锋一转由虚入实，设想贤士穿过田间小路，屈尊前来拜访；久别重逢，欢饮畅谈，感念往日情谊。一虚一实形成强烈情感反差：求贤无门时忧愁无尽，贤才来归时满心欢喜，一悲一喜起伏流转。文字质朴通俗，贴合乐府诗直白抒情特点，既写尽求才之路的漫长煎熬，又凸显诗人对投奔之士的珍视，拉近君主与贤才的距离。段落总括：明月比兴写求贤之愁，虚实对照写贤才到访之喜，起伏间强化求贤不倦的执着。第三部分：比兴衬愁、虚实相生，道尽求贤的煎熬与得遇贤才的欣喜。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【写景起喻，借典故收束全篇，升华主旨，将个人求贤上升为安定天下的宏大抱负】先以秋夜实景起喻：月色清亮、星光稀疏，乌鹊向南飞翔，绕着树木反复盘旋，却找不到安稳依托的枝头。乌鹊喻乱世之中漂泊无依的天下贤士，乱世动荡，贤才四处奔走，无处投奔，暗含诗人愿做可供贤才栖身的枝干，收纳世间志士。后两句直抒胸怀，以山海永不满足土石流水自比，表明自己招揽贤才永无上限，广纳天下能人；末尾化用周公“一饭三吐哺”的典故，以周公礼贤下士的先贤自勉，宣誓自己会极尽诚意善待贤才，最终实现天下归心、平定乱世的终极理想。从前文个人时光之忧、思贤之愁，升华到统一天下的英雄壮志，格局骤然开阔，苍凉悲愁尽数化作雄浑抱负，收束全篇，余味沉雄悠长。段落总括：乌鹊喻贤士，周公典明志向，收束全诗，升华广纳贤才、安定天下的宏大理想。第四部分：借景喻世、先贤自勉，升华全诗主旨，抒发一统天下的英雄抱负。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。【开篇直抒本心，以对比、比喻铺陈仕途压抑的痛苦，交代归隐缘由，奠定全诗厌俗归田的情感基调，为后文田园美景做反衬铺垫】全诗开门见山剖白天性：自幼便没有迎合世俗官场的气质，本性天生喜爱山野自然。一个“误”字饱含追悔，写出自己不慎踏入污浊官场，一被束缚便是漫长岁月。诗人连用两组贴切比喻：被关笼中的飞鸟眷恋昔日山林，池子里的游鱼思念从前深潭，以羁鸟、池鱼自比，生动刻画出自己被困仕途、身心不自由的压抑苦闷。文字直白浅淡，无华丽修饰，贴合陶诗冲淡本色。将世俗官场比作“尘网”，赋予官场禁锢人性、污浊不堪的负面色彩，直白对比天性所爱与现实所困，满是对官场勾心斗角、名利应酬的厌倦，直白交代辞官归田的内在根源，与后文安宁田园形成强烈反差。段落总括：自述本性与仕途经历，借羁鸟、池鱼喻自身被困之苦，点明归隐田园的核心缘由。第一部分：起笔剖白心性，抒发身陷官场的压抑拘束，铺垫挣脱尘俗、向往田园的核心情志。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。【承接上文辞官抉择，铺陈自家田园实景，以极简白描勾勒村居全貌，写归田后安稳踏实的生活根基】“开荒南野际，守拙归园田”是全诗情感转折点，“守拙”二字为诗眼，指坚守质朴本心，不钻营世俗机巧，正式宣告自己选择躬耕田园、远离官场。随后诗人以白描手法铺写居所：十余亩田地、几间简陋草屋，屋后榆柳成荫，堂前桃李整齐排列。不堆砌华美辞藻，只用平实数字与寻常草木勾勒画面，无夸张渲染，如实描摹朴素农家院落。笔墨温和舒缓，褪去前文压抑愁苦，满是重回故土的松弛踏实，客观景物里藏着诗人摆脱束缚后的平和满足，由内心抒情转向实景铺叙，缓缓展开田园画卷。段落总括：点明守拙归田的人生选择，白描自家宅院草木，勾勒简约清净的村居基础图景。第二部分：抒写归隐抉择，铺写房前屋后田园实景，尽显归田之后安稳清净的生活底色。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。【由近及远拓展田园画面，视听结合描摹乡村烟火动静，层层渲染田园清幽安宁的氛围，凸显归田后的精神松弛】写景视角由近处宅院推向远方乡野：远处村落模糊柔和，炊烟轻柔缓慢升起，视觉画面恬淡朦胧；深处街巷传来几声狗吠，桑树顶端响起鸡鸣，以有声衬无声，让静谧乡村多了鲜活烟火气。远近、动静、视听相互搭配，勾勒出与世无争、平和恬淡的乡村日常。末尾转入室内心境描写：家门庭院没有官场俗事打扰，空寂屋舍满是清闲自在。将乡村外景与内心感受相融，外物的清净对应内心的松弛，与前文“尘网”的繁杂喧嚣形成极致对比，直白写出田园生活带来的精神解脱。段落总括：远近结合、视听相生描摹乡村烟火图景，借清幽乡景反衬内心摆脱俗务的安闲自在。第三部分：拓展全景田园风光，以动静相生的乡野景致，烘托归隐后无俗事缠身的闲适心境。久在樊笼里，复得返自然。【收束全篇，呼应开篇比喻，升华主旨，集中抒发挣脱束缚、回归本真的极致喜悦】尾句收束全诗，完美回扣开篇“羁鸟”“池鱼”“尘网”的喻体，将官场直接定义为禁锢身心的“樊笼”，与田园“自然”两两对照。一个“久”字道尽多年仕途压抑的煎熬，一个“复”字藏着重获自由的庆幸与欢喜。短短十字，收束前文所有叙事写景：从前厌俗、辞官、观田园、享清闲的全部情感，最终落脚于重回自然的通透畅快。语言极简却意蕴悠长，点明全诗核心主旨：田园是安放本心的精神归宿，唯有远离世俗功名，才能回归生命本真，平淡文字里蕴藏挣脱枷锁后的舒展与释然。段落总括：呼应开篇，以樊笼与自然对照收束全诗，升华回归田园、重获本心自由的核心主旨。第四部分：总结全诗情志，前后呼应，直抒挣脱官场樊笼、重返自然本真的由衷喜悦。四、基础知识《短歌行》1、通假字1.

明明如月，何时可掇“掇”通“辍”，意为“停止、拾取”，这里指“得到”。2.契阔谈䜩，心念旧恩“䜩”通“宴”，指“宴会”。2、重点实词1.对酒当歌“当”：面对。2.人生几何“几何”：多少，指时间短暂。3.譬如朝露，去日苦多“去日”：过去的日子；“苦”：患，苦于。4.青青子衿，悠悠我心“衿”：衣领，代指贤才（原指《诗经》中女子思念的男子）。5.但为君故，沉吟至今“但”：只；“故”：缘故。6.呦呦鹿鸣，食野之苹“苹”：艾蒿（一说浮萍，此处泛指植物）。7.越陌度阡，枉用相存“陌”“阡”：田间小路（南北为阡，东西为陌）；“枉”：屈驾；“存”：问候、探望。8.山不厌高，海不厌深“厌”：满足（一说“嫌恶”，此处取“满足”义，化用《管子》“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高”）。3、虚词用法1.唯有杜康“唯”：副词，只有。2.何时可掇“何”：疑问代词，何时。3.枉用相存“相”：偏指代词，动作指向“我”（即曹操自己），可译为“你（们）来探望我”。4、词类活用1.鼓瑟吹笙“鼓”：名词作动词，弹奏。2.周公吐哺，天下归心“归”：使动用法，使……归服。5、特殊句式1.省略句例：“何以解忧”正常语序为“以何解忧”，“何以”是“以何”的倒装，疑问代词“何”作介词“以”的宾语，属于宾语前置。6、典故与引用1.青青子衿，悠悠我心引自《诗经·郑风·子衿》，原写女子思念恋人，曹操用以表达对贤才的渴望。2.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙引自《诗经·小雅·鹿鸣》，原写宴饮宾客的欢乐，曹操借此表明对贤才的礼遇。3.周公吐哺，天下归心典出《史记·鲁周公世家》，周公为接待贤士“一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操以周公自比，表达求贤若渴、统一天下的志向。7、重点句子翻译1.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。（译文：面对美酒高声歌唱，人生能有多少时光？就像早晨的露水一样短暂，过去的日子苦于太多。）2.越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。（译文：贤才们越过纵横的小路，屈驾前来探望我。久别重逢欢饮畅谈，心中怀念往日的情谊。）3.山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（译文：山不满足于高耸，海不满足于深邃。我要像周公那样礼贤下士，让天下的贤才都归服于我。）《归园田居（其一）》1、字音①羁鸟(jī)②守拙(zhuō)③荫后檐(yìn)④暧暧(ài)⑤墟里烟(xū)⑥狗吠(fèi)⑦樊笼(fán)2、通假字契阔谈，心念旧恩“”同“宴”，宴饮3、古今异义对酒当歌，人生几何古义：多少。今义：一门数学学科。暧暧远人村，依依墟里烟古义：隐约的样子。今义：因留恋而不忍分离。4、一词多义1.鼓①我有嘉宾，鼓瑟吹笙(弹)②一鼓作气，再而衰，三而竭(击鼓)③微风鼓浪，水石相搏(振动)④钟鼓之音(一种乐器)2.绝①忧从中来，不可断绝(断绝)②非能水也，而绝江河(横渡)③真黄山绝胜处(极，最)④夜久语声绝(停止)3.归①守拙归园田(回到)②周公吐哺，天下归心(归附，归依)③不图子自归(回娘家)④返璞归真(复归)⑤男有分，女有归(女子出嫁)4.去①误落尘网中，一去三十年(离开)②譬如朝露，去日苦多(过去的)③西蜀之去南海，不知几千里也(距离)④大江东去(往，到……去)⑤为汉家除残去秽(除掉)5、文言句式何以解忧，唯有杜康宾语前置五、主题思想《短歌行》：本诗以诗人宴饮抒怀、渴求贤才为行文线索，按照叹惜时光、思念贤士、期盼归贤、明誓天下的抒情顺序，完整铺展诗人内心层层起伏的情感脉络。作者借酒宴发问、《诗经》用典、乌鹊比兴、周公自喻的多层次笔墨，抒发人生短暂、大业未竟的深沉忧思；诗中兼具生命感慨与政治抱负，既坦露乱世创业者惜时奋进、不甘虚度的生命焦虑，也饱含礼贤下士、广纳天下英才的赤诚胸襟，展现一代枭雄心怀乱世苍生、渴望平定四海的宏大理想，体现诗人积极进取、以天下为己任的英雄情怀。《归园田居（其一）》：本诗以诗人挣脱官场、回归田园的心路历程为行文线索，按照厌弃仕途、决意归隐、描摹乡居、抒怀明志的叙事顺序，完整记录诗人弃官归田的全部心境变化。作者借尘网樊笼的官场反衬、村居烟火的田园白描，抒发对世俗官场勾心斗角、束缚本性的厌倦憎恶；诗中兼顾自我心性与乡野实景，既赞美田园生活清幽恬淡、自在无拘的烟火之美，也暗含坚守质朴本心、不追逐功名利禄的人生选择，展现普通文人安贫乐道、顺应天性的精神追求，体现诗人亲近自然、淡泊世俗、追求精神自由的隐逸情怀。六、写作特色《短歌行》：❶

反复咏叹，忧思贯穿，情感跌宕起伏。全诗紧扣“忧”字反复抒怀，一忧人生苦短，二忧贤才难得，回环往复，层层深化沉郁苍凉的抒情基调。❷多处用典，含蓄蕴藉，拓宽诗意内涵。化用《子衿》《鹿鸣》及周公吐哺典故，不直白说教，借经典委婉寄托思贤、礼贤、定天下的志向。❸比兴贴切，虚实相生，画面与情志相融。以朝露喻人生、明月喻贤才、乌鹊喻乱世士子，实景虚写交错，将抽象愁思与抱负化为具象图景。❹乐府本色，慷慨悲凉，语言质朴雄健。沿用汉乐府宴歌体裁，句式自由，不堆砌辞藻，形成建安风骨慷慨沉雄、刚健有力的语言风格。《归园田居（其一）》：❶对比反衬，前后映照，情志层次鲜明。以“尘网、樊笼、羁鸟、池鱼”压抑污浊的官场意象，与桑麻、炊烟、鸡犬的田园美景形成强烈反差，凸显归田后的松弛与释然。❷白描写景，视听结合，画面冲淡自然。不加华丽辞藻雕琢，用极简文字铺写宅院、远村、烟火、鸡鸣犬吠，远近动静相融，勾勒朴素真实的乡村图景。❸比喻托情，意象含蓄，情景浑然一体。以羁鸟恋林、池鱼思渊自喻，借自然物象寄托挣脱束缚、渴求归本真的内心渴望，景中藏情，平淡有深意。❹

语言浅白质朴，冲淡平和，自成田园风骨。文字贴近日常口语，无雕琢堆砌，平淡字句中蕴藏悠远心境，奠定田园诗清新淡远的语言风格。习习｜题｜典｜例一、朗读并背诵课文。请用生动优美的语言，描绘《短歌行》全诗展现的画面。【答案】华灯初上的宴饮厅堂里，美酒满樽，丝竹清音绕梁。诗人举杯对月，目光里藏着时光匆匆的怅惘；他时而低吟《子衿》的诗句，似在遥念远方贤才；时而畅想宾朋满座、鼓瑟吹笙的和乐场景。抬头见月明星稀，乌鹊绕树徘徊，他抚案慨然，终以“周公吐哺”的赤诚，寄寓着天下归心的宏愿，整幅画面沉郁又雄浑，满是乱世创业者的忧思与抱负。【解析思路】1.定场景：点明时间（月夜）、地点（宴饮厅堂）、环境（酒乐相伴、月色清朗）。2.写人物情态：按诗歌顺序还原诗人举杯、低吟、遐想、慨然的状态，体现情感变化过程。3.补氛围情感：补充宴饮的沉郁基调，贴合诗人忧思、盼贤、明志的情感层次。4.答题禁忌：不可直译诗句，需加入场景修饰，做到有画面、有情绪、有抱负。二、《短歌行》多处化用典故，请结合诗句分析其表达效果。【答案】1.

化用《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心”：原句写女子对恋人的思念，诗人借用来表达对贤才的绵长思慕，含蓄委婉地传递求贤若渴的心意，让思念之情更显真挚深沉。2.

化用《诗经·小雅·鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”：原句是宴饮宾客的欢歌，诗人借用来描绘礼遇贤才的场景，展现出对贤才的热忱与尊重，营造出和乐的招贤氛围。3.

化用“周公吐哺”的典故：诗人以周公自比，表明自己会像周公一样礼贤下士、招揽人才，直白抒发了统一天下、让“天下归心”的宏大抱负，升华了全诗主旨。【解析思路】1.

明确典故出处与原意：先指出每处典故的来源，解释典故原本的含义与使用场景，为分析诗人的化用做铺垫。2.

分析诗人的化用意图：结合《短歌行》“求贤”的核心主题，说明诗人借用典故的目的，将典故原意与诗歌语境结合，点明其传递的情感或态度。3.

分析表达效果：从抒情方式（含蓄/直白）、氛围营造、主题深化等角度，说明典故化用对诗歌的作用，比如让情感更真挚、让场景更具体、让主旨更突出。4.

整体总结：将三处典故的效果串联起来，说明它们如何层层递进地展现诗人从思慕贤才到礼遇贤才，再到统一天下的抱负，体现诗歌的情感脉络。三、请结合全诗，分析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的深层意蕴及表达效果。【答案】这两句以羁鸟“恋旧林”、池鱼“思故渊”为喻，表面写被困的鸟与鱼渴望回到原本的自然环境，深层是诗人以鸟、鱼自比，抒发自己误入官场、被世俗束缚的压抑与痛苦，以及对田园生活的深切眷恋与向往。从表达效果看：比喻贴切生动，将抽象的精神束缚与自由渴望转化为具象的自然物象，通俗易懂又意蕴深远；对仗工整，句式节奏明快，与后文“开荒南野际，守拙归园田”形成情感呼应，为全诗的归隐主题做了铺垫；强化了官场与田园的对立，凸显诗人对世俗仕途的厌弃，以及对本真天性的坚守。【解析思路】1.

表层含义：解释诗句字面意思，点明意象（羁鸟、池鱼）的特点。2.

深层意蕴：联系诗人经历，分析意象与诗人的对应关系，挖掘诗句背后的情感与志向。3.

表达效果：从修辞、结构、情感强化三个角度分析，说明诗句对全诗主题的作用。4.

答题要点：需结合“归园田居”的主题，体现出诗人对官场的厌倦和对田园的向往，不能仅停留在字面翻译。四、全诗多次运用对比手法，请结合具体诗句分析其作用。【答案】诗中的对比主要体现在三处：1.

“尘网/樊笼”与“旧林/故渊”的对比：将官场比作束缚人性的“尘网”“樊笼”，将田园比作自由的“旧林”“故渊”，突出官场的污浊压抑与田园的纯净自由，强化诗人对仕途的厌弃。2.

“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”与官场生活的对比：田园生活的恬淡、质朴、无拘无束，与官场的尔虞我诈、束缚压抑形成反差，凸显归隐生活的美好，表达诗人对田园生活的热爱。3.

“误落尘网中，一去三十年”与“久在樊笼里，复得返自然”的对比：前句写误入官场的悔恨与漫长煎熬，后句写挣脱束缚后的释然与轻松，前后呼应，突出“归园田居”的意义，深化“返自然”的主题。这些对比让诗人的情感倾向更鲜明，也让田园生活的画面更具感染力，凸显了全诗“厌弃官场、回归本真”的核心主旨。【解析思路】1.

梳理对比类型：明确诗中存在的几组对比（意象对比、场景对比、情感对比）。2.

结合诗句分析：每组对比都要指出具体诗句、对比双方，以及对比所传递的情感。3.

总结作用：说明对比手法对突出主题、强化情感、塑造意境的作用。4.

答题要点：需紧扣“归园田居”的主题，体现对比手法如何服务于诗人的情感表达。五、请赏析“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的写景特色及作用。【答案】1.这几句的写景特色鲜明。层次分明：由近及远，先写宅院近景（方宅、草屋、榆柳、桃李），再写村落远景（远人村、墟里烟），最后以声景（狗吠、鸡鸣）收尾，画面富有空间层次感。动静结合：宅舍、草木、村落、炊烟是静景，狗吠、鸡鸣是动景，以动衬静，写出田园的静谧祥和。白描手法：语言质朴平实，不加华丽修饰，用简洁的勾勒展现田园的自然本真之美。2.作用上：营造了恬淡悠然、质朴纯净的田园意境，与前文“尘网”“樊笼”的污浊压抑形成对比；借景抒情，通过描绘田园美景，表达诗人归隐后的闲适、满足与对田园生活的热爱；为结尾“久在樊笼里，复得返自然”的抒情做了铺垫，深化了全诗的归隐主题。【解析思路】1.

分析写景特色：从空间顺序、动静结合、修辞（白描）三个角度入手，结合诗句具体说明。2.

分析作用：从意境营造、情感表达、结构铺垫三个层面展开，联系全诗主题分析。3.

答题要点：需体现出“景”与“情”的结合，不能只分析写景技巧，还要说明其对表达诗人情感的作用。考考｜点｜精｜练考点一：词语解释解释下列加点字词。①契阔谈䜩契阔：动词，_______________䜩：同_______________②少无适俗韵韵：名词，_______________③性本爱丘山性：名词，_______________④羁鸟恋旧林羁：动词，_______________⑤开荒南野际际：名词，_______________【答案】聚散同“宴”气质，情致天性，本性约束边际【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。①本句意为“久别重逢，欢宴畅谈”，契阔指“聚散”，这里是偏义复词，偏用“聚”的意义，即久别重逢，欢聚一堂。“䜩”同“宴”，宴饮。②本句意为“年轻时就没有适应世俗的性格”，“韵”指气质、情致。③本句意为“天性就喜爱大自然的风物”，“性”指本性。④本句意为“约束在笼子里的鸟儿怀念以前生活的森林”，“羁”指约束、羁押。⑤本句意为“我愿到南边的原野里去开荒”，“际”指边际。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。考点二：名句默写请补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《短歌行》中，诗人感叹自己失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的诗句是：“________，________。”（2）《短歌行》中，曹操用“________，________”来写朋友相聚饮酒畅谈，一叙旧日恩情，以此表达自己对贤才的渴望。（3）《归园田居（其一）》中用数量词静态描写自己房屋面积的大小和房屋数量的多少的诗句是：“________，________。”【答案】譬如朝露去日苦多契阔谈讌心念旧恩方宅十余亩草屋八九间【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“譬”“契”“讌”“亩”。考点三：句子翻译翻译下列诗句。(1)越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。(2)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。【答案】(1)客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。(2)关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念过去的深潭。到南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。【详解】试题分析：本题考核理解并翻译文中的句子能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的“越陌度阡”中“越陌”和“度阡”是并列的。再拆分，“越”是动词，“陌”是名词，“度”是动词，“阡”是名词。“阡陌”是指在广袤田野上南北走向和东西走向并且相互交错的田埂，其中，“阡”是指南北走向的田埂；“陌”是指东西走向的土埂。“越”和“度”是跨越、度过的意思。“枉用相存”中，“枉”是屈驾的意思，“用”：以，来，作为“枉”（屈驾）的目的。“相存”：互相问候。相：互相。存：问候。“枉用相存”的意思是：（宾客）屈驾前来探望我（和我互相问候）。“契阔”久别重逢；（yàn）：通“宴”，相聚叙谈。（2）中的“羁鸟”关在笼中的鸟；“故渊”：过去的深潭；“开荒南野际”省略句，省略“于”，到南面的山野里开垦荒地；“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对，强调自己不会顺应世俗的潮流，表现要坚守自己的纯真本性。考点四：句子节奏划分1.下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（）A.对酒/当歌，人生/几何B.譬如/朝露，去日/苦多C.青青/子衿，悠悠/我心D.山不/厌高，水不/厌深【答案】D【详解】A.对酒/当歌，人生/几何（正确，“对酒”“当歌”、“人生”“几何”均为并列/偏正结构，停顿符合诗歌节奏）B.譬如/朝露，去日/苦多（正确，“譬如”引出比喻内容，“去日”为偏正短语，停顿合理）C.青青/子衿，悠悠/我心（正确，“青青”修饰“子衿”，“悠悠”修饰“我心”，停顿贴合词语结构与韵律）D.山不/厌高，水不/厌深（错误，“不厌”是固定短语，不应拆分，正确停顿应为“山/不厌高，水/不厌深”）2.下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（）A.误落/尘网中，一去/三十年B.羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊C.方宅/十余亩，草屋/八九间D.久在/樊笼里，复得/返自/然【答案】D【详解】A.误落/尘网中，一去/三十年（正确，“误落”是动词，“尘网中”是宾语；“一去”是动作，“三十年”是时间，停顿符合语法与诗歌节奏）B.羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊（正确，“羁鸟”“池鱼”是主语，“恋旧林”“思故渊”是谓语，停顿贴合词语结构与韵律）C.方宅/十余亩，草屋/八九间（正确，“方宅”“草屋”是主语，“十余亩”“八九间”是数量描述，停顿合理）D.久在/樊笼里，复得/返自/然（错误，“自然”是固定词语，不应拆分，正确停顿应为“久在/樊笼里，复得/返自然”）考点五：内容理解1.对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经•郑风•子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操借用此典，来表达自己对贤才的渴求。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经•小雅•鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子》中的话，用对比的手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史记•鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。【答案】C【详解】本题考查学生对课文相关典故解说的辨析能力。C.“用对比的手法”“表明了自己远大的志向”错，作者借用典故表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才，不是对比，也不是表达自己远大的志向。故选C。2.下列对《归园田居》（其一）一诗的理解，不正确的一项是（）A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”自比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。【答案】A【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，表现了诗人对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”“池鱼”的热爱。故选A。考点六：语言运用1．问：下列两个文句分别是《短歌行》《归园田居.其一》中两个特殊的文言句式，请分别写出它们正常的语序。①何以解忧

正常语序为：__________________②开荒南野际

“开荒”后省略介词___________，正常语序为：_________【答案】①以何解忧②于（于）南野际开荒【详解】此题考查考生把握古诗文中常见特殊句式的能力。做此题，考生要牢牢记住常见的特殊句式的类型及其标志，如常见的特殊句式有：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）。做此题，对考生有两项基本要求，一要巩固知识，二要学会迁移。①“何以解忧”是宾语前置，是介词后宾语前置中一些固定用法，如“何以”，“是以”即此类用法。多为“以”的宾语前置，正常的语序应是“以何解忧”，意思是“靠什么来排解忧闷？”②“开荒南野际”首先是省略句，省略了介词“于”；补出“于”后，此文句是“于”为标志的状语后置，正常的语序是“（于）南野际开荒”，意思是“到南边的原野里去开荒”。2.每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。曹操《短歌行》陶渊明《归园田居（其一）》例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。【答案】感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业。厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。【详解】本题考查仿写句子的能力。本题围绕的话题是“梦想”。首先分析所仿写句子的特点，结构上，符合动宾短语+曹操（陶渊明）的梦想是……+渴盼……；内容上，符合所给篇目《短歌行》和《归园田居（其一）》的内容特点，尤其注意符合原诗作者的思想精华和情感倾向，如《短歌行》中对贤才的渴盼，《归园田居（其一）》中对田园生活的热爱；修辞上，与原句构成排比句。知知｜识｜框｜架一、基础过关练1．下列加点字的读音完全正确的一项是（

）A．青青子衿（jīn）

呦呦鹿鸣（yāo）

榆柳荫后檐（yìn）B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）

绕树三匝（zhā）

暧暧远人村（ài）C．譬如朝露（pì）

越陌度阡（mò）

羁鸟恋旧林（jī）D．周公吐哺（bǔ）

枉用相存（wǎng）

守拙归园田（zhuó）【答案】C【详解】本题考查学生识记字音的能力。A.“呦呦鹿鸣”的“呦”应读做“yōu”。

B.“绕树三匝”的“匝”应读作“zā”。

D.“守拙归园田”的“拙”应读作“zhuō”。故选C。2．下列词语书写完全正确的一项是（

）A．乌雀

桑树巅

月明星稀

开荒南野际B．慷慨

反自然

契阔谈宴

池鱼思故渊C．佳宾

樊笼里

食野之萍

桃李罗堂前D．狗吠

适俗韵

譬如朝露

依依墟里烟【答案】D【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“桑树巅”的“巅”应改为“颠”。B.“反自然”的“反”应改为“返”，“契阔谈宴”的“宴”应改为“讌”。C.“佳宾”的“佳”应改为“嘉”，“食野之萍”的“萍”应改为“苹”。故选D。3．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是(

)A．明明如月，何时可掇

掇：拾取，采取B．越陌度阡，枉用相存

存：存在，保存C．契阔谈讌，心念旧恩

讌：同“宴”，宴饮D．去日苦多

去：过去的【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。B.“存：存在，保存”错误。本句意为“远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我”。“存”，问候，思念。故选B。4．下列对《短歌行》《归园田居》（其一）的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．《短歌行》中的“青青子衿，悠悠我心”是借用了《诗经》中的句子，曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他。B．《短歌行》中的“月明”四句既是写景又是比喻，最后四句则用“周公吐哺”的典故突出地表现了作者求贤若渴的心情。C．《归园田居》（其一）开头两句中的“俗”指尘俗杂事，“丘山”代表远离官场仕途的田园山林。D．《归园田居》（其一）一诗描绘了诗人由官场回归农村之后的田园生活，字里行间洋溢着置身于大自然怀抱之中的欢快和对官场生活的厌恶。【答案】A【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。A.“曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他”错误，此处用典表达曹操对贤才的渴望，应理解为曹操是在委婉地提醒人才主动来投奔他，没有“埋怨”的意思。故选A。5．下面对诗句修辞运用的分析不正确一项是（）A．《短歌行》三、四节运用了引用的手法，突出了诗人求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。B．《短歌行》最后两节运用借代和引用的修辞手法，进一步表现了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。C．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，连用两个相似的比喻，以对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。D．《归园田居（其一）》描写的纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。【答案】B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。B．“《短歌行》最后两节运用借代和引用的修辞手法”错，诗的最后两节运用了比兴和引用的手法，而不是借代和引用。故选B。6．请补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中“__________，__________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。（2）《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是：“__________，__________。”（3）《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌、感叹人生短促的诗句是：“__________，__________？”（4）《短歌行》中写诗人感叹日月如梭、失去的时日实在太多的诗句是：“__________，__________。”（5）《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨、忧郁长久难遣的诗句是：“__________，__________。”（6）《短歌行》中写以酒解忧的两句是：“__________？__________。”（7）曹操在《短歌行》中化用的《诗经·郑风·子衿》中原是写恋人之间的思念的诗句是：“__________，__________。”（8）曹操在《短歌行》中引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达一旦四方贤才光临，诗人将宴请宾客的诗句是：“__________，__________。”（9）《短歌行》中，写诗人想象远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是：“__________，__________。”（10）《短歌行》中，写诗人想象与贤才亲密交谈、倾诉往日的情谊的诗句是：“__________，__________。”（11）《短歌行》中“__________，__________”两句用比喻和设问手法写在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决、彷徨不知何去何从的状况。（12）《短歌行》中“__________，__________”两句借用《管子·形势解》中的典故，通过比喻极有说服力地表现了自己渴望多纳贤才的期盼。（13）《短歌行》中“__________，__________”两句中作者以周公自比，表达了作者胸怀大志、一统天下的愿望。【答案】明明如月何时可掇青青子衿悠悠我心对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多慨当以慷忧思难忘何以解忧唯有杜康青青子衿悠悠我心我有嘉宾鼓瑟吹笙越陌度阡枉用相存契阔谈讌心念旧恩绕树三匝何枝可依山不厌高海不厌深周公吐哺天下归心【详解】本题考查学生名句默写的能力。易错字有：掇、衿、瑟、笙、契、讌、匝。7．请补写出下列句子中的空缺部分。（1）《归园田居》中“_________，_________”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。（2）《归园田居》中“_________，_________”两句，写诗人为误入世俗之网多年而唉声长叹。（3）对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。陶渊明的《归园田居》“_________，_________”两句集中描写做官时的心情，连用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。（4）《归园田居》中表明作者不愿随波逐流，而要回乡开荒种地、过田园生活的句子是：“_________，_________。”（5）《归园田居》中“_________，_________”两句是简笔的勾勒，以此显出主人家宅的简朴。（6）《归园田居》中“_________，_________”两句，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏，风光美好。（7）《归园田居》中“_________，_________”两句，用远景镜头描绘出村庄朦胧、平静和安详的特点。（8）《归园田居》中“_________，_________”两句，套用汉乐府《鸡鸣》中的诗句，写了极为平常又最富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活起来了。（9）透过《归园田居》中“_________，_________”两句我们可以看出作者归隐田园后宁静、闲适的生活状态。（10）《归园田居》中直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是：“_________，_________。”【答案】少无适俗韵性本爱丘山误落尘网中一去三十年羁鸟恋旧林池鱼思故渊开荒南野际守拙归园田方宅十余亩草屋八九间榆柳荫后檐桃李罗堂前暧暧远人村依依墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树颠户庭无尘杂虚室有余闲久在樊笼里复得返自然【详解】本题考查学生名句默写的能力。易错字有：羁、荫、暧、颠、樊笼。8．在陶渊明纪念馆正门的楹柱上，挂着一副对联，现在已将它们的语序打乱，请根据要求回答下列问题。①松翠菊黄

②千百年来第一人

③弃彭泽微官

④韵真辞朴

⑤开田园诗派

⑥琴书而外醉三斗经你判断，上联应是_________，下联应是__________。（皆填序号）【答案】③①⑥⑤④②【详解】本题考查学生把握对联知识的能力。对联要求字数相等、词性相当、结构相同、平仄相合（仄起平收）、意境相谐。陶诗是田园诗，“韵真辞朴”应该是指陶渊明田园诗的特点，应放在“开田园诗派”之后，陶渊明是山水田园诗的鼻祖，“千百年来第一人”是对陶渊明的诗词成就的总结，宜放在最后面，正确的语序为：⑤④②。另外“人”事平声，按照对联“仄起平收”的特点可知⑤④②是下联。然后根据对联“字数相等、词性相当、结构相同”的规则可知下联⑤④②对应的上联应是：③①⑥。对联为：弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉三斗；开田园诗派，韵真辞朴，千百年来第一人。上联写陶渊明人格，下联写陶渊明诗词成就。9．下列填入文中甲、乙、丙三处的诗句，最恰当的一项是（

）曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢？即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯，仍要感叹“甲”，可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲淹说：“_乙。”酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁？“丙”，还是李白讲得对！看来，李白才是最资深的酒徒。A．甲：幸甚至哉，歌以咏志

乙：酒入愁肠，化作相思泪

丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝B．甲：忧从中来，不可断绝

乙：把酒临风，其喜洋洋者矣

丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝C．甲：幸甚至哉，歌以咏志

乙：把酒临风，其喜洋洋者矣

丙：举杯消愁愁更愁D．甲：忧从中来，不可断绝

乙：酒入愁肠，化作相思泪

丙：举杯消愁愁更愁【答案】D【详解】本题考查语言衔接连贯的能力。解答此题，要联系上下文。甲处，“忧从中来，不可断绝”与题文中的“何以解忧？唯有杜康”均出自曹操的《短歌行》，且与后文中的“酒果具能解忧吗？忧与愁，都在心底”“岂能到心而浇灭忧愁？”所说内容相符，而“幸甚至哉，歌以咏志”出自曹操的《观沧海》，与题文内容不符，排除AC。乙处，前文说“杜康发明的‘特效药’不怎么有效”，后文说“酒在这里，反面触动柔情，帮起倒忙来了”，可知“把酒临风，其喜洋洋者矣”的情感基调不合适，排除B、C两项。丙处，联系前文“岂能到心而浇灭忧愁”可知，此处该写“愁”，故应填写“举杯消愁愁更愁”，排除AB。故选D【点睛】补写句子语言灵活，语境多样。要整体把握语段的话题对象和中心观点，确定补写类型是总揽式补写、结论式补写还是过渡式补写，重点抓住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，做到文从字顺，语义贯通，逻辑严密。二、能力提升练（一）（25-26高一上·河南开封·阶段检测）阅读下面这首诗，完成后面各题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。1．下列对诗句的解说中，不正确的一项是（

）A．“对酒当歌，人生几何”的疑问，反映出一种因功业未成而产生的悲观消极情绪。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹”用《诗经》典故，意在表达作者内心有招纳贤才的热情。C．诗中多次提到“忧”，作者因为人生短暂，霸业未成，而有发自内心的焦急和渴求。D．“周公吐哺，天下归心”句中作者自比求贤若渴的周公，希望天下贤士归于自己。2．画线诗句运用了哪些表现手法？请结合诗句作具体的分析。【答案】1．A2．这四句诗运用了比喻、设问、借景抒情等手法，以乌鹊择枝的景象，形象地比喻贤才在乱世中寻求明主的处境，既表达了曹操对贤才的渴望，也暗含召唤之意，含蓄而深刻，是全诗艺术性与思想性结合的典范。【导语】《短歌行》以慷慨悲凉的基调，展现了曹操对人生短暂、功业未成的深沉忧思。诗中巧妙化用《诗经》典故，通过“杜康解忧”“鹿鸣招贤”等意象，既抒发了时光易逝的感慨，又表达了招纳贤才的迫切。结尾以“周公吐哺”自喻，凸显其政治抱负，全诗情感跌宕，兼具哲理性与艺术感染力。【详解】1．本题考查学生分析诗歌的能力。A.“因功业未成而产生的悲观消极情绪”错误，这句确实表达了人生短暂的感慨（“譬如朝露，去日苦多”），但并非悲观消极。曹操写此诗时正值壮年，意在激励自己和贤才珍惜时光、建功立业。“忧”不是消极的哀叹，而是“时不我待”的紧迫感，是积极进取的体现。后文“山不厌高，海不厌深”“周公吐哺，天下归心”都表现出强烈的进取心。故选A。2．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。比喻，“乌鹊”比喻天下贤才。“何枝可依”比喻贤才们在乱世中找不到明主依托，正在徘徊选择。曹操借此表达：你们还在犹豫什么？快来投奔我吧！我才是你们的归宿。设问，“绕树三匝，何枝可依？”是设问，引发思考，增强感染力。不直接说“来投我”，而是以疑问形式表达召唤，更显委婉而深情。借景抒情（情景交融），描写“月明星稀，乌鹊南飞”的夜景，营造出清冷、孤寂、彷徨的氛围。景与情融合，既写实景，又写贤才内心的迷茫与不安。用典（间接化用），虽非直接引用典故，但“择枝而栖”是古代常见比喻，如《诗经》《战国策》中均有类似表达，体现“良禽择木而栖，贤臣择主而事”的思想。（二）（25-26高一上·山西吕梁·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。短歌行东汉·曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。3．下列对《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。B．开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。C．“青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。D．“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。4．诗中多处运用典故，请找出三处并简析其用意。5．这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。【答案】3．A4．①“青青子衿，悠悠我心”：化用女子对恋人的思念，表达对贤才的长久渴求与深情牵挂。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”：借周天子宴饮群臣的乐歌典故，描绘款待贤才的场景，体现对贤才的尊重与留贤诚意。③“周公吐哺，天下归心”：以周公“一饭三吐哺”接待贤才的典故自比，表明求贤若渴的胸怀与统一天下的雄心。5．①感慨人生短暂。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈。②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求。③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。【导语】《短歌行》以酒起兴，展现曹操作为政治家的深沉忧思与诗人豪情。诗歌通过“朝露”“乌鹊”等意象，交织着人生苦短的慨叹、求贤若渴的迫切和天下归心的抱负，在苍凉悲慨中透出雄浑气魄，典型体现了建安风骨“慷慨任气”的特质。3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“两句间接抒情”错误。“慨当以慷，忧思难忘”是直接抒情。“慨当以慷”直接体现出慷慨激昂的情绪，“忧思难忘”直接点明忧思难以忘却，没有借助其他事物或场景间接表达，而是直抒胸臆。故选A。4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①“青青子衿，悠悠我心”（出自《诗经·郑风·子衿》）用意：原诗写女子对恋人的思念，曹操化用此典故，将对恋人的思念转化为对贤才的牵挂，含蓄表达了对贤才的长久渴求与深情期盼。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”（出自《诗经·小雅·鹿鸣》）用意：原诗是周天子宴饮群臣的乐歌，表达对嘉宾的礼遇与欢悦。曹操借此典故，描绘了贤才归附后，自己将以盛宴款待、以礼乐相待的场景，体现了对贤才的尊重与诚意，展现出求贤、留贤的热忱。③“周公吐哺，天下归心”（典出《史记·鲁周公世家》）用意：周公为接待贤才，“一沐三握发，一饭三吐哺”，放下手中事务即刻相见。曹操以周公自比，既表明自己求贤若渴的迫切心情与礼贤下士的胸怀，也寄托了希望贤才归附、助自己实现统一天下大业的雄心。5．本题考查学生分析概括作者的思想感情的能力。①感慨人生短暂：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人一边饮酒一边高歌，不禁发问人生究竟有多长，把人生比作清晨的露水，转瞬即逝，过去的时光已经太多，流露出对时光匆匆、人生短暂的无奈与感慨。②对贤才的渴望与思慕：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，化用《诗经》中女子思念心上人的句子，这里诗人以女子自比，表达对贤才的思念与渴望，为了贤才一直沉思吟咏至今，体现出执着追求贤才的心情。③统一天下的壮志豪情：“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，周公为了招揽贤才，吃饭时多次吐出食物停下，诗人表明自己也会像周公一样求贤若渴，希望天下贤才都归附自己，实现统一天下的大业。（三）（24-25高一下·广东汕头·开学考试）阅读下面这首诗，完成下面小题。归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗使用了白描手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。B．这首诗表现了诗人摆脱污秽官场，来到农村之后的自由生活和愉快的心情。C．一些平平常常的农家事物，在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。7．《归园田居》和《桃花源记》都写了农村的生活场景，试比较二者的异同。【答案】6．D7．异：①《桃花源记》中的场景是诗人虚构的，是诗人理想中的农村生活；②而《归园田居》中的农村生活场景是诗人摆脱尘网之后所处的真实世界，体现的是诗人解脱、轻松、愉快的心情，表达了对劳动的赞美，对田园生活的热爱。同：所写农村生活场景都具有朴素、淡雅、宁静、闲适的特点。【导语】陶渊明《归园田居》以质朴语言勾勒田园生活图景，通过“羁鸟”“池鱼”等意象，抒发了对官场束缚的厌倦和对自然的向往。诗中白描手法与情景交融，展现了恬淡悠远的意境，体现了诗人“守拙归真”的人生哲学，是田园诗派的典范之作。6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程”错，全诗写的是诗人辞官归隐，重返自然的生活情景，并非从进入官场到退出官场的全过程。故选D。7．本题考查学生鉴赏诗歌场景、思想情感的能力。异：①《桃花源记》的场景是虚构的理想乡，文中以渔人误入桃花源，看到里面的生活场景，到最后南阳刘子骥寻找未果，说明桃花源并非真实存在，是诗人对理想社会的构想。②《归园田居》的场景是诗人亲历的真实生活，诗中“开荒南野际，守拙归园田”直接点明诗人摆脱“尘网”“樊笼”（指官场）后，亲自在南野开荒劳作的经历，诗人回家后的轻松愉快通过景物描写传达出来；同时含有对劳动的赞美，对田园生活的热爱。同：二者所写的农村生活场景均具有朴素、淡雅、宁静、闲适的核心特质。《桃花源记》中，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”描绘出规整却不刻意的田园风貌，“阡陌交通，鸡犬相闻”以日常声响衬环境宁静，“黄发垂髫，并怡然自乐”则传递出闲适氛围。《归园田居》中，“方宅十余亩，草屋八九间”勾勒出简陋却质朴的居住环境，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”用乡村特有的声响凸显静谧，整体场景无繁华修饰，尽显朴素闲适。（四）（25-26高一上·广东东莞·阶段检测）阅读下面的课内文言，完成下面小题。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。8．下列对诗句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．少无适俗韵

韵：气质、情致B．误落尘网中

尘网：比喻官场的束缚C．桃李罗堂前

罗：排列、分布D．虚室有余闲

虚室：空荡的屋子9．下列对诗歌艺术手法的分析，错误的一项是（

）A．对比手法贯穿全诗：如“尘网”与“丘山”对比，凸显官场与田园的对立；“三十年”的官场生活与归田后的闲适对比，突出诗人对田园的珍视。B．全诗以白描为主，“草屋八九间”“鸡鸣桑树颠”等句，用简洁质朴的语言勾勒田园日常，不加修饰却尽显自然之美，符合诗人“守拙”的人生选择。C．诗歌开篇“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，直接点明自己天生热爱自然、不迎合世俗的本性，为全诗奠定“归园田”的情感基调。D．全诗以“归”为线索，从“为何归”“归向何”“归后如何”展开，运用托物言志手法，借田园景物抒发对官场的厌恶，核心是“托田园之物，言归隐之志”。10．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（

）A．开荒南野际 B．何以解忧 C．狗吠深巷中 D．桃李罗堂前【答案】8．D9．D10．B【导语】陶渊明《归园田居》以质朴语言构建田园美学，通过“尘网/丘山”“羁鸟/池鱼”等意象对比，展现官场束缚与自然本真的对立。白描手法（草屋、鸡鸣）与直抒胸臆（“性本爱丘山”）结合，形成“守拙”的审美范式。全诗以“归”为精神线索，最终在“虚室余闲”中完成对生命本源的回归，开创了中国隐逸诗学的经典范式。【详解】8．本题考查学生分析理解诗歌重点字词的能力。D.“空荡的屋子”错误，应是“静室”。句意：静室里自有余暇空闲。故选D。9．本题考查学生分析理解诗歌艺术手法的能力。D.“运用托物言志手法”分析错误。全诗虽以“归”为线索，借田园生活抒发情感，但并未通过“特定事物”（如梅、兰等象征物）来寄托志向，而是直接描绘田园场景、抒发内心感受，核心手法是借景抒情与直抒胸臆，而非托物言志。故选D。10．本题考查学生分析句式的能力。A.省略句，省略了介词“于”，正常句：开荒（于）南野际。B.“何以解忧”是宾语前置句，应为“以何解忧”。C.省略句，省略了介词“于”，正常句：狗吠（于）深巷中。D.省略句，省略了介词“于”，正常句：桃李罗（于）堂前。故选B。（五）（25-26高一上·安徽芜湖·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。11．下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《短歌行》开篇以“对酒当歌，人生几何”起兴，感叹人生短暂，引出下文对贤才的渴望和建功立业的壮志。B．《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用比喻手法，形象地表达了诗人对官场生活的厌恶和对田园生活的向往。C．两首诗词均体现了作者的人生追求：曹操渴望招揽贤才、统一天下，陶渊明追求回归自然、安贫乐道，二者并无高下之分。D．两首诗词的语言风格完全一致，均简洁质朴、通俗易懂，却又蕴含深厚的情感，体现了古典诗词的艺术魅力。12．两首诗词都运用了“虚实结合”的手法，请简要分析其表达效果。【答案】11．D12．①《短歌行》：实写宴会场景，虚写对贤才的渴望，表达求贤若渴的心情。②《归园田居（其一）》：实写田园生活，虚写对官场的厌恶，表达对田园生活的向往。【导语】曹操《短歌行》，以慷慨之调，抒时光易逝之慨，表求贤若渴、一统天下之志。陶渊明《归园田居（其一）》，用质朴之笔，写误入官场之悔，绘田园生活之美，展回归自然之乐。两首诗词，一显壮志豪情，一呈淡泊心境，各有千秋。【详解】11．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“语言风格完全一致”错误。《短歌行》化用《诗经》“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等成句，又用“周公吐哺”的典故，整体风格慷慨雄浑、庄重典雅，暗含政治家的雄阔抱负；《归园田居（其一）》以白描写“方宅十余亩”“草屋八九间”等日常风物，语言平实冲淡、自然质朴，充满隐逸生活的烟火气，二者风格差异明显。故选D。12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①《短歌行》中，“对酒当歌”“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”是眼前正在发生的宴饮场景，属于实写；“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经》语句描摹对贤才的惦念，“周公吐哺，天下归心”借历史典故虚写自身招贤纳士的政治抱负，虚实相生，将抽象的思慕贤才的情绪具象化，自然传递出求贤若渴的心情。②《归园田居（其一）》中，“方宅十余亩”“狗吠深巷中”等句是诗人归隐后亲眼所见的田园生活实景，属于实写；“误落尘网中”“久在樊笼里”以比喻虚写过往官场生活的压抑拘束，虚实对照，清晰凸显对官场的厌弃，直观传递出回归田园的舒展与对恬淡田园生活的向往。（六）（25-26高一上·内蒙古乌兰察布·阶段检测）阅读下面这首诗，完成下面小题。归园田居（其五）陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一、二句以“独策”点出诗人孤身拄杖的状态，“崎岖历榛曲”勾勒出山路的坎坷崎岖、荒芜曲折。B．“濯足”这一细节既贴合田园生活特质，也暗示诗人希望通过“濯足”使生活中的烦恼得到消解。C．第五、六句捕捉日常生活场景，诗人漉酒、杀鸡，邀请近邻前来小聚，凸显出与邻人的情谊。D．诗歌展现了时间的线性推进与空间的转换，时间上从日暮之前写到“天旭”，空间上由山路转为室内。14．《归园田居（其一）》中“户庭无尘杂，虚室有余闲”暗含了宁静独处的喜悦，而《归园田居（其五）》中“欢来苦夕短，已复至天旭”则抒发