初升高中语文暑假衔接材料：专题04 文言文初高中衔接基础-实词、虚词、句式（暑假复习讲义）（自学课）（原卷版）

34/34专题04文言文初高中衔接基础——实词、虚词、句式内容导航01复习目标→明考向、知权重、晓关联、以目标导学，以考向定标02知识重构

→系统讲解核心知识，重构整合形成体系脉络重构：快速扫描高频考点，定位薄区典例破题：精选例题，呈现思路点拨+规范解答+方法提炼巩固提升：趁热打铁练一练，强化巩固所学03综合通关

→综合演练，梯度设题；查漏补缺，闭环收官

04错题留痕

→预留固定区域，记录错题题号、错因与正解知识点常见的命题方式1.文言文实词①选出加点实词释义正确/错误选项；②结合语境解释句中实词含义；②标出语段画线句所用修辞；③辨析实词一词多义、古今异义、词类活用。高频考点，分值3～4分，单选+语句释义题型为主，常设考点：一词多义、古今异义、通假字、词类活用四类，命题素材选自课内文言文、课外人物传记、山水小品短文。2.文言文虚词①辨析不同语句中同一虚词用法/意义异同；②选出虚词用法相同/不同的一项；③翻译句子中重点虚词落实释义。高频考点，分值2～3分，选择题+翻译题型为主，聚焦常考18个文言虚词（之/其/而/以/于等），命题素材依托课内篇目对标课外文言语段，选材多为史传散文、哲理小品。3.文言文句式①辨析句子特殊句式类型（判断/被动/倒装/省略）；②调整倒装句语序并翻译；③翻译题落实特殊句式采分点。高频考点，分值3～4分，以选择、句子翻译题型为主，常设考点：判断句、被动句、倒装句、省略句四类，命题素材依托课内重点篇目、课外史传、说理短文。脉脉｜络｜重｜构考考｜点｜精｜讲知识点一文言文实词【知识讲解】一、初高中教材必背的120个重点文言实词1.安：

①怎么（安求其能千里也）②养（衣食所安）③安定:安居而天下熄④安逸:然后知生于忧患而死于安乐也2.备:①周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》）②具备。（一时齐发，众妙毕备）③准备。（犹得备晨炊）3.被：①影响（被于来世）②同“披”，穿（皆被绮绣）4.鄙：①边境（蜀之鄙有二僧）②鄙陋、目光短浅（肉食者鄙）③出身鄙野,见识短浅（先帝不以臣卑鄙）5.薄：①迫近，接近。（薄暮冥冥）②轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》）③厚度小。（薄如钱唇）6.策：①马鞭。（执策而临之）②鞭打、驱使。（策之不以其道）③记录。（策勋十二传）7.诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕）8.惩：①苦于（惩山北之塞）②惩罚9.驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）10.辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）11.次：①编次。（吴广皆次当行）②旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中）12.当：①承当，承受。（当之无愧）②应当。（当奖率三军）③将要。（今当远离）④对着，向着。（木兰当户织）⑤值，正在。（当此时诸郡县苦秦吏者）⑥抵挡。（锐不可当）13.道：①道路。（会天大雨，道不通）②道义。（伐无道，诛暴秦）③方法。（策之不以其道）④说，讲。（不足为外人道也）14.得：①能够（二者不可得兼）②得到、获得（故不为苟得）③同“德”，感激（所识穷乏者得我与）④领会，体会（山水之乐，得之心而寓之酒也）15.等：①同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）②诸位，表多数（公等遇雨）16.敌：①攻击（恐前后受其敌《狼》）②敌人（盖以诱敌）17.度：①duó估计、推测（度已失期）②渡过、越过（关山度若飞）18.端：①画幅的右端（左手执卷端）②正、端正（其人视端容寂）19.发：①头发（黄发垂髫并怡然自乐）②发射（见其发矢十中八九）③起，被任用（舜发于畎亩之间）④征发（发闾左适戍渔阳九百人）⑤开放（野芳发而幽香）⑥发出（一时齐发，众妙毕备）20.分：①划分，分开。（今天下三分）②分配，分给。（必以分人）③长度单位。（长约八分有奇）④fèn，职分，本分。（忠陛下之职分也）21.奉：①通“俸”侍奉（为妻妾之奉）②接受、奉行（奉命于危难之间）③供养（不知口体之奉不若人也）22.否：①同“不”没有（尊君在否）②恶、坏（陟罚臧否）23.扶：①沿，顺着（便扶向路）②搀扶（出郭向扶将）24.拂：①违背、阻碍（行拂乱其所为）②同“弼”，辅佐（入则无法家拂士）③轻轻擦过（以手拂之）25.福：①赐福、保佑（神弗福也）②好事、有福之事（此何遽不为福乎）26.更：①重新（即更刮目相待）②再、又（更上一层楼）③古代夜间的计时单位（是日更定矣）④还（湖中焉得更有此人）⑤更加（举杯销愁愁更愁）27.苟：①如果（苟富贵）②苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世）28.固：①本来（子固非鱼也）②顽固、固执（汝心之固）③一定、必定（而戍死者固十六七）④巩固（固国不以山溪之险）⑤安守，固守（君子固穷）29.故：①旧的，原来的（温故而知新/两狼之并驱如故）②特意（桓侯谷使人问之）③原因，缘故（公问其故）④所以，因此（故余虽愚）30.顾：①回头看（顾野有麦场；元方入门而不顾）②难道（顾不如蜀鄙之僧哉）③看望，拜访（三顾臣于草庐之中）31.观：①看（予观夫巴陵胜状）②景色,景象（此则岳阳楼之大观）32.冠：①帽子（中峨冠而多髯者为东坡）②男子成人礼（既加冠）33.光：①发扬光大（以光先帝遗德）②光线（仿佛若有光）34.归：①归依（微斯人，吾谁与归）②回家（太守归而游人从）35.过：①经过（伤心秦汉经行处）②到（及鲁肃过寻阳）③犯过失（人恒过）④超过，胜过（况才之过于余者乎）36.号：①háo大叫，呼啸。（阴风怒号）②hào，别号。（故自号曰醉翁也）③hào，国号。（号为张楚）④hào，号召。（号令召三老……）37.患：①担忧、忧虑（又患无硕师名人与游/且人患志之不立）②忧患（无冻馁之患）38.惠：①恩惠（大王加惠）②同“慧”，聪明（汝之不惠）39.或：①有时（一食或尽粟一石/或王命急宣）②有的人（或以为死或以为亡）③或许（或异二者之为）40.极：①尽头、穷尽（此乐何极）②尽、到（南极潇湘）③非常、最（初极狭）41.寂：①平静（视端容寂）②寂静（寂寥无人）42.加：①更加（而山不加增）②好处（万钟于我何加焉）③虚夸，以少报多（弗敢加也）43.间：①参与（又何间焉）②中间（颓然乎其间者）③期间（奉命于危难之间）④间隔，隔开（遂与外人间隔）⑤暗暗地（又间令吴广之次所旁）⑥量词（宫阙万间都做了土）⑦间或、偶然（数月之后，时时而间进）44.见：①了解（见往事耳）②同“现”表现（才美不外见）③看见（明灭可见/不见曦月）④拜见（归来见天子/于是入朝见威王）⑤同“现”，出现（何时眼前突兀见此屋）45.将：①将领，名词（将以下骑送迎）②率领（则命一上将将荆州之军）③将要（公将战）④搀扶（出郭相扶将）⑤无实义（宫使驱将惜不得）46.借：①借（每假借于人）②依靠（愿借子杀之）③即使（借第令毋斩）47居：①居住（面山而居）②经过（居无何，上至）③住宅（居天下之广居）④停留（不可久居）⑤处在（居庙堂之高则忧其民）48.举：①传扬（死即举大名耳）②发动（举大计亦死）③被选拔、任用（管夷吾举于市）④全（举国欢庆/举世无双）49.具：①同“俱”，全、都（具答之）②具有（各具情态）50.绝：①隔绝、隔断（沿溯阻绝）②极点（以为妙绝）③停止，消失（哀转久绝/湖中人鸟声俱绝）④极高的（绝山献多生怪柏）51.开：①消散（曰出而林霏开）②放晴（连月不开）③打开（旁开小窗）52.可：①大约（高可二黍许/潭中鱼可百许头）②可以（珠可历历数也/可计日而待也）53.苦：①苦于（苦秦久矣）②使……苦（苦其心志）③愁（何苦而不平）54.乐：①以……为乐（太守之乐其乐）②使……快乐（钟鼓乐之）③乐趣（而不知人之乐）④欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也）55.类：①类似（绝类弥勒）②同类（臣以王吏之攻宋为与此同类）56.利：①有利（天时不如地利）②锐利（兵革非不坚利）57.良：①真，实在（良多趣味）②善良（此皆良实）58.临：①面对、对着、当着（执策而临之/把酒临风）②来到，在（临溪而渔）③靠近（有亭翼然临于泉上者）④将要（故临崩寄臣以大事）59.令：①命令。（乃令符离人葛婴……）②让，使。（忿恚尉，令辱之）③指县令。（陈守令皆不在）60.名：①命名、起名（名之者谁）②说出（不能名其一处）③名字（卷卷有爷名）61.谋：①商量（陈胜吴广乃谋曰/聚室而谋）②谋划、筹划（肉食者谋之）62.穷：①穷尽，动词（穷山之高而止/穷回溪/欲穷其林）②尽头，名词（而不知其所穷）③穷尽，形容词（乐亦无穷）④深（穷冬烈风）⑤贫穷（所识穷乏者得我与）63.前：①前面（其一犬坐于前）②上前（狼不敢前）64.且：①将近（年且九十《愚公移山》）②况且（且焉置土石）③存者且偷生（暂且）65.清：①清澈（水尤清冽/回清倒影）②凄清、冷清清（以其境过清）66.请：①请允许，敬辞（请献十金）②请求（曹刿请见）③请教（俟其欣悦，则又请焉）67.屈：①委屈（猥自枉屈）②弯曲（手指不可屈伸）68.去：①走开，离去（一狼径去）②距离（西蜀之去南海。）③消失（年与时驰，意与日去）69.阙：①宫殿（不知天上宫阙今夕是何年）②同“缺”，中断（略无阙处）70.少：①shǎo一会儿（少时，一狼径去）②shào，年轻（陈涉少时）③不多（饮少辄醉）④缺少（但少闲人如吾两人者耳）71.舍：①学舍、书馆、房屋（至舍/屋舍俨然）②舍弃（便舍船，从口入）72.射：①射箭（尝射于家圃《卖油翁》）②射术（尔安敢轻吾射《卖油翁》）73.甚：①超过、厉害、严重（所恶莫甚于死者）②十分（流辈甚称其贤）74.胜：①取胜，胜出、超过（此时无声胜有声）②优美、美好（予观夫巴陵胜状）③忍受，能承受（高处不胜寒/臣不胜受恩感激）75.食：①shí，吃。（食不饱，力不足《马说》）②sì，通“饲”，喂养。（食之不能尽其材）③食物（设酒杀鸡作食）76.使：①派（秦王使人谓安陵君）②出使（使于秦）③使者（使子为使）77.市：①集市（东市买骏马）②买（愿为市鞍马）78.书：①书写。（乃丹书帛曰）②文字，字条。（得鱼腹中书）③书信。（一男附书至）④文件。（军书十二卷）79.数：①shù，表多次。（又数刀毙之）②shǔ，计算。（珠可历历数也）③shuò，屡次。（扶苏以数谏故）80.所以：①用这些来（所以动心忍性）②……原因（此先汉所以兴隆也）81.通：①通过（初极狭，才通人）②通晓，明白（鸣之而不能通其意）③顺利、顺畅（政通人和）④整个（通计一舟）⑤贯通（中通外直）82.亡①通"无"（河曲智叟无以应）②灭亡，死亡（出则无敌国外患者，国恒亡）③逃亡，逃跑（今亡亦死，举大计亦死）83.下：①攻下、攻克（蕲下）②向下（曰光下澈）③往下走（下见小潭）84.鲜：①鲜艳（芳草鲜美）②xiǎn，少（陶后鲜有闻）85.信：①信任（愿陛下亲之信之）②实情（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信）③确实（谓为信然）④通“伸”，伸张（欲信大义于天下）86.行：①品德（性行淑均）②行军（行收兵，比至陈）③行列、队伍（皆次当行/行阵和睦）④行走（行深山巨谷中）87.许：①赞成（杂然相许）②答应（遂许先帝以驱驰）③大约（高可二黍许）88.寻：①寻找（寻向所志）②不久（寻病终）89.夷：①平（船背稍夷）②平和、平易（言和而色夷）90.遗：①wèi，留给、给予（是以先帝简拔以遗陛下/父母岁有裘葛之遗）②死去的人留下的（深追先帝遗诏）③丢失的（路不拾遗）91.已：①停止（蒹葭采采，白露未已）②完了、完毕（死者长已矣）③算了，罢了（且壮士不死即已）④已经（骨已尽矣）92.义：①正义、仁义（舍生而取义）②适宜、恰当（引喻失义）93.易：①交换（寒暑易节）②容易（难者亦易矣）③交易，买（易以百金）94.诣：去、到，去拜访（及郡下，诣太守，说如此）95.益：①增加（曾益其所不能）②利益、好处（满招损，谦受益/必能裨补阙漏,有所广益）③更加（香远益清）96.意：①神情、态度（意暇甚）②情趣（醉翁之意不在酒）③企图，想要（意将遂入以攻其后也）97.因：①于是、就（安陵君因使唐雎使于秦）②凭借、依靠（高祖因之以成帝业）③根据、依照（罔不因势象形）④因此（因以为号焉）98.引：①拉，表示好感（下车引之）②拿起（丁壮者引弦而战）③称引（引喻失义）99.盈：①满（曾不盈寸）②充满，士气正旺盛（彼竭我盈）100.谓：①说（谓为信然）②对（谓先主曰）③是（太守谓谁）④认为（予谓莲）⑤叫做（此之谓失其本心）101.修①修养(静以修身)②修建(乃重修岳阳楼)③培养(讲信修睦)④身高(邹忌修八尺有余)⑤长(盖简桃核修狭者为之)102.秀①发荣滋长（佳木秀而繁阴）②秀丽（蔚然而深秀者）103.行①走（三人行必有我师焉）②做，执行（行拂乱其所为）③行列（皆次当行）④品行（将军向宠，性行淑均）⑤行军（行收兵，比至陈）104.效①成效（恐托付不效）②实现，完成（不效，则治臣之罪）③任务（愿陛下托臣以讨贼兴复之效）105.一①全、都，一概（而或长烟一空）②多么（吏呼一何怒）③一片（上下天光，一碧万倾）106.与①和（与朋友交而不信乎）②给、给予（①呼尔而与之；蹴尔而与之）③同“举”（选贤与能）④欣赏，领悟（未复有能与其奇者）⑤同“欤”，语气词（所识穷乏者得我与）107.有①通“又”（尔来二十有一年矣）②故君子有不战，战必胜矣（或者）108.语①告诉（此中人语云）②说话（右手指卷，如有所语）109.曾①竟然（曾不若孀妻弱子）②增加（曾益其所不能）③曾经（曾贻余核舟一）110.作①振作，奋发（困于心，衡于虑，而后作）②制造，建筑（作亭者谁？）③耕作，耕种（其中往来种作）④振作（一豉作气）⑤写（属予作文以记之）⑥做（若有作奸犯科及为忠善者）⑦兴起（盗窃乱贼而不作）111.指①手指（虽人有百手，手有百指）②一直（指通豫南，达于汉阴）③用意（卜者知其指意）④指点（卒中往往语，皆指目陈胜）112.志①标记,记号（寻向所志）②做标记(处处志之)③志向(非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也)④立志（吾十有五而志于学）⑤记载(志怪者也)113.质①询问(援疑质理)②资质(非天质之卑114.致①表达、表述(听妇前致词)②取得(无从致书以观)③招致、引来(此人可就见，不可屈致)115.诸①许多（其西南诸峰）②之于（投诸渤海之尾）116.属①类(忠之属也《曹刿论战》)②属下(徒属皆日《陈涉世家》)③相同，同类。(神情与苏黄不属《核舟记》)④zhǔ，通“嘱”，嘱托。(属予作文以记之《岳阳楼记》)117.逐追赶、追击（遂逐齐师）118.走跑（双兔傍地走/录毕，走送之）119.足①值得：（不足为外人道也）②充足，足够（今南方已定，兵甲已足）③够（最爱湖东行不足）④脚(蛇固无足)⑤足以(以中有足乐者)120.卒①士兵(卒买鱼烹食)②最终(故余虽愚，卒获有所闻）二、重点文言古今异义词1.安①古义：疑问代词，怎么，哪里。如“安求其能千里也”（《马说》）。②今义：安定、安全等。2.卑鄙①古义：身份低微，见识短浅。如“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）。②今义：指语言、行为等恶劣、不道德。3.交通①古义：交错相通。如“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》）。②今义：各种运输和邮电事业的总称。4.妻子①古义：妻子和儿女。如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）。②今义：指男子的配偶。5.绝境①古义：与人世隔绝的地方。如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）。②今义：没有出路的境地。6.无论①古义：不要说，更不必说。如“无论魏晋”（《桃花源记》）。②今义：表示在任何条件下结果都不会改变。7.其实①古义：它的果实。如“叶徒相似，其实味不同”（《晏子使楚》）。也有“实际上”的意思，如“操虽托名汉相，其实汉贼也”（《赤壁之战》）。②今义：表示所说的是实际情况。8.再①古义：两次，第二次。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）。②今义：又一次，再一次。9.牺牲①古义：祭祀或祭拜用品，指纯色的整只的牲畜，如牛羊猪等。如“牺牲玉帛，弗敢加也”（《曹刿论战》）。②今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。10.虽①古义：即使。如“虽乘奔御风，不以疾也”（《三峡》）。②今义：虽然。三、重点词类活用1.名词活用①名词作动词：例如“名之者谁”中的“名”，本是名词“名字”，这里活用为动词“命名”。②名词作状语：像“其一犬坐于前”的“犬”，名词“狗”活用作状语，意为“像狗一样”。2.动词活用①动词作名词：如“夫大国，难测也，惧有伏焉”的“伏”，动词“埋伏”活用为名词“埋伏的军队”。②使动用法：“苦其心志”中“苦”是形容词的使动用法，“使……痛苦”，让他的心志受苦。3.形容词活用①形容词作名词：“此皆良实”里的“良实”，形容词“善良诚实”活用为名词“善良诚实的人”。②形容词作动词：“亲贤臣，远小人”中“亲”“远”分别是“亲近”“疏远”的意思，形容词活用为动词。4.数词活用数词作动词：“六王毕，四海一”中“一”，数词“一”活用为动词“统一”。注意：要准确判断词类活用，需结合句子的语法结构和上下文语境进行分析。同时，平时要多积累常见的词类活用现象，增强对文言文语言现象的敏感度。【如何推断文言实词】1.语境推断法根据实词所在的上下文语境来推断其含义。如“沛公军霸上”，根据下文“霸上”是一个地点，可推断“军”是“驻军、驻扎”的意思。2.语法分析法根据词语在句子中的语法位置、充当的成分来推断词性和词义。如“左右欲刃相如”，“刃”处在谓语位置，后面带了宾语“相如”，所以“刃”应是名词活用为动词，意为“用刀杀”。3.联想推断法联系课文中出现过的相同实词或熟悉的成语来推断词义。如“势拔五岳掩赤城”中的“拔”，可联系《出师表》中“是以先帝简拔以遗陛下”的“拔”，有“超出”之意，这里“势拔五岳”就是山势超出五岳。再如“臣从其计，大王亦幸赦臣”中的“从”，可联想成语“言听计从”，推断出“从”是“听从”的意思。4.结构分析法根据整句中对应词语的意思来推断。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“忧劳”与“逸豫”相对，“忧劳”是“忧虑辛劳”，可推知“逸豫”是“安逸享乐”。5.通假推断法当遇到一个字按其本义、引申义都讲不通时，可考虑通假现象。如“便要还家，设酒杀鸡作食”中的“要”，通“邀”，意为“邀请”。6.字形分析法通过分析字形结构来推断词义。汉字大部分是形声字，形旁有表意的功能。如“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关等。如“振长策而御宇内”中的“策”，从“竹”，与竹条有关，结合语境可推断为“马鞭”。【典例破题】（2025·广西桂林·模拟预测）给句中加点词选择正确的义项（

）诸郎中执兵，皆陈殿下。（《荆轲刺秦王》）A．旧，旧的。

例：向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。（《兰亭集序》）B．陈列，摆列。

例：山肴野蔌，杂然而前陈者。（《醉翁亭记》）C．陈述，陈说。

例：恐惧不敢自陈。（《荆轲刺秦王》）【命题解读】考查知识文言文实词辨析命题解读命题意图：选用模拟预测题，围绕文言实词常考点设题，考查实词不同语境的辨别能力，结合课文经典篇目落实基础考查。解题思路：第一步：审题干，看清题干要求选出词义正确/错误的一项第二步：根据设定语境排查第三步：排除错误选项，锁定正确答案解题口诀代入法顺通语意比较法辨别正误语境方法进行检验【巩固提升1】（2026·上海·一模）为下列句中加点词选择正确的解释。1.邻人京城氏之孀妻有遗男()A．丢失

B．抛弃

C．遗留

D．遗漏2.夜即就破壁枯树下()A．靠近

B．登上

C．从事

D．借助【巩固提升2】（2025·四川绵阳·中考真题）阅读下面的文言文，完成小题。李穆，字孟雍，阳武人。温厚好学，闻王昭素善《易》，往师之。昭素喜其开敏，谓人曰：“以李生材能，他日必为卿相。”昭素先时著《易论》三十三篇，秘不传人，至是尽以授穆，穆由是知名。举进士，翰林学士徐台符知贡举，擢之上第，除郢州军事判官，迁汝州防御判官。周世宗即位，求文学之士，或荐穆，擢拜右拾遗。太祖登极，迁殿中侍御史，屡奉使伪国。平蜀之初，通判洋州，又通判陕州，坐有罪，复免一官。久之，召为中允，寻以左拾遗知制诰。太宗即位，累迁至中书舍人。宰相卢多逊得罪，穆坐与之同年登进士第，降授司封员外郎。上惜其材，寻命之考校贡院。及御试进士上见其颜色憔悴怜之复以为中书舍人职任皆如故。寻命知开封府事，有能名，遂擢参知政事。穆性至孝，母病累年，恶暑而畏风。穆身自扶持起居，或通夕不寐，未尝有倦惰之色。母卒，哀毁过人。朝命起复，固辞，不得已，视事，然终不饮酒食肉，未终丧而卒，年五十七。上甚惜之，谓宰相曰：“李穆，国之良臣，奄尔沦没，非穆之不幸，乃国之不幸也。”赠工部尚书。（选自《涑水纪闻》，有删节）1．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．至是尽以授穆

授：传授 B．屡奉使伪国

奉：供奉C．上惜其材

惜：爱惜 D．哀毁过人

过：超过2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．及御试进士/上见其颜色憔悴/怜之/复以为中书舍人/职任皆如故/B．及御试/进士上见/其颜色憔悴怜之/复以为中书舍人/职任皆如故/C．及御试/进士上见/其颜色憔悴怜之/复以为中书舍人职任/皆如故/D．及御试进士/上见其颜色憔悴/怜之/复以为中书舍人职任/皆如故/3．下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．王昭素非常欣赏李穆，曾对人讲，李穆凭借自己的才能，将来一定能官至卿相。B．周世宗寻求有文学才华的人，有人向他举荐了李穆，周世宗任命李穆为右拾遗。C．太宗时期，李穆曾受宰相卢多逊的牵连而被贬职，由中书舍人降为司封员外郎。D．李穆还在为母亲守丧，朝廷就让他去处理公务，他以拒吃酒肉来表达心中不满。【巩固提升3】（24-25九年级上·天津南开·期中）阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项（

）A．醉翁之意不在酒

意：意趣，情趣 B．佳木秀而繁阴

秀：花C．泉香而酒洌

洌：清 D．射者中，弈者胜

弈：下棋2．下面句子中加点的词没有词类活用现象的一项是（

）A．名之者谁 B．行者休于树C．杂然而前陈者 D．而不知太守之乐其乐也3．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．全文以“环滁皆山也”五字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾出。B．第②段，写山中早晚的阴晴变化，四时景物的迥然不同。本段中，“日出而林霏开，云归而岩穴暝”分别写朝暮之景。C．第③段，介绍醉翁亭之所在，于“峰回路转”处推出主景——醉翁亭，引出太守之宴，写出了宴饮之乐。D．“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。二、文言文虚词初高中教材必背的18个重点文言虚词初高中文言文衔接必背的18个虚词为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。而：作连词，表并列（如“蟹六跪而二螯”）、递进（如“君子博学而日参省乎己”）、承接（如“余方心动欲还，而大声发于水上”）、转折（如“青，取之于蓝，而青于蓝”）、修饰（如“吾尝跂而望矣”）等。何：疑问代词，可译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么”等，如“大王来何操”。还可作副词，表程度，如“水何澹澹”。乎：用作语气助词，表疑问或反问，可译为“吗”“呢”，如“学而时习之，不亦说乎”；表感叹，可译为“啊”“呀”，如“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”。也可作介词，相当于“于”。乃：作副词，可译为“于是”“就”“才”“竟然”“却”等，如“乃入见”“乃不知有汉”。作代词，译为“你”“你的”，如“家祭无忘告乃翁”。5.其：作代词，可代人、事、物，如“臣从其计，大王亦幸赦臣”；也可作指示代词，译为“这”“那”等。作语气助词，表揣测、反问、期望或命令等语气，如“其真无马邪？其真不知马也”。6.且：作连词，表并列，如“河水清且涟漪”；表递进，如“且壮士不死即已，死即举大名耳”；表让步，如“臣死且不避，卮酒安足辞”。作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”等，如“北山愚公者，年且九十”。7.若：动词，译为“像”“好像”，如“天涯若比邻”。作代词，译为“你”“你们”“你的”，如“若为佣耕，何富贵也”。作连词，表假设，译为“如果”“假如”，如“若止印三二本，未为简易”。所：常与动词组成“所”字结构，相当于名词，如“衣食所安，弗敢专也”。还可和“为”搭配表被动，如“若属皆且为所虏”。为：作介词，可译为“被”“替”“给”“因为”“为了”等，如“为人谋而不忠乎”“山峦为晴雪所洗”。作动词，可根据语境译为“做”“作为”“成为”“认为”等，如“温故而知新，可以为师矣”。焉：作兼词，相当于“于之”“于此”，如“三人行，必有我师焉”。作语气助词，表陈述、疑问、感叹等语气，如“万钟于我何加焉”。也可作代词，相当于“之”，或译为“哪里”“怎么”。以：作介词，可译为“因为”“凭借”“用”“把”“按照”等，如“不以物喜，不以己悲”“以刀劈狼首”。作连词，表目的，译为“来”“用来”，如“属予作文以记之”；表结果，译为“以致”，如“以塞忠谏之路也”。因：作介词，可译为“因为”“由于”“趁着”“凭借”等，如“因宾客至蔺相如门谢罪”“因河为池”。作连词，表顺承，译为“于是”“就”，如“因拔刀斫前奏案”。于：作介词，可译为“在”“从”“到”“对”“对于”“向”“跟”“比”等，如“战于长勺”“青，取之于蓝，而青于蓝”。与：作介词，译为“和”“跟”“同”等，如“吾与徐公孰美”。作连词，也译为“和”“同”，如“夫六国与秦皆诸侯”。还可作动词，译为“给予”“结交”“亲附”等，如“呼尔而与之”。也：作语气助词，表判断，如“城北徐公，齐国之美丽者也”；表陈述或解释，如“鱼，我所欲也”；表疑问或反诘，如“若为佣耕，何富贵也”；表停顿，如“其闻道也固先乎吾”。则：作连词，表承接，译为“就”“便”，如“学而不思则罔”；表假设，译为“如果”“那么”，如“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”；表转折，译为“却”“可是”，如“于其身也，则耻师焉”；表并列，如“位卑则足羞，官盛则近谀”。者：作助词，可译为“……的人”“……的事物”“……的情况”等，如“京中有善口技者”。用在句中表停顿，或放在数词后，可译为“个”“样”等，如“此三者，吾遗恨也”。之：作助词，可译为“的”，如“水陆草木之花”；用于主谓之间，取消句子独立性，如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”；起凑足音节的作用，无实义，如“久之，目似瞑，意暇甚”。作代词，可代人、事、物，如“学而时习之”。【文言文虚词推断方法】1.根据语境推断①而：“蟹六跪而二螯”，根据“六跪”与“二螯”的并列关系，可推出“而”表并列。“青，取之于蓝，而青于蓝”，前后句意思相反，“而”表转折。②以：“属予作文以记之”，根据“作文”和“记之”的目的关系，可知“以”表目的，是“来”的意思。“不以物喜，不以己悲”，根据上下文，可判断“以”是“因为”的意思。2.依据语法结构推断①其：“其真无马邪？其真不知马也”，“其”在句首，第一个“其”表反问语气，第二个“其”表揣测语气。“臣从其计，大王亦幸赦臣”，“其”修饰“计”，作定语，是代词“他的”。②所：“衣食所安，弗敢专也”，“所安”是“所”字结构，“所”与动词“安”结合，相当于名词，可理解为“所养生的东西”。3.参照对称结构推断①则：“位卑则足羞，官盛则近谀”，“位卑”与“官盛”、“足羞”与“近谀”对称，“则”的用法相同，表并列关系。②且：“河水清且涟漪”，“清”与“涟漪”都是形容河水的状态，“且”表并列，可译为“并且”。4.借助固定句式推断①何：“今日之事何如”，“何如”是固定句式，可译为“怎么样”，“何”是“什么”的意思。②为：“若属皆且为所虏”，“为所”是被动句的固定结构，“为”表被动。5.联想迁移推断①乎：联想“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，可推断“乎”相当于“于”，表示“在”的意思。“览物之情，得无异乎”，联想到“不亦说乎”，可判断“乎”表疑问语气，译为“吗”。②乃：由“乃不知有汉，无论魏晋”中的“乃”，联想“今其智乃反不能及”，可推知“乃”都表示“竟然”的意思。【典例破题】（2026·广东中山·一模）选出“之”字用法不同的一项（

）A．渔人甚异之 B．闻之，欣然规往C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．友人惭，下车引之【命题解读】考查知识文言文虚词辨析命题解读命题意图：选用模拟预测题，围绕文言虚词常考点设题，考查虚词不同语境不同用法和意义的辨别能力，结合课文经典语句落实基础考查。解题思路：第一步：审题干，看清题干要求选出用法相同/不同的一项第二步：根据设定语境排查第三步：排除错误选项，锁定正确答案解题口诀虚词用法推断法辨别语法推断用法语境方法进行检验【巩固提升1】（2025·贵州黔东南·一模）下列加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．凡人多望子孙为大官

是焉得为大丈夫

（《孟子》三章）B．习劳习苦

学而时习之

（《论语》十二章）C．尔之所知也

无丝竹之乱耳

（刘禹锡《陋室铭》）D．惟学作圣贤

惟手熟尔

（欧阳修《卖油翁》）【巩固提升2】（25-26九年级上·黑龙江佳木斯·期中）阅读下面文言文，完成题目。《岳阳楼记》节选嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？(1)解释下列加点词的意思。①不以物喜()②微斯人()(2)请用自己的话说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的思想境界。【巩固提升3】（2025·四川·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（有删节）1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．无从致书以观

致：得到B．走送之

走：跑C．父母岁有裘葛之遗

遗：给予、赠送D．假诸人而后见也

假：假如2．下列句子中，加点词的用法和意义相同的一组是（

）A．以是人多以书假余

以其境过清B．益慕圣贤之道

燕雀安知鸿鹄之志哉C．或遇其叱咄

其真无马邪D．求而不得者也

中峨冠而多髯者为东坡3．下列对文章内容及写法的理解和分析，不正确的一项是（

）A．选文讲述自己求学过程中克服了种种困难，用以告诫后辈应当勤勉治学，虚心好问。B．作者非常重视向学问渊博的名师学习，敢于提出问题，但最后只以老师的意见为准。C．选文把自身学习条件与诸生对比，表达出对诸生中养尊处优却学无所成者的遗憾。D．文中作者现身说法，寓理于事，针对性强，语重心长，对当今求学者仍有启发意义。三、文言文句式1.成分排比（句子中同一成分构成排比）文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊句式。主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。1、判断句现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分，文言文则不用这种形式来表示判断。一般的说，它有以下几种形式：（1）在主语后面用语气词“者”表示停顿，在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断，形成“……者，……也”格式，如：廉颇者，赵之良将也。（2）只在谓语后面用语气词“也”字来帮助判断，形成“……也”格式，如：夫战，勇气也。（3）只在主语后面用语气词“者”表示停顿，谓语后不用“也”字，形成“……者，……”格式，如：天下者，高祖天下。（4）主语后面既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断，只是一个名词性的短语，如：刘备，天下枭雄。（5）表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”，用来否定整个谓语，如：人非圣贤，孰能无惑？（6）在谓语前用“乃”、“即”、“则”、“必”、“皆”、“悉”等副词来加强肯定语气，表示判断，如：此则岳阳楼之大观也。（7）“为”用在主语和谓语之间表示判断，如：在药则未为良时。2、被动句所谓“被动句”，是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。主语和谓语动词之间有两种关系，一种主语是谓语动词的主动着，或称施事者；另一种主语是谓语动词的被动着，或称受事者。常见的被动句式主要有以下四种：（1）在谓语动词之后，用介词“于”引进动作行为的主动者，前面的主语具有被动性，“于”相当于“被”，如：而君幸于赵王。（2）在谓语动词之前，用介词“为”引进动作行为的主动者，主语具有被动性质，“为”相当于“被”，如：吾属今为之虏矣。（3）在谓语动词前用助词“见”，构成“见+动词”格式，或“见……于……”格式，表示被动，如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。吾长见于大方之家。（4）不用任何表示被动的标志，意念上表示被动的句子，如；兵败地削，亡其六郡。3、省略句古汉语和现代汉语一样，句子某些成分在一定的语言环境中可以省略，只是省略的情况比现代汉语更多，更复杂。如：永州之野产野蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）皆死。（1）省略主语：（公）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》，省略“公”）（2）省略谓语：择其善者而从之，（择）其不善者而改之（《论语》，省略“择”）（3）省略宾语：屠惧，投（之）以骨（《狼》，省略“骨”）（4）省略介词：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（《烛之武退秦师》，省略“于”）4、固定句式（1）何以……：何以战？（《曹刿论战》，“以何战”）（2）奈何……：为之奈何？（《鸿门宴》，“怎么处理这件事”）（3）得无……乎：得无异乎？（《岳阳楼记》，“恐怕……吧”）（4）如……何：如太行、王屋何？（《愚公移山》，“把……怎么样”）5、倒装句文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。（1）宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。宾语前置通常分为四种情况。①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：大王来何操？②否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：古之人不余欺也。③借助“之”、“是”将宾语提前。如：句读之不知，惑之不解。孜孜焉唯进修是急，未之多见也。④介宾短语中宾语前置。如：不然，籍何以至此？（2）定语后置现代汉语中定语放在中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。①用“之”使定语后置，如：四海之大，有几人欤？②用“者”的后置，如：马之千里者，一食或尽粟一石。③中心语+数量词：尝遗余核舟一（《核舟记》，“一核舟”）（3）状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于动词后作补语。如：贫者语于富者曰”。①于/乎+宾语：青，取之于蓝而青于蓝（《劝学》，“于蓝取之，于蓝青”）②以+宾语：具告以事（《鸿门宴》，“以事具告”）（4）主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：美哉，我少年中国。①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》，“汝之不惠甚矣”）②谁为大王为此计者？（《鸿门宴》，“为大王为此计者谁？”）【快速判断特殊句式的4个核心技巧】

1、抓标志词（最常用！）（1）判断句：见“者/也/乃/则/即/为/非”等词。▶例：“此诚危急存亡之秋也”（“也”表判断）。（2）被动句：见“见/于/为/所/被”等词。▶例：“吴广素爱人，士卒多为用者”（“为”表被动）。（3）倒装句：①宾语前置：疑问句/否定句中，代词（“何/之/余/尔”）作宾语，或见“之/是”标志（“何陋之有”）。②状语后置：句尾见“于/以”结构（“青，取之于蓝”）。（4）省略句：主语、宾语、介词（“于/以”）常省略，结合上下文补全（“（渔人）便舍船，从口入”）。2、看语序逻辑倒装句本质是“语序反常”：▶正常语序：主语→谓语→宾语→状语/定语；▶倒装句：宾语/定语/状语位置颠倒（如“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装，正常为“汝之不惠甚矣”）。3、结合语境翻译翻译时若句子“不通顺”，大概率是特殊句式：▶例：“忌不自信”（按字面“邹忌不相信自己”通顺，但实为宾语前置“忌不信自”，重点记否定句中代词宾语前置规则）。4、分类记忆典型例句按课本篇目整理例句（如《论语》《史记》《劝学》中的高频句式），通过例句反推规则：▶“马之千里者”（定语后置，“千里马”）→记住“中心语+定语+者”结构。3.

品内容：几句内容围绕同一中心，或并列、或递进，从不同角度描写同一事物。4.

辨易错混淆：（1）两句句式整齐→对偶，不是排比；（2）句式散乱、内容无关，即使三句以上也不属于排比。【翻译特殊句式的3个关键策略】1、判断句：补“是/不是”有标志词直接对应，无标志词补“是”：▶“荀卿，赵人”→“荀卿是赵国人”。2、被动句：补“被/受/遭”标志词对应：“见”→“被”（“见笑大方”→“被大方之家笑话”）；“于”→“被”（“受制于人”→“被人制约”）。3、倒装句：调整语序至现代汉语习惯（1）宾语前置→“宾语回原位”：“沛公安在？”→“沛公在哪里？”（“安”是宾语，放回“在”后）。（2）状语后置→“状语提前”：“具告以事”→“把事情详细告诉（他）”（“以事”是状语，提前到“告”前）。（3）定语后置→“定语放回中心词前”：“蚓无爪牙之利”→“蚯蚓没有锋利的爪牙”（“利”是定语，放回“爪牙”前）。4、省略句：按语境补全成分补主语/宾语（用括号标注）：“（廉颇）蔺相如计曰”→“廉颇和蔺相如商量说”；“投（之）以骨”→“把骨头投给（狼）”。【典例破题】（2026·上海·一模）下列与“吾谁与归”一句的句式相同的一项是（

）A．此则岳阳楼之大观也 B．何陋之有C．环滁皆山也 D．实是欲界之仙都【命题解读】考查知识文言文句式辨析命题解读命题意图：选用模拟预测题，围绕文言句式常考点设题，考查不同文言句式的辨别能力，结合课文经典语句落实基础考查。解题思路：第一步：审题干，看清题干要求选出与给定句子句式相同/不同的一项第二步：根据设定语境，结合句式知识排查第三步：排除不同选项，锁定正确答案解题口诀句式辨别，辨别判断句、宾语前置句句式归类【巩固提升1】（25-26八年级上·上海虹口·期中）下列句式中与其他三项不同的句式是（

）A．道州城西百余步，有小溪 B．甚矣，汝之不惠C．去以六月息者也 D．庄子与惠子游于濠梁之上【巩固提升2】（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）阅读《曹刿论战》选段，回答小题。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗扉，故逐之。”1．解释文中加点的词语。（1）败绩：___________

（2）伏：___________2．把下列语句翻译成现代汉语。（1）齐人三鼓。（2）夫战，勇气也。3．长勺之战和赤壁之战都是历史上著名的以弱胜强的战例。从选文看，曹刿卓越的军事智谋和指挥才能是长勺之战中鲁国能够以弱胜强的主要原因之一。赤壁之战中，孙刘联军能够战胜曹军也离不开其“善于选择有利时机”和“运用正确的战略战术”，请在链接材料中找出这两方面的具体表现并抄写下来。【链接材料】赤壁之战是中国历史上以弱胜强的著名战例。东汉末年，曹操初步统一北方，建安十三年率兵二十余万南下。孙权、刘备联军五万，共同抗曹。曹军进到赤壁，小战失利，进驻江北，与孙刘联军隔江对峙。孙刘联军利用曹军远来疲惫、疾疫流行、不习水战、后方不稳等弱点，放火延烧曹操水师，孙权大将周瑜与刘备又从陆路猛攻，水陆并进，曹军全线崩溃，退回北方。

(节选自《辞海》)【巩固提升3】（25-26九年级上·天津北辰·期中）阅读《岳阳楼记》一文，完成下面小题。①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。1．下列对句中加点课内实词解释有误的一项是（

）A．百废具兴（具：同“俱”，全、皆）B．连月不开（开：打开）C．增其旧制（制：规模）D．予尝求古仁人之心（求：探求）2．下列各项中，不属于倒装句的一项是（

）A．政通人和，百废具兴B．刻唐贤今人诗赋于其上C．居庙堂之高则忧其民D．微斯人，吾谁与归3．下列对文章文义的理解，不符合原文意思的一项是（

）A．第①段开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。“政通人和，百废具兴”，高度概括滕子京政绩。B．第②段格调渐次振起，情辞转为激昂。以“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖大观胜览。C．第③④段分写洞庭湖阴晴景象，一暗一明，一悲一喜，传达出景与情相互感应两种截然相反的人生境界。D．第⑤段是全文的重心，以“嗟夫”开启，从议论抒情转为描写，表达了作者“先忧后乐”的政治理想。1．下列加点词的意义和用法不一致的一项是（

）A．诸将以天晚力阻

不以物喜

范仲淹《岳阳楼记》B．遂诧为神奇

遂至承天寺寻张怀民

苏轼《记承天寺夜游》C．故和恨公入刺骨

故五月渡泸

诸葛亮《出师表》D．上命阿文成公征之

此之谓失其本心

《孟子·鱼我所欲也》2．下列各句子加点词语解释有误的一项是（

）A．牛斗力在角，尾搐入两股间（《书戴嵩画牛》）

股，大腿。B．徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）

杓，同“勺”，子。C．乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）

无论，更不必说。D．得鱼腹中书，固以怪之矣（《陈涉世家》）

怪，责怪。3．小湖的学习之旅从教材资料的整理开始。请你选出表达不准确的一项（

）A．《论语》中“吾十有五而志于学”的“志”是动词，立志。由此，我们知道，青少年时期就应该像孔子一样立志向学。B．《狼》选自《聊斋志异》，“志”是动词，记述。小湖认为我们也应该与蒲松龄一样，将听到或看到的趣事随时记录下来。C．《桃花源记》中“处处志之”的“志”是动词，做记号。“寻向所志”的“志”是名词，记述的内容。边读书边做记号也是一种很好的学习方法。D．《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志”的“志”是名词，志向。这说明，即使我们只是一个平凡如燕雀般的人，也可以立下鸿鹄般高远的志向。4．解“时”之多义下面与“时不我待，只争朝夕”中的“时”意思相同的一项是（

）A．四时俱备 B．年与时驰 C．学而时习之 D．非惟天时，抑亦人谋也。5．下列句子是从文言文中选出来的，对加点词说法不正确的一项是（

）①俄而雪骤②已而夕阳在山③少时，一狼径去④旦辞爷娘去，暮宿黄河边⑤自非亭午夜分⑥薄暮冥冥，虎啸猿啼⑦是日更定矣⑧明日徐公来⑨狼亦黠矣，而顷刻两毙A．“俄而”“已而”“少时”“顷刻”都是“不久”的意思，指时间短暂。B．“旦”“夜分”“亭午”“薄暮”依次表示一天中由早到晚的时间顺序。C．更，古代夜间的计时单位；“更定”晚上八时左右。D．“明日徐公来”中的“明日”是“第二天”的意思，与现代汉语的“明日”意思不同。6．下列句子中加点词语的意思相同的一项是（

）A．①既出得其船（陶渊明《桃花源记》）

②山水之乐，得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》）B．①肉食者鄙（左丘明《曹刿论战》）

②蜀之鄙有二僧（彭端淑《为学》）C．①舜发于畎亩之中（孟子《孟子二章》）

②发闾左谪（司马迁《陈涉世家》）D．①以其境过清，不宜久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）

②不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳阳楼记》）7.下列句中加点词的意义和用法完全相同的一组是（

）A．所欲有甚于生者/受地于先王 B．大王加惠，以大易小/徒以有先生也C．行道之人弗受/无奔走之劳矣 D．言和而色夷/挺剑而起8．下列各项中，加点词意思相同的一项是（

）A．或异二者之为／今或闻无罪B．未有能与其奇者／选贤与能C．猿则百叫无绝／夜久语声绝D．徒属皆曰：“敬受命”／老大徒伤悲9．下列各句中加点的虚词与其它三项用法不相同的一项是（

）A．三里之城，七里之郭B．居天下之广居C．环而攻之而不胜D．以君之力，曾不能损魁父之丘10．下列各句中加点虚词解释有误的一项是（

）A．去以六月息者矣

以：凭借B．鸣之而不能通其意

而：却C．货恶其弃于地也

于：在D．其真无马耶

其：也许11.阅读文段，回答问题。三国①攻晋阳，岁余，引汾水灌其城，城不浸②者三版③。城中悬釜而炊，易子而食。群臣皆有外心，礼益慢，惟高共不敢失礼。襄子惧，乃夜使相张孟同私于韩、魏。韩、魏与合谋，以三月丙戌，三国反灭知氏④，共分其地。于是襄子行赏，高共为上。张孟同曰：“晋阳之难，惟共无功。”襄子曰：“方晋阳急，群臣皆懈，惟共不敢失人臣礼，是以先之。”（选自《史记·赵世家》）【注释】①三国：知伯、韩、魏。②浸：没。③三版：二尺为一版，三版即六尺。④知氏：名瑶，又称智伯，春秋末期晋国执政大臣。对下列句中加点字“私”的对应解释正确的一项是（

）（1）乃夜使相张孟同私于韩、魏（2）不宜偏私，使内外异法也（3）宫妇左右莫不私王私：①【动词】偏爱。②【形容词】私人的；自己的。与“公”相对。③【形容词】秘密的，不公开的。A．①②③ B．③②① C．②①③12.阅读下面的文言文，完成各题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（1）下面加点词语解释有误的一项是（

）A．湖中人鸟声俱绝绝：消失B．上下一白一：全、都C．问其姓氏，是金陵人，客此客：客人D．及下船及：等到（2）下面加点词与“湖中焉得更有此人”中“焉”字用法相同的一项是（

）A．且焉置土石B．三人行，必有我师焉C．寒暑易节，始一反焉D．率妻子邑人来此绝境，不复出焉（3）下面对课文内容理解有误的一项是（

）A．作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现深挚的隐逸之情，隐含着淡淡的家国之思。B．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。C．描绘湖中雪景，“一痕、一点、一芥、两三粒”，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，人与自然共同构成悠远脱俗的艺术画面。D．文章以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。13.阅读下面的文言文，完成文后问题。《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．念无与为乐者

念：考虑，想到B．相与步于中庭

相与：共同，一起C．盖竹柏影也

盖：大概是D．但少闲人如吾两人者耳

但：但是（2）下面的句子是省略句的一项是（

）A．月色入户 B．欣然起行C．怀民亦未寝 D．水中藻、荇交横（3）下列对文章内容分析不正确的一项是（

）A．文章前两句叙事，交代夜游时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。B．第三句中的“亦”字表明二人有相同遭际和处境，是同样的“闲人”。C．作者在描绘庭中景物时写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。D．文章以寥寥数语传达了作者复杂难言的心境，语言凝练而又意味深长。14.阅读下面《醉翁亭记》一文，回答小题。醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴