小学英语三年级上册 Unit 2 Colours Part A Let's learn Let's do 教案

小学英语三年级上册Unit2ColoursPartALet'slearnLet'sdo教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析（基础）

本课时是人教版（PEP）三年级上册Unit2Colours的PartA部分第二课时，内容涵盖Let‘slearn与Let’sdo两个板块。本单元的核心话题是颜色，与学生的日常生活紧密相连，色彩斑斓的世界能极大激发学生的好奇心和探索欲。Let'slearn部分要求学生听、说、认读四个核心颜色词汇：red,yellow,green,blue，并能在实际情境中运用句型“Isee...”进行表达。Let‘sdo部分则是基于TPR（TotalPhysicalResponse）教学法的活动设计，旨在通过“Showme...”这一指令，让学生将听觉信息与动作反应直接联系起来，在“做中学”，巩固对颜色词汇的理解和反应速度。本节课是本单元的语言知识基石，为后续学习更多颜色词汇以及描述物品特征打下坚实基础。

（二）学情分析（重要）

授课对象为小学三年级学生，此为英语学习的起始阶段。学生具有以下显著特点：首先，好奇心强，模仿能力强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对直观、形象的图片和游戏活动参与度极高；其次，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师设计形式多样、富有节奏感的教学活动来维持其学习热情；再次，学生在第一单元已经学习了基本的问候语（如Hello,Goodmorning）以及“Showmeyour...”的部分指令（如pen,ruler,pencil,crayon,book等文具词汇），这为本课Let‘sdo的学习奠定了良好的理解和操作基础。然而，学生母语为汉语，英语思维尚未形成，且部分发音（如green中的[gr]辅音连缀，red中的[e]音）可能存在困难，需要教师精准示范和耐心纠正。

二、教学目标（按照核心素养四个方面设定）

（一）语言能力目标（基础）

学生能够听、说、认读表示颜色的单词：red,yellow,green,blue。

学生能够理解并运用句型“Isee...”来描述自己看到的颜色。

学生能够听懂指令“Showme...”并迅速、准确地做出相应的动作。

（二）文化意识目标（重要）

通过色彩的学习，引导学生观察生活中的颜色，感受世界的多彩与美好。

初步了解颜色在不同文化中可能蕴含的象征意义（如绿色代表环保，为后续铺垫），培养学生的跨文化意识。

（三）思维品质目标（重要）

通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过“猜颜色”等游戏活动，锻炼学生的推理能力和发散性思维。

（四）学习能力目标（重要）

激发和维持学生对英语学习的浓厚兴趣，使其乐于模仿、敢于开口、积极参与。

引导学生初步建立词汇音、义、形之间的联系，掌握有效的单词记忆策略。

培养学生的合作精神和协作能力，能在小组活动中与他人配合。

三、教学重难点（【高频考点】【难点】）

（一）教学重点（【高频考点】）

掌握三会（听、说、认读）颜色词汇：red,yellow,green,blue。

听懂指令“Showme...”，并能根据指令做出正确反应。

（二）教学难点（【难点】）

单词green中辅音连缀[gr]的正确发音，以及red中元音[e]的饱满发音。

引导学生在真实语境中灵活运用“Isee...”句型描述身边事物的颜色，实现从机械操练到意义运用的过渡。

四、教学方法与准备

（一）教学方法

本课时主要采用情景教学法、直观教学法、全身反应法（TPR）以及任务型教学法。通过创设“色彩魔术师”的教学情境，将词汇学习融入趣味游戏中；利用实物、卡片、多媒体课件等直观教具，建立词汇与意义的直接联系；通过Let'sdo部分的指令与动作，让学生在动脑、动手、动口中内化语言；最终通过小组合作任务，实现语言的综合运用。

（二）教学准备

教师准备：多媒体课件（包含色彩鲜艳的图片、动画、录音）、单词卡片（带图片和纯单词）、彩色粉笔、装有彩色物品的“魔法袋”、红黄蓝绿四色透明卡片、用于奖励的彩色贴纸。

学生准备：彩色蜡笔（水彩笔）、课本。

五、教学实施过程

（一）预热与导入（Warm-upLead-in）（约5分钟）

1.日常问候与歌曲热身：【基础】

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss/Mr...

T:Nicetoseeyouagain.Let’ssingasong,“Goodmorning”!

师生伴随伴奏齐唱第一单元的歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，迅速将学生带入课堂。

2.复习旧知，铺垫新知：【重要】

T:Wow,yourvoicesaresosweet!Now,listenanddo.Showmeyourbook.Showmeyourpencil.Showmeyourcrayon.

教师快速发指令，学生做出相应动作。通过复习第一单元的“Showmeyour...”句型及文具词汇，为接下来学习“Showme(colour)”的指令进行无缝铺垫。

3.创设情境，引出主题：【重要】

教师拿出一个装有彩色物品的“魔法袋”，神秘地说：

T:Look!Ihaveamagicbag.What’sinit?Let’ssee!Oh,it’sanapple.(拿出一个红苹果)Isitgreen?(摇头)No.Isityellow?(摇头)No.It’s...red!

自然引出本节课的主题——Colours。

（二）呈现与操练（PresentationPractice）（约20分钟）

1.词汇与句型教学（呈现环节）：【非常重要】【高频考点】

（1）教学red：

T:(指着红苹果)Red,red.It’sred.Followme:/r//e//d/,red.(注意口型夸张，强调[e]的发音)

教师带领学生以多种形式朗读：男生读、女生读、小组读、开火车读。

T:(指着教室里红色的物品)Whatcanyousee?Iseered.(引导学生说出“Iseered.”)教师在黑板上的四线三格中规范板书red，学生书空。

（2）教学yellow：

T:(从魔法袋中拿出一根黄色的香蕉)Guess!Whatcolourisit?Isitred?

Ss:No.

T:It’s...yellow.Yellow,yellow./je/-/ləʊ/,yellow.

同样采用高低声朗读、拍手读等方式操练。利用句型：T:Banana,banana.Ss:Yellow,yellow.教师板书yellow，学生书空。

（3）教学green：

T:(出示一张绿色的草地或树叶图片)Lookatthegrass.Whatcolourisit?

引导学生尝试发音。教师重点纠正[gr]的发音：T:Lookatmymouth./g//r/,/gr/,/gri:n/,green.可借助手势，发/g/时手在喉咙处，发/r/时舌头卷起。板书green。

（4）教学blue：

T:(出示蓝天或蓝水图片)Theskyis...?

引出blue。T:Blue,/bl/,/u:/,/blu:/.注意区分blue中/l/的发音与汉语“不”的区别。板书blue。

2.词汇巩固游戏（操练环节）：【重要】【热点】

（1）游戏：What‘smissing？

教师将red,yellow,green,blue四张单词卡片贴在黑板上，让学生闭眼，教师快速拿走一张，学生睁眼后抢答哪张颜色卡片不见了，并用“Isee...”说出该颜色的名称。

（2）游戏：BombGame

教师在PPT上展示四种颜色，选定其中一个颜色为“炸弹”（如绿色）。学生跟随教师朗读颜色单词，当读到“炸弹”颜色时，必须抱头不出声。读错或出声的学生被淘汰或扣分。此游戏集中学生注意力，活跃气氛。

（3）TPR全身反应：【高频考点】

T:Now,takeoutyourcrayons.Listenanddo.Showmered.Showmeblue....

教师发指令，学生迅速举起相应颜色的蜡笔。教师应走下讲台，巡视并给予鼓励。

之后，可以请几名学生充当“小老师”上台发指令，其余学生做动作，实现角色互换。

（三）巩固与拓展（ConsolidationExtension）（约8分钟）

1.听音做动作(Let‘sdo)：【基础】

打开课本或播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边指图，理解指令含义。

教师发指令，全班学生一起做动作（举起相应颜色的蜡笔）。

播放录音，学生跟读指令并做动作。分组进行比赛，一组说指令，另一组做动作，看哪组反应最快。

2.寻找身边的颜色(Let‘sfind)：【重要】【热点】

T:Coloursareeverywhere.Theyareinourclassroom.Canyoufindthem?Pleasepointandsay,“Isee...”

引导学生观察教室内的物品，如窗帘、墙面、文具、书包、衣服等，鼓励学生大胆站起来，指着物品说出“Iseeblue.”“Iseeyellow.”等。教师可先做示范：走到门边，指着门说：“Iseegreen.”。

3.色彩魔法师(ColourMagician)：【难点突破】【拓展】

教师准备红、黄、蓝三色透明卡片（或玻璃纸），重叠两种颜色，引导学生观察新颜色。

T:Look!Redandyellow.Whatcolourdoyousee?(教师将红色和黄色卡片重叠)It‘sorange!

同样操作：蓝加黄变绿（复习green），红加蓝变紫。这一环节不仅巩固了本课颜色词汇，还渗透了美术学科中“三原色”的知识，体现了跨学科融合，激发学生探索更多颜色的兴趣。

T:Wow,coloursaresomagic!Red,yellowandbluearethreeprimarycolours.Theycanmakenewcolours.

（四）总结与作业（SummaryHomework）（约2分钟）

1.课堂总结：

T:Whathavewelearnedtoday?Let’shaveareview.

教师再次展示单词卡片，带领学生快速认读red,yellow,green,blue。

齐读黑板上的重点句型“Isee...”和“Showme...”。

情感升华：T:Coloursmakeourworldbeautiful.Let‘sloveourcolourfulworld!

2.布置作业：【重要】

（1）【基础作业】听录音，跟读P15Let’slearn部分的单词和句子3遍，并指给家长看。

（2）【实践作业】用“Isee...”句型，向家长介绍家里的三种颜色物品。

（3）【拓展作业】（选做）尝试用红黄蓝三种颜色的橡皮泥混合，看看能变出什么新颜色，并尝试用英语说出新颜色的名称（如purple,orange,green等）。

六、板书设计

黑板左侧为新词区，彩色粉笔书写：

Unit2ColoursA

red(红色卡片/简笔画)Iseered.

yellow(黄色卡片/简笔画)Iseeyellow.

green(绿色卡片/简笔画)Iseegreen.

blue(蓝色卡片/简笔画)Iseeblue.

黑板右侧为句型区：

Showmered/...

七、教学反思（预设）

本节课以“色彩”为主