初中物理九年级全一册（苏科版）第十三章第三节：电流的测量与电流表规范使用（第1课时）导学案

初中物理九年级全一册（苏科版）第十三章第三节：电流的测量与电流表规范使用（第1课时）导学案

一、（基础）课前自主学习——温故知新，明确起点

（一）知识回顾

1、回顾上一章内容，一个完整的电路必须具备哪四个基本组成部分？请默写出来。2、什么是串联电路？什么是并联电路？请画出由一只电源、一个开关、两个小灯泡组成的串联电路和并联电路的电路图。3、如图所示，当开关闭合后，小灯泡发光，这表明电路中存在什么？灯泡亮度的变化可能反映了什么物理量的变化？

（二）（基础）教材预习【非常重要】

请同学们认真阅读教材第十三章第三节内容，独立完成以下填空，标记出疑问点。

1、【基础】电流的概念：物理学中用_______（简称_______）来表示电流的强弱（大小），用字母_______表示。

2、【基础】电流的单位：

（1）国际单位：，简称

，符号是_______。

（2）常用单位：（mA）、

（μA）。

（3）换算关系：1A=mA；1mA=μA。

3、【基础】认识电流表：

（1）作用：测量电路中_______大小的仪器。

（2）电路图符号：

。

（3）构造：观察实物图或教材插图，电流表表盘上有一个字母

，以_______为单位。它一般有_______个接线柱。若接入“-”和“0.6”接线柱，则量程为_______A，对应的分度值为_______A；若接入“-”和“3”接线柱，则量程为_______A，对应的分度值为_______A。

4、【难点】电流表的使用规则（初读）：

（1）使用前应_______指针是否对准零刻度。

（2）电流表必须与被测用电器_______联。

（3）电流必须从_______色（或标有“+”号）接线柱_______，从_______色（或标有“-”号）接线柱_______。

（4）被测电流不能超过电流表的_______。在不能预先估计电流大小的情况下，要先用_______法选择量程。

（5）【高频考点】【非常重要】绝不允许不经过用电器而将电流表直接连到电源的_______上。否则会因电流过大而_______电流表。

二、（核心）课中探究学习——师生互动，建构新知

（一）（热点）创设情境，引入新课——从生活走向物理

【情境导入】展示一组璀璨的城市夜景图片或视频。

【问题驱动】同学们，这万家灯火将城市的夜晚装点得如此美丽。这些电灯为什么会发光？是什么在驱动它们工作？我们闭合开关，灯就亮了；断开开关，灯就灭了。开关断开与闭合时，电路中的状态有何不同？当我们把不同规格的灯泡接入同一个电路中时，为什么有的灯泡亮，有的灯泡暗？灯泡的亮暗又反映了什么物理问题？今天，我们就带着这些问题，走进“电流的测量与电流表规范使用”的学习。

（二）新知探究一：电流的强弱（电流强度）

1、【基础】类比理解，建立概念

【演示实验】打开教室内的一个风扇，扇叶转动。是什么驱动了扇叶？是风（气流）。风是看不见、摸不着的，但我们能通过它产生的效果（风吹动树叶、风吹动风车）来感知它的存在和强弱。同样，电流也是看不见的，我们如何感知它的存在和强弱？

【类比推理】播放水流推动水轮机转动的视频。水流能够推动水轮机转动，水流越大，水轮机转得越快。与之类似，导体中的电荷定向移动形成电流，电流通过灯丝时，能使灯泡发光。灯泡越亮，说明通过灯丝的电流越_______。

【总结归纳】（1）电流是表示_______的物理量。

（2）电流强度（简称电流）的符号：。

2、【基础】量化标准，明确单位

【阅读自学】请同学们阅读教材中关于电流单位的内容。

【知识梳理】（1）在国际单位制中，电流的单位是

，简称_______，符号是_______。这是为了纪念法国物理学家_______在电学领域的巨大贡献。

（2）电流的常用单位还有_______和_______。

（3）单位换算：【非常重要】

1A=_______mA

1mA=_______μA

【课堂小练】0.25A=_______mA；1.2×10³mA=_______A；500μA=_______mA。

3、【基础】联系实际，感知大小

【资料分享】展示常见用电器的工作电流：计算器约100μA，半导体收音机约10mA-100mA，手电筒约200mA-300mA，节能灯约0.1A，家用电冰箱约0.5A-1A，家用空调约5A-10A。通过这些数据，帮助大家建立起对电流大小的感性认识。

（三）新知探究二：测量电流的工具——电流表【核心】【非常重要】

1、【难点】观察结构，认识表盘

【实物观察】每组一个学生用电流表，结合教材插图，仔细观察电流表。

【问题引领】（1）你如何一眼就能认出这是一个电流表？（2）表盘上字母“A”的含义是什么？（3）表盘下方有几个接线柱？它们分别是什么颜色？分别标有什么符号或数字？（4）当接“-”和“0.6”两个接线柱时，量程是多少？每一大格表示多少安？每一小格（分度值）表示多少安？（5）当接“-”和“3”两个接线柱时，量程是多少？每一大格表示多少安？每一小格（分度值）表示多少安？

【师生小结】电流表的标志是字母“A”。通常有三个接线柱，一个公用“-”接线柱和两个正接线柱（“0.6”和“3”）。对应两个量程：0～0.6A（分度值0.02A）和0～3A（分度值0.1A）。

2、【难点】读数方法，专项训练

【方法指导】电流表的读数步骤：一看量程，二定分度，三指读数。

（1）明确所选量程。

（2）根据量程确定对应的分度值。

（3）根据指针位置，读出电流值。指针偏过多少小格，就用“分度值×格数”得出电流大小。

【课堂练习】多媒体展示不同电流表的表盘指针图，让学生进行快速读数练习。重点训练学生在不同量程下快速、准确地读数。

（四）新知探究三：电流表的使用规则【高频考点】【难点】

1、【重要】自主阅读，初步感知

【自学指导】请同学们带着问题，仔细阅读教材中关于电流表使用规则的“信息快递”或相关栏目。

【思考】（1）使用前应对电流表做什么？（2）电流表应该如何接入电路？（3）电流表的正负接线柱应如何连接？（4）如何选择电流表的量程？（5）为什么绝不允许电流表直接接在电源两极？

2、【难点】合作探究，深化理解——“六必须、两不许”

【实验与讨论】我们将通过几个小实验来深刻理解这些规则背后的原因。

（1）使用前：观察指针是否指零，若不指零，应用螺丝刀调节调零旋钮。→【规则一：必须调零】

（2）连接方式：准备一个简单电路（电源、开关、小灯泡）。先闭合开关，观察亮度。然后在断开开关的情况下，将电流表串入电路中，再闭合开关，观察电流表示数和灯泡亮度。如果尝试把电流表并联在小灯泡两端，会发生什么现象？（提示：电流表电阻极小，相当于一根导线，会导致灯泡被短接而不发光，且可能损坏电流表或电源）。→【规则二：必须串联】【规则六：不许短接（不许直接接电源两极）】

（3）接线柱接法：在刚才串联的基础上，迅速断开开关，对调电流表的两个接线柱（即让电流从“-”接线柱流入，从“+”流出）。再迅速闭合开关，观察指针的偏转方向（会反向偏转，损坏电表）。→【规则三：必须“正”进“负”出】

（4）量程选择：给每个小组提供两节电池和两个规格不同的小灯泡，串联后，让学生猜测电流大概多大，并选择量程接入。如果不确定量程，应如何操作？介绍“试触法”：先迅速断开开关，将电路通过导线试触电流表的大量程接线柱，观察指针偏转角度。若指针偏转角度过小（小于0.2A），则应换用小量程，使读数更精确；若指针偏转超过大量程，则需更换更大量程的电流表。→【规则四：必须选择合适的量程（用试触法）】【规则五：不许超过量程】

3、【核心】师生共同归纳电流表的使用口诀，强化记忆：

“电流表，测电流，内阻很小要记清；

使用前，先调零，串联在被测路中；

正进负出别接反，量程选择要适中；

不能短接直接连，遵守规则才安全。”

（五）实验探究四：动手操作——用电流表测量电路中的电流【核心素养落地】

1、【基础】热身实验：测量最简单电路中的电流

【任务】请同学们以小组为单位，设计并连接一个最简单的电路：用导线将电源、开关、小灯泡和电流表连接起来，测量通过小灯泡的电流。

【步骤】（1）画出电路图。（2）根据电路图连接实物图。注意：开关要断开，电流表要串联，正负接线柱要正确。（3）检查无误后，用试触法确定合适的量程。（4）闭合开关，读数并记录。

【记录】通过小灯泡的电流I=_______A。

2、【难点】进阶实验：测量串联电路各点的电流

【猜想与假设】在一个由两个不同规格小灯泡L₁、L₂组成的串联电路中，流过A点（L₁前）、B点（L₁、L₂间）、C点（L₂后）的电流有什么关系？

【设计实验】（1）画出串联电路图，并在图上标出A、B、C三个测量点。

（2）思考：要测A点的电流，电流表应接在何处？画出对应的实物连接图。同理，如何测B点和C点？

【进行实验】（1）按电路图连接好测量A点电流的实物图，测出IA并记录。

（2）断开开关，拆改电路，将电流表改接到B点，测出IB并记录。

（3）再次拆改电路，将电流表改接到C点，测出IC并记录。

（4）换用另外两个规格不同的小灯泡，重复以上实验，再测一组数据。

【数据记录】【非常重要】

实验次数

通过A点的电流IA/A

通过B点的电流IB/A

通过C点的电流IC/A

第1次

第2次

【分析与论证】分析你所测得的数据，你发现了什么规律？串联电路中，电流处处_______。

【交流与评估】（1）实验中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？（例如，电流表指针反偏、读数不准确、灯泡不亮等）（2）为什么要换用不同规格的灯泡进行多次实验？（避免偶然性，得出普遍规律）

三、（巩固）当堂检测反馈——学以致用，查漏补缺

1、【基础】完成下列单位换算：0.5A=______mA；2.5×10⁴μA=______mA=______A。

2、【基础】关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）【高频考点】

A、使用前，如果电流表的指针没有指在“0”刻度线上，需要先调零。

B、电流表要并联在被测电路中。

C、当电路中的电流无法估计时，要用试触的方法来选定合适的量程。

D、绝不允许不经过用电器而将电流表直接接在电源的两极上。

3、【难点】请判断以下各图中电流表的连接是否正确？如不正确，请说明原因。

（此处应配四幅图：a.串联正确；b.并联错误；c.正负接线柱反接；d.直接接电源两极）

4、【热点】如图所示，是测量通过小灯泡的电流的四个电路图，其中连接正确的是（）【非常重要】

5、【拓展】某同学在测量电路电流时，先选用0～3A的量程，读数为2.4A；但发现小量程0～0.6A的刻度更清晰，且指针偏转角度较小。于是他改接0～0.6A的量程重新测量，此时指针位置如图所示，则这次测得的电流值为______A。该同学为什么坚持要重新测量？（为了减小误差，使读数更精确）

四、（提升）课后拓展