《蜀相》教学设计

《蜀相》教学设计教学目标：掌握诗歌诵读的基本方法，了解诗歌常见的艺术手法；把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情，培养学生的爱国情怀。教学重点：1、把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；2、联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。3、通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要以意逆志，知人论世。

教学难点：掌握炼字——诗眼意蕴类型的答题方法。【教学方法和手段】多媒体教学，讨论式教学，点拨式教学

1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。

3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。

【教学时数】1课时

【教学过程】

[导入新课]一、

看对联，猜名人收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。这个人就是诸葛亮，我们今天来学习杜甫怀念诸葛亮的著名诗篇《蜀相》二、明确教学目标：欣赏诗歌的意蕴美1.【初读诗文，了解诗人】读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景问题：如果让你用“一个

的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？参考：一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。温故知新1.杜甫，字（子美），河南巩县人，自号（少陵野老）。因他做过工部侍郎，又称（杜工部）。2.杜甫的诗被称为（诗史

），他被后人冠以（诗圣）的美称。3.评价杜诗的名句“（语不惊人死不休

）

”

4.杜甫是中国诗歌史上著名的（现实主义）诗人。5.代表诗歌（

“三吏”

）、（

“三别”

）。6.诗作风格多样，以(

沉郁顿挫

)为主写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。2、【诵读感知，觅得诗心】读准字音、节奏

读出感情、韵味（1）揣摩感情基调——伤感、叹惋——要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。（听朗诵，然后学生读）（2）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？寻，泪。在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的敬仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。3、【涵咏字句，品出诗味】首联“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”运用了哪些表达技巧？请简要分析。=1\*GB3①设问。首联两句，前一句“丞相祠堂何处寻”是问，后一句“锦官城外柏森森”是答。这是诗人望中所得的景象，写的是丞相祠堂的外景，点明祠堂的所在地，用来呼应前一句。=2\*GB3②记叙与描写结合。第一句是记叙，“柏森森”用的是描写。首联：丞相祠堂何处

寻

？锦官城外柏森森问题1、：“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？明确：寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。（首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。）古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。“诗眼”分别是“自”“空”。“自”和“空”二字互文见义，碧草映阶，春光空自美好；隔夜黄鹂，声音空自悦耳。因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏自然，大好春光只能“空自”存在，这就突出了对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶——映照着台阶

好音—悦耳的声音，这里指鸟鸣

特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景（颔联句意：碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。）“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。手法：景语含情，情景交融作者用哪些语句勾勒出诸葛亮的形象？从诗歌中可以看出诸葛亮具体有怎样的特点？“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死。”诸葛亮的特点：雄才大略、忠心耿耿、无私奉献、壮志未酬。颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。频繁——多次。天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危。老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。天下计——推崇其济世雄才

老臣心——赞扬其报国忠忱雄才大略、生平业绩和忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格正是诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由作者塑造诸葛亮这一形象的用意是什么？“长使英雄泪满襟”句中的“英雄”有没有包括杜甫自己呢？请运用“知人论世”方法，谈谈你的观点。以诸葛亮自况，表达自己像千古英雄一样具有壮志未酬的苦痛。包括杜甫自己。这里的英雄指的是仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，尤其是如自己这样许身社稷、志在匡国之人。杜甫是一位忧国忧民的诗人，他胸怀政治抱负，却始终没有机会施展。即便如此，他依然心忧国事，挂怀天下，所以他的内心是非常痛苦的。因此，我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难以实现的悲哀，是杜甫用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成千古名句，此处的英雄自然包含作者本人。尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满澿出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。（尾联句意：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！）问题4、“英雄”是失败的英雄，还是成功的英雄？是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。4、【本诗的艺术技巧：】寓情于景

借古抒怀5、【概括主旨】诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的美，美在意蕴！6、【迁移训练】1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：CA．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：BA．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。7、【拓展一（炼字）——-分析诗眼意蕴的题型】（一）提问方式1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（二）答题步骤1，解释这个字2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。

4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。找诗眼①山青花欲燃”②“大漠孤烟直，长河落日圆”③“前村深雪里，昨夜一枝开”④“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”⑤“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”明确：①山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。------炼动词②“大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-------炼形容词③“前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一