2026年小学道德与法治教师进城选调模拟试卷（5套含答案）

2026年小学道德与法治教师进城选调模拟试卷（5套含答案）模拟试卷（一）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.小学道德与法治课程的核心育人任务是（）A.传授法律条文B.培育学生核心素养C.提升应试成绩D.规范学生日常行为2.新课标提出的小学道法核心素养不包括（）A.政治认同B.健全人格C.创新思维D.法治观念3.处理校园学生矛盾纠纷，首要遵循的原则是（）A.严厉惩戒B.最有利于未成年人C.快速平息事态D.家长优先4.小学道法课堂最贴合学生认知的教学方式是（）A.理论灌输B.情境体验C.条文背诵D.题海训练5.未满多少周岁未成年人不得独自居住生活（）A.6周岁B.8周岁C.10周岁D.12周岁6.垃圾分类主题道法教学，最能体现法治精神的做法是（）A.强制背诵口诀B.班级依规开展垃圾分类监督考评C.教师口头说教D.完成书面作业即可7.下列行为属于践行公共道德的是（）A.公共场所轻声说话B.随意踩踏草坪C.插队抢占位置D.损坏公共设施8.道法教学评价的核心导向是（）A.甄别优劣B.激励发展C.排名打分D.筛选学生9.小学阶段法治教育的重点是（）A.熟记法律条款B.树立规则意识、守法意识C.掌握司法流程D.辨析复杂法律案件10.培育学生健全人格的核心是引导学生（）A.唯成绩至上B.自尊自信、理性平和、积极向上C.追求个性张扬D.规避一切挫折二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.小学道德与法治教学应立足学生生活实际，贴合学生生活经验。（）2.道法课堂应以教师讲授为主，减少学生自主探究活动。（）3.过程性评价是小学道法课程主要的评价方式之一。（）4.未满12周岁学生可以骑行电动自行车上下学。（）5.中华优秀传统文化是小学道法课程的重要教学资源。（）三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述新时代小学道德与法治课程的教学基本理念。2.简述小学道法课堂开展情境教学的主要优势。3.简述教师应对校园轻微欺凌行为的教育处置要点。四、教学设计题（本大题1小题，30分）请结合小学中年级学情，围绕主题《学会尊重他人》，设计一份简要课堂教学设计，包含教学目标、教学重难点、核心教学环节。参考答案（一）一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.B6.B7.A8.B9.B10.B二、判断题1.√2.×3.√4.×5.√三、简答题1.（1）立德树人，聚焦核心素养培育；（2）立足生活，以学生生活为教学根基；（3）知行合一，注重道德践行与法治实践；（4）价值引领，渗透正向三观教育；（5）因材施教，贴合小学生认知发展规律。2.（1）贴合小学生具象思维特点，降低理解难度；（2）调动学生课堂参与积极性，避免枯燥说教；（3）让学生沉浸式体验，深化道德与法治认知；（4）实现学以致用，助力学生将知识转化为日常行为。3.（1）坚持教育为主、矫正为辅，保护双方学生隐私；（2）及时制止不当行为，耐心开展思想疏导，引导施暴学生认识错误；（3）安抚受害学生情绪，做好心理呵护；（4）搭建沟通桥梁，化解学生矛盾；（5）开展班级主题教育，杜绝类似行为再次发生。四、教学设计题（参考要点）教学目标：1.知识目标：知道尊重他人的含义，了解尊重他人的基本做法；2.能力目标：学会在交往中尊重、包容他人，能理性处理人际矛盾；3.情感目标：树立平等尊重的交往观念，养成礼貌待人的良好习惯。教学重难点：重点：掌握尊重他人的具体行为方式；难点：将尊重理念内化于心、外化于行，包容他人差异。核心教学环节：1.情境导入：展示校园交往正反案例，引发学生思考；2.探究新知：小组讨论尊重他人的意义与做法，教师总结提炼；3.实践体验：模拟交往场景，实操礼貌沟通、尊重包容；4.总结升华：梳理知识点，布置课后践行任务。模拟试卷（二）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.小学道德与法治课程属于（）领域课程A.自然科学B.人文社会C.艺术美育D.劳动实践2.下列不属于未成年人社会保护范畴的是（）A.社区关爱留守儿童B.学校开展法治讲座C.场馆对未成年人免费开放D.规范未成年人网络环境3.道法课堂议题式教学的核心是（）A.完成课堂任务B.价值引领与思维培育C.活跃课堂气氛D.提升课堂进度4.学生出现嫉妒同学优秀的心理，道法教学的核心疏导方向是（）A.禁止攀比B.树立多元评价、倡导良性竞争C.忽视负面情绪D.要求学生一味谦让5.公共生活中，公民最基本的行为准则是（）A.个人喜好B.公共秩序C.他人评价D.风俗习惯6.小学道法教学的根本原则是（）A.知识本位B.立德树人C.应试导向D.趣味优先7.下列做法体现劳动素养培育的是（）A.包办学生所有事务B.组织学生参与班级值日、校园保洁C.只讲解劳动知识D.杜绝学生体力劳动8.法治教育融入小学道法课堂的关键是（）A.机械普法B.生活化渗透C.集中刷题D.背诵法条9.评价学生道法学科素养，应重点关注（）A.卷面分数B.知行合一的综合表现C.课堂发言次数D.作业完成速度10.邻里相处的核心美德是（）A.互不往来B.互帮互助、和睦友善C.攀比竞争D.过度计较二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.议题式教学的议题设计需贴合学生认知，兼具思辨性与价值性。（）2.小学道法教学可以脱离学生生活，侧重理论讲解。（）3.家庭保护是未成年人保护的第一道防线。（）4.道德评价只需关注学生结果，无需关注过程表现。（）5.节约资源、保护环境是小学生应践行的公共责任。（）三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述小学道德与法治课程核心素养的内涵。2.简述道法课堂培养学生公共意识的主要路径。3.简述小学阶段家校协同开展德育的重要意义。四、教学设计题（本大题1小题，30分）请围绕《爱护公共设施》主题，为小学低年级设计一份简要课堂教学设计，包含教学目标、教学重难点、主要教学流程。参考答案（二）一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.B二、判断题1.√2.×3.√4.×5.√三、简答题1.核心素养包含四大维度：政治认同，树立正向家国观念；道德修养，养成良好个人品德与社会公德；法治观念，树立规则意识、守法用法意识；健全人格，具备自尊自信、理性平和的心理品质与责任意识。2.（1）依托校园、社区生活场景，渗透公共规则教育；（2）开展公共实践活动，如公益劳动、文明劝导等；（3）通过案例辨析，引导学生区分公私行为；（4）常态化渗透公共道德，培养责任担当。3.（1）家校协同能够形成德育合力，避免教育脱节；（2）贴合学生成长全场景，实现课上、课后德育一体化；（3）帮助学生统一道德认知与行为标准；（4）助力及时纠正学生不良行为，夯实德育效果。四、教学设计题（参考要点）教学目标：1.知识：认识常见公共设施，知道其作用；2.能力：学会爱护公共设施，能主动制止破坏行为；3.情感：树立爱护公物、守护公共环境的责任意识。教学重难点：重点：认识公共设施的价值，掌握爱护方法；难点：自觉践行爱护行为，形成公共责任意识。主要教学流程：1.趣味导入：图片展示校园公共设施，提问用途；2.新知学习：讲解公共设施与生活的联系，辨析爱护与破坏行为；3.互动实践：小组讨论“如何爱护公物”，制定班级爱护公约；4.总结践行：课堂小结，引导学生课后主动守护公共设施。模拟试卷（三）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.小学道法课程教学的基本载体是（）A.教材文本B.学生生活C.网络资源D.习题试卷2.下列属于良好家风传承的行为是（）A.勤俭节约、孝亲敬老B.铺张浪费C.自私自利D.攀比享乐3.未成年人网络保护的核心要求是（）A.杜绝所有网络使用B.文明上网、理性用网C.随意浏览网络信息D.沉迷网络娱乐4.道法课堂教学改革的核心是（）A.减负提质、素养导向B.增加课时C.丰富习题D.更换教材5.学生遇到校园矛盾，正确的处理方式是（）A.争吵斗殴B.主动沟通、理性化解C.默默隐忍D.恶意报复6.劳动教育融入道法课堂，重点培养学生的（）A.劳动技能B.劳动观念与敬业品质C.劳动成绩D.体力能力7.下列属于社会公德的是（）A.诚实守信、文明礼貌B.唯利是图C.随心所欲D.冷漠自私8.小学法治教育区别于中学的特点是（）A.重理论体系B.重生活化、具象化启蒙C.重案件分析D.重法条记忆9.课堂评价中，过程性评价的优势是（）A.全面捕捉学生成长变化B.操作简单C.侧重最终结果D.便于排名10.人与自然和谐共生的核心理念是（）A.征服自然B.尊重自然、爱护自然C.肆意开发D.漠视生态二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.家风、民风是小学道法重要的德育资源。（）2.小学道法课堂应多开展体验式、探究式学习活动。（）3.学生的道德行为只需课堂约束，无需课后践行。（）4.文明上网是小学生必须遵守的网络行为规范。（）5.道法教学要坚持价值中立，不做正向价值引领。（）三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述小学道法体验式教学的实施策略。2.简述培养小学生诚信品质的课堂教学方法。3.简述小学道法课程落实立德树人的实施路径。四、教学设计题（本大题1小题，30分）请围绕《诚信做人》主题，设计小学高年级道法课堂简要教学设计，包含教学目标、重难点、教学环节、作业设计。参考答案（三）一、单项选择题1.B2.A3.B4.A5.B6.B7.A8.B9.A10.B二、判断题1.√2.√3.×4.√5.×三、简答题1.（1）立足学生生活，设计生活化体验场景；（2）开展模拟情境、角色扮演、实践调研等活动；（3）结合校园、社区实践，延伸课堂体验；（4）引导学生自主感悟、主动反思，实现知行转化。2.（1）案例辨析，区分诚信与失信行为；（2）故事浸润，借助经典故事传递诚信内涵；（3）情境模拟，演练诚信处事方式；（4）建立班级诚信评价机制，激励学生践行。3.（1）立足课堂主阵地，渗透正向价值引领；（2）依托生活实践，引导学生道德践行；（3）整合家校社资源，构建全方位德育体系；（4）创新教学方式，培育学生核心素养；（5）完善评价体系，以评价倒逼德育落地。四、教学设计题（参考要点）教学目标：1.知识：理解诚信的内涵与价值，知晓失信的危害；2.能力：学会在学习、生活中坚守诚信，妥善处理诚信与利益的冲突；3.情感：树立诚信为本的处事理念，养成诚信做人的良好品德。教学重难点：重点：理解诚信的意义，践行诚信行为；难点：面对诱惑坚守诚信原则，做到知行合一。教学环节：1.案例导入：校园诚信正反案例对比，引发思考；2.合作探究：小组讨论诚信对个人、集体、社会的价值；3.思辨辨析：探讨“善意谎言是否违背诚信”；4.总结升华：梳理诚信践行准则。作业设计：记录一周自身诚信行为，撰写简短感悟，下周班级分享交流。模拟试卷（四）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.新课标下小学道法课程的评价原则是（）A.重分数轻过程B.知行并重、多元评价C.只看课堂表现D.只看作业质量2.下列属于法治启蒙教育内容的是（）A.熟记诗词典故B.遵守校规校纪、社会规则C.掌握艺术技巧D.提升体能素质3.团队合作教学活动主要培养学生的（）A.竞争意识B.协作能力与集体观念C.独立能力D.创新能力4.小学生践行绿色生活的核心行为是（）A.低碳节约、垃圾分类B.随意丢弃垃圾C.浪费水电D.破坏绿植5.教师在道法课堂中的核心角色是（）A.知识灌输者B.价值引领者、活动组织者C.课堂管理者D.分数评判者6.尊重差异、欣赏他人，重点化解学生的（）A.自卑、嫉妒心理B.好奇心理C.进取心理D.乐观心理7.下列不属于集体责任的是（）A.维护班级荣誉B.认真完成集体任务C.只顾个人利益D.助力同伴进步8.小学道法生活化教学的核心是（）A.书本知识生活化转化B.脱离教材随意教学C.只讲生活不讲知识D.简化教学内容9.未成年人自我保护的核心是（）A.规避一切风险B.增强安全意识、学会自我防护C.依赖他人保护D.大胆冒险尝试10.传统美德教育的核心目标是（）A.传承优秀品德，涵养道德修养B.熟记传统故事C.应付课堂提问D.完成学习任务二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.多元评价能够更全面反映学生道法素养发展水平。（）2.规则意识是法治观念培育的基础。（）3.集体生活中，个人利益永远高于集体利益。（）4.道法教学应鼓励学生主动表达观点、思辨探究。（）5.绿色低碳生活是公民的基本社会责任。（）三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述小学道法多元评价的具体实施方式。2.简述培养小学生集体责任感的教学策略。3.简述法治启蒙教育在小学道法课堂的实施要点。四、教学设计题（本大题1小题，30分）请围绕《低碳生活从我做起》主题，设计一份完整简要道法课堂教学设计。参考答案（四）一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.A7.C8.A9.B10.A二、判断题1.√2.√3.×4.√5.√三、简答题1.（1）评价主体多元：教师评价、学生自评、互评、家长评价相结合；（2）评价内容多元：兼顾知识、品德、行为、素养；（3）评价方式多元：过程记录、实践展示、书面测评、行为观察相结合；（4）评价结果多元：以激励性反馈为主，弱化等级排名。2.（1）依托班级集体活动，让学生参与集体建设；（2）明确学生集体职责，落实岗位责任；（3）通过案例辨析，区分利己与利他行为；（4）表彰集体奉献行为，树立班级榜样；（5）引导学生主动维护集体荣誉。3.（1）贴合小学生认知，摒弃抽象法条讲解；（2）依托校规、家规、社会规则开展启蒙；（3）结合生活案例，普及基础法治常识；（4）通过模拟法庭、情景演练强化守法意识；（5）注重知行合一，引导学生规范日常行为。四、教学设计题（参考要点）教学目标：1.知识：了解低碳生活的含义与意义，知道日常低碳行为；2.能力：能够在生活中践行低碳行为，主动宣传低碳理念；3.情感：树立绿色环保理念，自觉承担生态保护责任。教学重难点：重点：掌握日常低碳生活方式；难点：将低碳理念转化为长期自觉行为。教学环节：1.情境导入：对比低碳与浪费生活场景，引发共鸣；2.新知探究：讲解低碳生活的价值，梳理衣食住行中的低碳做法；3.小组合作：制定个人低碳生活公约；4.拓展延伸：分享低碳小妙招，倡导全员践行。作业设计：践行一周低碳生活，记录低碳行为，制作低碳宣传小卡片。模拟试卷（五）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.小学道德与法治课程的学段特点是（）A.理论化、系统化B.生活化、启蒙性C.应试化、专业化D.抽象化、深度化2.德育过程中，对待学生错误行为的正确态度是（）A.严厉批评、当众指责B.耐心引导、容错纠错C.忽视放任D.直接惩戒3.下列体现健全人格素养的行为是（）A.遭遇挫折消极颓废B.遇事理性平和、积极应对C.情绪失控冲动行事D.自卑怯懦逃避问题4.家校社协同德育中，学校的核心作用是（）A.主导引领、统筹协调B.全权包揽C.被动配合D.放任不管5.小学道法课堂辩论活动的主要目的是（）A.活跃课堂B.锻炼思辨能力、深化价值认知C.比拼口才D.完成教学任务6.尊重公共规则的核心是（）A.方便自己即可B.自觉自律、维护公共秩序C.跟随他人行为D.被动遵守规则7.优秀传统文化融入道法课堂的意义是（）A.丰富教学形式、涵养道德品质B.增加学习负担C.单纯拓展知识D.提升背诵能力8.学生心理健康教育融入道法课堂的重点是（）A.疏导负面情绪、培育积极心态B.讲解心理理论C.治疗心理疾病D.排查心理问题9.实践育人的核心是（）A.理论优先B.以行践知、知行合一C.只做不学D.学做脱节10.新时代小学德育的核心导向是（）A.素养培育、全面育人B.分数至上C.知识积累D.形式育人二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.小学道法教学要坚持容错教育，尊重学生成长差异。（）2.思辨性活动能够有效培育学生道德判断能力。（）3.传统文化教育只需机械背诵，无需感悟践行。（）4.积极心理品质是学生健全人格的重要组成部分。（）5.道法实践活动是落实育人目标