2025-2026学年草白居易教学设计

2025-2026学年草白居易教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《草》一诗，包括诗歌的背景、作者介绍、诗歌的意境、情感表达等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的诗歌鉴赏知识相关联，通过本节课的学习，学生能够进一步掌握诗歌鉴赏的方法，提高文学素养。教材章节为《语文》人教版小学六年级上册第XX课。核心素养目标：教学难点与重点： 1.教学重点，

①深入理解诗歌《草》的意境和情感，引导学生通过诗歌中的意象和语言感受作者白居易的忧国忧民情怀。

②掌握诗歌鉴赏的基本方法，包括对诗歌意象的分析、情感的理解以及修辞手法的识别。

2.教学难点，

①理解诗歌中“野火烧不尽，春风吹又生”的哲理内涵，帮助学生体会生命力的顽强和自然规律的不可抗拒。

②分析诗歌中对比手法的运用，如野火与春风的对比，引导学生领悟对比在诗歌表达中的重要性。

③培养学生对古典诗歌的审美能力，使其能够从诗歌中体会到美的韵律和深刻的思想内涵。教学方法与策略：1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解诗歌背景和作者生平，激发学生的兴趣，然后引导学生分组讨论诗歌意境和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诗人、听众等角色，体验诗歌中的情感和场景，加深对诗歌内容的理解。

3.利用多媒体展示诗歌创作的时代背景，如通过图片、视频等方式，增强学生对诗歌文化内涵的感知。

4.结合游戏环节，如“诗歌接龙”或“诗歌猜谜”，提高学生的参与度和学习积极性，同时巩固所学知识。教学过程：1.导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一首脍炙人口的古诗——《草》。这首诗不仅语言精炼，意境深远，而且蕴含了诗人深刻的思想感情。我们先来回顾一下，在小学阶段我们学过哪些古诗，它们分别表达了怎样的情感？

（学生）我们学过《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》等古诗，它们分别表达了作者的孤独、对春天的赞美和对大自然的感叹。

（老师）非常好，同学们已经具备了一定的古诗鉴赏基础。今天我们要学的《草》，也是一首表达诗人情感的经典之作。下面，让我们一起走进这首诗的世界。

2.初读感知

（老师）现在请大家打开课本，自由朗读《草》这首诗。请边读边思考：这首诗主要表达了诗人怎样的情感？

（学生）朗读后，我发现这首诗主要表达了诗人对野草顽强生命力的赞叹和对社会现实的不满。

（老师）很好，这首诗通过描绘野草的生命力，寓意了社会的不屈不挠。接下来，我们将深入分析这首诗的意境和情感。

3.精讲细析

（老师）首先，我们来分析这首诗的第一句：“离离原上草，一岁一枯荣。”这句话中，诗人运用了什么修辞手法？请同学们举手发言。

（学生）诗人运用了比喻的修辞手法，将野草比作人的一生。

（老师）正确。接下来，我们来分析第二句：“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话中，诗人又运用了什么修辞手法？

（学生）诗人运用了拟人的修辞手法，将野草拟人化，赋予它们生命的力量。

（老师）很好。现在请大家结合这两句，谈谈你对这首诗意境的理解。

（学生）我认为，诗人通过描绘野草的生命力，表达了对社会现实的不屈不挠。野草虽然经历了火灾，但依然能在春风中重生，象征了人们在困境中的顽强拼搏。

（老师）同学们的理解非常到位。这首诗通过野草的生命力，寓意了社会的不屈不挠，鼓励人们面对困境要坚强不屈。

4.情感体验

（老师）接下来，请同学们谈谈你对这首诗情感的理解。你认为诗人想要传达给我们什么样的情感？

（学生）我认为，诗人想要传达给我们的是一种乐观向上的情感。无论遇到多大的困难，我们都要保持乐观的心态，像野草一样，勇敢地面对生活的挑战。

（老师）非常好，这首诗的确具有一种乐观向上的情感。在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难，但只要我们保持乐观的心态，就一定能够战胜困难。

5.总结提升

（老师）今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗人白居易通过描绘野草的生命力，表达了对社会现实的不屈不挠。在今后的学习和生活中，我们也要像野草一样，顽强拼搏，勇往直前。下面，请同学们用一首小诗来总结今天的学习内容。

（学生）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

不畏困难险，勇往直前行。

（老师）同学们的总结非常精彩。希望你们能够将这种乐观向上的精神带入到生活中，勇敢地面对一切挑战。今天的课就到这里，下课！学生学习效果：学生学习效果

1.诗歌鉴赏能力提升：学生通过分析《草》这首诗的意境、情感以及修辞手法，提高了对古典诗歌的鉴赏能力。他们能够更好地理解诗歌中的意象、象征和隐喻，以及诗人所表达的情感和思想。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也提升了书面表达能力。

3.文化素养丰富：通过学习《草》这首诗，学生了解了诗人白居易的生平背景，以及这首诗所反映的社会现实，从而丰富了他们的文化知识，增强了民族自豪感。

4.生命教育意识加强：学生从《草》这首诗中领悟到了生命的顽强和自然规律的不可抗拒，这对于他们的生命教育意识是一种很好的启发和强化。

5.情感共鸣能力提高：学生在学习过程中，能够与诗人的情感产生共鸣，理解诗人对社会现实的关注和对美好生活的向往，这对于培养他们的同情心和责任感具有重要意义。

6.思维能力锻炼：通过分析诗歌的结构、意象和修辞，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，学会了如何从不同的角度去解读和理解文学作品。

7.团队合作能力提升：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这对于他们的团队合作能力的培养有着积极的影响。

8.自主学习能力增强：学生在学习过程中，能够主动查找资料，进行诗歌背景和作者生平的研究，这有助于培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。课后作业：1.创作仿写：

仿照《草》这首诗的意境和风格，创作一首小诗，表达你对生活中某一现象或情感的感悟。

答案示例：

晨曦映窗前，花开又一春。

风吹花不落，岁月静如水。

2.诗歌翻译：

将《草》这首诗翻译成现代汉语，尽量保持原诗的意境和韵律。

答案示例：

原诗：离离原上草，一岁一枯荣。

翻译：离离原野上的草，每年都会经历一次枯萎与繁荣。

3.诗歌分析：

分析《草》这首诗中“野火烧不尽，春风吹又生”这句话的深层含义，并举例说明这句话在生活中的应用。

答案示例：

深层含义：这句话表达了生命的顽强和不屈不挠的精神，即使遭受重创，也能在逆境中重生。

生活中应用：在面对困难和挑战时，这句话提醒我们要有坚韧不拔的意志，相信未来会更好。

4.诗歌续写：

以《草》这首诗为背景，续写一段故事，展现野草在逆境中的成长和生命的奇迹。

答案示例：

在一个干旱的夏天，野草在烈日下顽强地生长。一个小男孩经过，看到这些生命力旺盛的野草，深受感动。他决定每天给野草浇水，不久后，野草长出了鲜艳的花朵，成为一片美丽的风景。

5.诗歌主题探讨：

讨论诗歌《草》的主题，并结合现实生活中的例子，说明这个主题在当代社会的意义。

答案示例：

主题：生命的顽强和希望的存在。

现实生活中的例子：在自然灾害频发的地区，人们不畏艰险，重建家园，展现了生命的顽强和对未来的希望。这个主题在当代社会提醒我们，无论遇到多大的困难，都要保持乐观，相信未来会更好。板书设计：①本文重点知识点：

①《草》诗歌背景

②诗人白居易生平简介

③诗歌主题：生命的顽强与希望

②重点