2015-2016学年必修三政治教学设计

2015-2016学年必修三政治教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：2015-2016学年必修三政治教学设计，本章节内容为《经济生活》第一章“认识经济”，包括：经济是什么、经济活动的参与者、经济活动的基本规律等基本概念和知识。核心素养目标：培养学生经济理性，提高其参与经济活动的意识与能力；增强学生的社会责任感和道德素养，使其在经济生活中遵循公平、诚信原则；提升学生分析问题和解决问题的能力，培养其创新思维和批判性思维；引导学生树立正确的消费观念，形成健康的经济生活方式。教学难点与重点： 1.教学重点

-核心内容：理解经济活动的本质和基本规律。

-细节：

-解释什么是经济活动，以及其在社会生活中的作用。

-分析经济活动的基本规律，如供求关系、价值规律等。

-通过实例，如市场交易、价格形成等，使学生理解经济活动的具体表现。

2.教学难点

-难点内容：经济活动中的价值规律和其对社会生产的影响。

-细节：

-价值规律的本质和表现形式，如商品交换中的等价交换原则。

-价值规律对社会生产的影响，包括生产规模、生产结构、技术进步等。

-学生可能难以理解价值规律如何调节社会资源分配和促进经济发展。

-通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解价值规律在实际经济活动中的作用和影响。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：经济学相关视频资料、在线经济模拟游戏、经济数据图表

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中常见的经济现象，如购物、消费等，引导学生思考这些现象背后的经济原理。

-回顾旧知：简要回顾经济学的基本概念，如需求、供给、价格等，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解经济活动的定义、特征和作用。

-分析经济活动的参与者，包括生产者、消费者、政府等。

-阐述经济活动的基本规律，如供求关系、价值规律等。

-举例说明：

-通过实例分析经济活动在现实生活中的具体表现，如市场竞争、价格波动等。

-结合实际案例，如企业生产、消费者购买等，让学生理解经济活动的运作机制。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨不同经济活动中的规律和影响。

-设计简单的实验或模拟游戏，让学生亲身体验经济活动的过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成相关习题，如判断题、选择题、填空题等。

-学生分组讨论，分析经济现象，提出解决方案。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生疑问，给予指导和帮助。

-教师针对学生练习中的错误进行纠正和总结。

4.总结提升（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结关键知识点。

-教师强调学生在现实生活中如何运用经济学原理解决实际问题。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生分享学习心得，总结本节课的收获。

-教师对学生的表现给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成相关习题和案例分析。

-布置预习任务，为下一节课做好准备。教学资源拓展：1.拓展资源

-经济学基本原理的起源与发展：介绍经济学的发展历程，从古典经济学到现代经济学，强调不同经济学派的主要观点和理论。

-经济学家的故事：介绍著名经济学家的生平和主要贡献，如亚当·斯密、卡尔·马克思、约翰·梅纳德·凯恩斯等。

-宏观经济指标：讲解GDP、通货膨胀率、失业率等宏观经济指标的含义、计算方法和作用。

-国际经济组织：介绍世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）等国际经济组织的职能和作用。

-当代经济热点问题：分析当前经济热点问题，如全球化、气候变化、贸易战等，探讨其对经济活动的影响。

2.拓展建议

-阅读书籍：《经济学原理》、《资本论》、《宏观经济学》等经典经济学著作，帮助学生深入理解经济学理论。

-观看纪录片：推荐观看关于经济现象的纪录片，如《货币战争》、《经济大萧条》等，通过视觉影像增强学习体验。

-参与经济论坛：鼓励学生参加学校或社区举办的经济论坛，与专家学者交流，了解最新经济动态。

-案例分析：收集和分析现实经济案例，如企业并购、市场策略调整等，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-实践项目：组织学生参与模拟经济活动，如模拟股票交易、模拟企业运营等，让学生在实践中学习经济学知识。

-互动学习：利用社交媒体和网络平台，组织学生进行线上讨论和交流，分享学习心得和经验。

-课外阅读：推荐阅读经济学相关的科普书籍和文章，如《经济学入门》、《经济学故事》等，拓宽学生的经济学视野。典型例题讲解：1.例题：某商品的价格由10元降至8元，需求量由50件增加到70件。请计算该商品的需求价格弹性。

解答：需求价格弹性=（需求量变动百分比）/（价格变动百分比）

需求量变动百分比=[(70-50)/50]×100%=40%

价格变动百分比=[(8-10)/10]×100%=-20%

需求价格弹性=40%/-20%=-2

答案：该商品的需求价格弹性为-2。

2.例题：某企业的生产成本为100万元，固定成本为30万元，变动成本为70万元。若企业产量增加10%，请计算新的总成本和平均成本。

解答：新的总成本=固定成本+变动成本×（1+产量增加百分比）

新的总成本=30万元+70万元×(1+10%)=77万元

平均成本=总成本/产量

平均成本=77万元/(1+10%)=70万元

答案：新的总成本为77万元，平均成本为70万元。

3.例题：某商品的需求函数为Q=100-2P，其中Q为需求量，P为价格。请计算当价格P为10元时的需求量Q。

解答：将P=10元代入需求函数，得Q=100-2×10=80

答案：当价格P为10元时，需求量Q为80。

4.例题：某企业的固定成本为50万元，变动成本为每件产品10元，若企业生产100件产品，请计算企业的总成本和边际成本。

解答：总成本=固定成本+变动成本×产量

总成本=50万元+10元/件×100件=150万元

边际成本=变动成本

边际成本=10元/件

答案：总成本为150万元，边际成本为10元/件。

5.例题：某商品的需求函数为Q=100-5P，若价格P从5元降至4元，请计算需求量的变化。

解答：将P=5元代入需求函数，得Q=100-5×5=75

将P=4元代入需求函数，得Q=100-5×4=80

需求量变化=80-75=5

答案：需求量从75件增加到80件，需求量变化为5件。板书设计：①经济活动的本质

-定义：人类为了满足自身需求而进行的生产、分配、交换和消费活动。

-特征：社会性、目的性、规律性、发展性。

②经济活动的参与者

-生产者：提供商品和服务的企业和个人。

-消费者：购买商品和服务的个人和家庭。

-政府机构：制定经济政策，维护市场秩序。

-国际市场：参与国际贸易，影响国内外经济活动。

③经济活动的基本规律

-供求关系：商品价格受供求关系影响，价格围绕价值上下波动。

-价值规律：商品交换以价值为基础，实行等价交换。

-市场竞争：通过竞争，企业提高效率，促进技术进步和产品创新。

-资源配置：市场机制引导资源合理配置，提高社会生产力。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和互动情况。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够理解并运用所学知识进行简单的分析。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，以及是否能够与团队成员协作完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对基本概念、原理和计算方法的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性，以及学生对作业内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和鼓励；对于理解有困难的学生，应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍；对于作业完成质量较高的学生，可以提出更高的学习要求，激发他们的学习潜力。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，引导他们形成良好的学习习惯。教学反思与总结：嗯，今天这节课总的来说，我觉得还是不错的。学生们对经济活动的本质和基本规律有了更深入的理解。不过，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在讲解供求关系和价值规律这部分内容时，我发现有些学生还是有点吃力。可能是因为这些概念比较抽象，不容易直接理解。所以，我打算在接下来的教学中，尝试用更多的实例来帮助学生理解，比如通过分析市场上的具体商品价格变动，让他们在实际情境中去体会这些经济规律。

再比如，在小组讨论环节，我发现有的小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组讨论得不够深入，可能是因为他们对于讨论的主题不是特别熟悉。所以，我会在以后的教学中，提前给学生一些讨论的提示和方向，确保每个小组都能有针对性地进行讨论。

至于学生的表现嘛，总体来