13 万里一线牵（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

13万里一线牵（教学设计）统编版道德与法治三年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课“13万里一线牵”旨在引导学生了解我国不同地区的地理环境和文化差异，培养学生热爱家乡、关心祖国的情感。通过学习，使学生认识到我国地域广阔，各地文化丰富多彩，激发学生探索未知、拓宽视野的兴趣。同时，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的道德素养。核心素养目标1.提升文化自信，增强对中华优秀传统文化和革命文化的认同感。

2.培养地理认知能力，通过观察和比较，了解我国不同地区的自然环境和人文特色。

3.增强社会责任感，关注家乡发展，树立为国家繁荣富强贡献力量的意识。

4.发展合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人协作解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对地理知识已有初步了解，能够识别一些常见的地理标志和自然现象。他们可能对家乡的地理位置和风土人情有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的学习能力强，通过直观形象的方式能够较好地理解和记忆知识。学生个体学习风格多样，有的学生善于观察和动手实践，有的则更喜欢听故事和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的地理概念理解困难，难以将地理知识与实际生活联系起来。此外，学生在小组讨论和合作探究时，可能会遇到沟通不畅、团队合作不佳等问题。针对这些挑战，教师需要设计适当的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过图片、视频展示各地风光，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对家乡的了解，促进交流与合作。

3.开展角色扮演游戏，模拟不同地区的文化特色，加深学生对地理知识的理解。

4.利用地图和模型，让学生动手操作，增强空间认知能力。

5.结合生活实例，引导学生思考如何将地理知识应用于实际生活中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于我国不同地区的介绍视频，并记录下感兴趣的自然景观和文化习俗。

设计预习问题：围绕“13万里一线牵”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解自己家乡的地理特点吗？”“你认为哪些地方的文化习俗最吸引你？”

监控预习进度：通过在线平台的功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国不同地区的地理特征和文化差异。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考为什么不同地区的气候和风景会有所不同。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不同地区文化差异的故事，引出“13万里一线牵”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国不同地区的地理特征和文化习俗，结合实例，如介绍长城、故宫等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，并讨论不同地区的特色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些地区的饮食口味不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国不同地区的地理特征和文化习俗。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握交流合作的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国不同地区的地理特征和文化习俗，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“13万里一线牵”相关的作业，如绘制家乡地图，描述家乡的特色。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于地理知识的书籍或观看相关视频，以拓宽知识面。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地理知识，培养学生的观察力和创造力。教学资源拓展一、拓展资源

1.中国地理知识库：介绍中国各个省份的地理位置、自然景观、历史文化、经济发展等方面的知识，帮助学生全面了解我国的地域特点。

2.中国历史文化遗产：介绍我国丰富的历史文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，让学生感受中华民族的悠久历史和灿烂文化。

3.中国民族风情：介绍我国56个民族的特色文化、传统节日、服饰美食等，让学生了解我国多元一体的民族格局。

4.中国地理知识地图：提供中国地图，标注各个省份、城市、著名景点等，让学生直观地了解我国地理分布。

5.中国地理知识问答：提供一系列关于中国地理的问答，帮助学生巩固所学知识。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：

a.《中国地理大发现》：了解我国各个省份的地理特点、历史变迁和人文景观。

b.《中国历史文化名城》：了解我国著名历史文化名城的历史背景、文化内涵和旅游价值。

c.《中国民族风情》：了解我国56个民族的特色文化、传统节日、服饰美食等。

2.观看相关视频：

a.《地理中国》：介绍我国各地的自然景观、地理现象和人文景观。

b.《中国民族》：介绍我国56个民族的特色文化、传统节日、服饰美食等。

c.《中国文化遗产》：介绍我国丰富的历史文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。

3.参与实践活动：

a.组织学生进行户外考察，如参观当地的名胜古迹、自然景观等，亲身体验地理知识。

b.开展“家乡地理知识竞赛”，让学生了解自己家乡的地理特点，增强对家乡的热爱。

c.组织学生进行小组合作，共同完成关于中国地理的课题研究，培养学生的团队协作能力。

4.利用网络资源：

a.关注我国地理相关的微信公众号、微博等，了解最新的地理资讯。

b.在线观看地理知识讲座、科普视频等，拓宽学生的知识视野。

c.参与在线地理知识竞赛，检验自己的学习成果。

5.家长配合：

a.家长可以与孩子一起阅读相关书籍、观看视频，增进亲子关系。

b.家长可以带孩子参观当地的名胜古迹，让孩子亲身体验地理知识。

c.家长可以鼓励孩子参加学校组织的地理实践活动，培养孩子的实践能力。课后作业1.实践作业：制作家乡地图

-学生需要绘制一张自己家乡的地图，包括主要街道、地标建筑、自然景观等，并标注出家乡的位置。完成后，向同学介绍自己家乡的特点。

2.小组讨论作业：比较家乡与课本中提到的其他地区的异同

-学生分组讨论，比较自己家乡与课本中提到的其他地区的气候、文化、经济等方面的异同，并制作一份对比报告。

3.创意写作作业：编写一个关于不同地区风土人情的短故事

-学生根据课本内容，编写一个包含不同地区风土人情的短故事，要求故事中的人物、情节、地点与课本内容相关。

4.观察记录作业：记录一周内观察到的自然现象

-学生记录一周内观察到的自然现象，如天气变化、植物生长等，并思考这些现象与地理环境的关系。

5.家庭作业：与家长一起查找家乡的历史资料

-学生与家长一起查找家乡的历史资料，如历史事件、名人故事等，并整理成一份简单的家乡历史简介。

答案示例：

1.家乡地图（示例）：学生绘制了家乡的地图，标注了学校、公园、河流等，并向同学介绍了家乡的地理位置和特色。

2.对比报告（示例）：学生小组讨论后，制作了一份对比报告，比较了家乡与课本中提到的其他地区的气候差异，如家乡的四季分明，而提到的其他地区可能气候干燥或湿润。

3.短故事（示例）：学生编写了一个关于不同地区风土人情的短故事，讲述了在长城脚下遇到一位老农，他讲述了长城的历史和家乡的故事。

4.观察记录（示例）：学生记录了一周内观察到的自然现象，如“今天早上看到太阳从东方升起，下午又从西方落下，这是地球自转造成的。”

5.家乡历史简介（示例）：学生与家长一起查找了家乡的历史资料，整理了一份简介，内容包