2024四年级英语下册 Unit 4 Do you like candy课时2教案 人教PEP

2024四年级英语下册Unit4Doyoulikecandy课时2教案人教PEP课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit4Doyoulikecandy课时2

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年2月24日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话和情景模拟，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度。

2.强化学生的文化意识，让学生了解不同文化中关于食物的喜好差异，增强跨文化交际的敏感性。

3.培养学生的思维品质，通过分析不同食物的喜好，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习任务，培养学生查找资料、合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握单元主题词汇“candy”、“cookie”、“juice”等，并能正确拼写和使用。

②学会运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.”进行询问和回答个人喜好。

③能够在具体情境中运用“some”和“any”来表达请求或询问物品数量。

2.教学难点，

①正确区分“some”和“any”在语境中的使用，特别是在否定句和疑问句中的差异。

②学生能够流利地进行角色扮演，展示对对话情景的理解和运用。

③学生在听力和口语表达中，能够理解并模仿正确的发音和语调，特别是单词的重音和节奏。

④培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对食物的偏好，并在交流中表现出尊重和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级英语下册教材，人教PEP版本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如糖果、饼干等食物图片，以及相关情景对话的图表。

3.多媒体资源：利用多媒体展示相关视频，如食物介绍、文化差异展示等，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置互动讨论区，为学生提供合作学习的机会，同时准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一系列糖果和饼干图片，引导学生观察并说出这些食物的名称。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikecandy?What'syourfavoritecandy?”，鼓励学生用英语回答。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的糖果，并准备在班级中分享。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇教学：教师板书“candy”、“cookie”、“juice”等词汇，并带领学生朗读和拼写。

2.句型讲解：讲解句型“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.”，通过图片和实物展示句型的使用情境。

3.语法点拨：强调“some”和“any”的用法，通过例句和练习巩固学生对此的理解。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇练习：学生完成教材中的词汇练习题，教师巡视指导。

2.句型练习：学生两人一组，互相提问并回答关于喜好的问题。

3.小组活动：每个小组选择一种糖果，用英语介绍其名称、颜色、味道等特征。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“What'syourfavoritecandy?Whydoyoulikeit?”，鼓励学生用完整的句子回答。

2.学生提问：学生可以向教师提问关于糖果和食物的问题，教师用英语回答。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟购物场景，使用所学句型和词汇。

2.小组展示：每个小组展示他们的糖果介绍，其他小组和教师进行评价。

3.互动游戏：设计一个与糖果相关的游戏，如“MemoryGame”或“CandyCharades”，让学生在游戏中复习所学内容。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，要求学生调查家人的糖果喜好，并制作一份简单的调查报告。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练地识别和拼写课程中涉及的关键词汇，如“candy”、“cookie”、“juice”等，这有助于他们在日常生活中和更广泛的语境中使用这些词汇。

2.学生能够运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.”进行简单的询问和回答，这提高了他们在实际交流中的互动能力。

3.学生对“some”和“any”的用法有了更深的理解，能够在句子中正确使用这些词汇，增强了他们的语法运用能力。

4.通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了显著提升，他们能够自信地用英语表达自己的喜好和观点。

5.学生在课堂讨论和展示中，能够结合个人经验和家庭背景，展示出对文化差异的初步理解和尊重。

6.学生通过完成课后作业，如制作调查报告，提高了他们的自主学习能力和研究能力。

7.学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，显示出对英语学习的兴趣和积极性，这有助于培养他们的终身学习习惯。

8.学生在互动游戏中复习了所学内容，这种寓教于乐的方式增强了他们的学习动机，提高了学习效率。

9.学生通过本单元的学习，对食物的跨文化认识有了提升，这有助于他们在未来遇到不同文化背景的人时，能够更好地进行沟通和理解。

10.学生在解决问题的过程中，学会了如何运用英语思考和表达，这有助于他们在面对实际生活和学习中的挑战时，能够更加自信和有效地应对。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过展示糖果图片和提问，学生们很快就进入了学习状态，积极性挺高的。不过，我发现有些学生对于“some”和“any”的用法还是有点混淆，可能在接下来的教学中，我需要更细致地讲解和练习。

在讲授新课的时候，我尽量用生动的方式来讲解，比如用实物或者图片来辅助教学，学生们看起来挺感兴趣的。但是，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度不一样，我可能需要更多地关注那些学习进度较慢的学生，给予他们更多的个别指导。

巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这样既能让学生在互动中复习知识，又能提高他们的口语能力。不过，我发现有些小组在展示时，对话不够自然，可能是因为他们准备得不够充分，或者是对情景模拟不够熟悉。下次，我可以在课前多给他们一些模拟练习的机会。

课堂提问环节，学生们都挺积极地参与，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生回答问题时，词汇量不够丰富，表达不够流畅。这可能是因为他们在日常的英语学习中，缺乏足够的语言输入。所以，我打算在课后推荐一些适合他们阅读的英语材料，帮助他们增加词汇量和提高语言表达能力。内容逻辑关系①知识点：

①词汇：candy,cookie,juice,some,any

②句型：Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.

③语法：some和any的用法，疑问句和否定句的结构。

②词：

①candy：糖果

②cookie：饼干

③juice：果汁

④some：一些

⑤any：任何

③句：

①Doyoulikecandy?(你喜欢糖果吗？)

②Yes,Ido.(是的，我喜欢。)

③No,Idon't.(不，我不喜欢。)

④Someapples,please.(请给我一些苹果。)

⑤Arethereanycookiesleft?(还剩下饼干吗？)课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来确保对学生的学习情况进行全面的了解。

首先，我通过提问来评估学生的理解程度。在讲解新词汇和句型时，我会随机提问学生，让他们用英语回答问题，这样不仅能够检查他们对知识的掌握，还能鼓励他们积极参与课堂活动。

其次，我观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、发音、语调和互动情况。通过这些观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生已经能够很好地掌握知识。

为了进一步评估学生的学习效果，我还设计了一些小测试，如词汇填空和句型匹配题。这些测试可以在课堂上进行，也可以作为课后作业的一部分。通过这些测试，我可以了解学生在不同情境下运用英语的能力。

在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并给出了详细的反馈。对于正确的答案，我给予了肯定，对于错误的地方，我指出了错误的原因，并提供了正确的答案和解释。这种及时的反馈有助于学生纠正错误，加深对知识的理解。

我还鼓励学生在课堂上提出问题，无论是关于新学的词汇还是语法点。这种双向的交流不仅能够帮助学生解决问题，还能提高他们的学习兴趣和动力。课后作业1.词汇匹配：

-candy__________

-cookie__________

-juice__________

-some__________

-any__________

答案：1.candy2.cookie3.juice4.some5.any

2.句型练习：

-Writethesentenceusingthecorrectformofthephrase"Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't."

-Example:Ilike__________./Idon'tlike__________.

答案：

-Ilikeapples./Idon'tlikebananas.

-Iliketoeatpizza./Idon'tliketoeatfish.

3.完形填空：

-Ifyouhave__________,youcanhave__________.

-Ifyoudon'thave__________,youcan'thave__________.

答案：

-somemoney,somecandy

-anymoney,anycandy

4.角色扮演练习：

-Role-playaconversationbetweentwofriendsaskingabouttheirfavoritecandy.

-StudentA:Doyoulikecandy?

-StudentB:Yes,Ido.What'syourfavoritecandy?

答案：

StudentA:Doyoulikecandy?

StudentB:Yes,Ido.What'syourfavoritecandy?

StudentA:Myfavoritecandyischocolate.What'syours?

StudentB:Myfavoritecandyislicorice.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritecandy,includingwhyyoulikeitandhowittastes.

答案：

Myfavoritecandyischocolate.It'smygo-tosw