2025-2026学年抱抱小小刺猬教案

2025-2026学年抱抱小小刺猬教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《语文》一年级下册

章节：第10课《小小刺猬》

内容：学习生字“猬”、“刺”、“抱”等，理解课文内容，感受小小刺猬的可爱，学习用语言表达自己的情感，提高朗读和口语表达能力。核心素养目标培养学生对汉字的感知和书写能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《小小刺猬》，引导学生体会动物形象，激发对自然界的热爱，培养关爱生命的情感态度。同时，加强学生的朗读技巧和合作学习意识，提高学生的语文综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受小小刺猬的可爱形象。

2.正确书写生字“猬”、“刺”、“抱”等，并学会运用。

难点：

1.生字“猬”、“刺”、“抱”等字形复杂，学生易混淆。

2.课文中的情感表达细腻，学生难以准确把握。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解生字字形，并通过反复书写练习，强化记忆。

2.通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会课文情感，引导他们用自己的语言表达对小小刺猬的喜爱。

3.设计小组合作学习活动，让学生在交流讨论中共同解决问题，提高合作学习能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《小小刺猬》相关的动物图片、课文朗读音频、生字卡片等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置阅读区，摆放阅读书籍；准备分组讨论区，摆放小桌椅；确保教室内光线充足，环境整洁。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一幅刺猬的图片，引导学生观察刺猬的特点，引发学生对动物的兴趣。

2.提问：“你们知道刺猬是什么样的动物吗？它在生活中有哪些习性？”

3.引导学生进入新课《小小刺猬》，宣布本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言节奏和情感表达。

2.针对生字“猬”、“刺”、“抱”等，老师引导学生分析字形，并讲解字义和组词。

3.老师提问：“你们觉得小小刺猬可爱吗？为什么？”引导学生思考并回答。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生朗读课文，注意停顿和语气，体会课文情感。

2.学生分角色朗读课文，感受不同角色的情感。

3.学生表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“你认为小小刺猬为什么喜欢抱抱？”

举例回答：因为小小刺猬感到孤独，需要朋友的陪伴；因为小小刺猬感到害怕，需要保护。

2.学生分组讨论：“如果你是小小刺猬，你会怎样表达自己的情感？”

举例回答：我会向朋友倾诉，分享我的快乐和烦恼；我会主动帮助朋友，让他们感受到温暖。

3.学生分组讨论：“你喜欢哪种动物？为什么？”

举例回答：我喜欢小狗，因为它忠诚可爱；我喜欢小鸟，因为它自由自在。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生字“猬”、“刺”、“抱”的书写和字义。

2.老师提问：“你们觉得本节课的学习有什么收获？”

3.老师总结：“通过今天的学习，我们了解到了小小刺猬的可爱形象，学会了用语言表达自己的情感，希望大家在生活中也能关爱动物，珍惜友谊。”

本节课重难点分析：

1.重点：理解课文内容，感受小小刺猬的可爱形象，正确书写生字。

2.难点：生字“猬”、“刺”、“抱”等字形复杂，学生易混淆，课文中的情感表达细腻，学生难以准确把握。

3.解决办法：通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解生字字形，并通过反复书写练习，强化记忆；通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会课文情感，引导他们用自己的语言表达对小小刺猬的喜爱。知识点梳理1.课文内容理解：

-小小刺猬的形象特点：可爱、活泼、勇敢。

-小小刺猬的生活习性：喜欢抱抱，寻找朋友。

-小小刺猬的情感表达：孤独、害怕、快乐。

2.生字学习：

-生字“猬”：会意字，从犬，猬声。本义：刺猬，一种有刺的小动物。

-生字“刺”：会意字，从刂，从白。本义：用尖锐的东西扎。

-生字“抱”：会意字，从手，包声。本义：用手紧紧地围住。

3.词语积累：

-“抱抱”：紧紧地围住，表示亲昵或寻求安慰。

-“朋友”：彼此有交情的人，这里指小小刺猬寻找的伙伴。

4.朗读技巧：

-注意停顿和语气，体会课文情感。

-分角色朗读，感受不同角色的情感。

5.表演实践：

-学生表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。

-通过表演，让学生体会小小刺猬的情感变化。

6.小组讨论：

-学生分组讨论小小刺猬的情感表达，如孤独、害怕、快乐。

-学生分组讨论自己喜欢哪种动物，为什么。

7.语文素养：

-培养学生的语言表达和审美鉴赏能力。

-提高学生的朗读和口语表达能力。

-培养学生对自然界的热爱，关爱生命的情感态度。

8.教学目标达成：

-理解课文内容，感受小小刺猬的可爱形象。

-正确书写生字“猬”、“刺”、“抱”等，并学会运用。

-提高学生的语文综合素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《森林里的好朋友》

内容简介：这本书讲述了森林里的各种动物之间的友谊故事，可以让学生进一步了解动物之间的情感交流，与《小小刺猬》的主题相呼应。

-视频资源：《动物世界》系列片段

内容简介：选择一些关于刺猬或其他动物的纪录片片段，让学生通过视频了解动物的生活习性和行为特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《森林里的好朋友》，思考动物之间的友谊与小小刺猬的故事有何相似之处，以及它们给我们的启示。

-观看《动物世界》系列片段后，让学生记录下自己最喜欢的动物及其特点，并尝试用文字或绘画的形式表达出来。

-学生可以分组讨论，分享各自阅读或观看的收获，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，以及提供相关的讨论话题。

-鼓励学生将所学知识与自己的观察和体验相结合，创作自己的动物故事或绘画作品，以增强学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对生字词的书写认真练习。

-学生在朗读课文时，能够注意停顿和语气，表达出小小刺猬的情感。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己对小小刺猬情感的理解。

-小组讨论成果展示时，各组成员能够清晰、有条理地陈述观点，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对生字词的掌握情况良好，能够正确书写“猬”、“刺”、“抱”等字。

-测试中，学生对课文内容的理解较为准确，能够用自己的语言描述小小刺猬的形象和情感。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对于学生在小组讨论中的表现，教师强调团队合作的重要性，并指导学生如何更好地表达自己的观点。

-教师针对随堂测试结果，分析学生的掌握情况，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-教师关注学生的情感态度，鼓励学生在生活中关爱动物，珍惜友谊。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我觉得挺有收获的。咱们先说说教学方法吧，我觉得这节课我主要用了多媒体辅助教学，像那些刺猬的图片、课文朗读音频，还有生字卡片，这些辅助材料都用得挺不错的，孩子们看图说话，学起生字来也更有兴趣了。

不过呢，我也发现了一个小问题，就是我在讲解生字的时候，可能有点太注重字形的分析，而忽略了孩子们对字义的理解。下次我得多注意，让孩子们在实际语境中去感受字义，这样他们记起来也更牢。

再说说小组讨论吧，这节课的小组讨论挺热闹的，孩子们在讨论中能说出自己的看法，这很好。但是，我发现有些孩子可能因为害羞或者不自信，不太敢发言。下回，我得想办法鼓励他们，让他们都能参与到讨论中来。

至