2025-2026学年教学设计bpmf

2025-2026学年教学设计bpmf主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文四年级《春夏秋冬》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提高审美情趣。

2.增强学生语言表达和写作能力，通过描绘四季变化，学习运用生动的语言描述。

3.培养学生观察生活、感悟生活的习惯，提升对自然变化的敏感度。

4.强化学生的文化意识，了解中国传统文化中关于四季的象征意义。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解四季的特点和变化，并能用恰当的语言描述。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘四季的景象。

难点：

1.学生对四季变化的观察和感悟不够深入，难以用文字表达。

2.在描述时，如何运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，使表达更加生动形象。

解决办法与突破策略：

1.通过组织户外观察活动，让学生亲自感受四季变化，积累感性认识。

2.引导学生通过小组讨论，分享各自对四季的感受，激发创作灵感。

3.提供丰富的词汇库，指导学生如何选择合适的词语和修辞手法。

4.鼓励学生多读课外书籍，学习优秀作品中的表达技巧，提高写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学材料和学生作业。

3.信息化资源：四季变化的图片库、视频资料、在线词典。

4.教学手段：实物教具（如四季变化的挂图、季节性植物模型）、学生手工制作（如制作四季卡片）、小组合作学习活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示四季变化的图片，引导学生观察并描述四季的特点。

-提问：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？”

-引导学生思考四季变化对生活的影响，激发学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解四季的特点和变化规律。

-教师简要介绍春夏秋冬四季的气候特点、动植物变化等。

-通过图片和视频展示四季的典型景象，帮助学生建立直观印象。

-第二条：学习描绘四季的修辞手法。

-教师举例说明比喻、拟人等修辞手法在描绘四季中的运用。

-学生跟随教师一起练习运用修辞手法，描绘自己最喜欢的季节。

-第三条：学习运用丰富的词汇描述四季。

-教师提供词汇库，引导学生学习并运用新词汇。

-学生尝试用新词汇描述四季，教师点评并给予指导。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组合作制作四季卡片。

-学生分组，每组选择一个季节，共同制作关于该季节的卡片。

-每张卡片上包含季节特点、典型景象、相关词汇等。

-第二条：户外观察活动。

-带领学生到校园内观察四季变化，记录下所见所感。

-学生分组进行观察，并分享观察结果。

-第三条：学生创作四季诗歌。

-学生根据所学知识，创作一首关于四季的诗歌。

-教师挑选优秀作品进行展示和点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论四季变化对生活的影响。

-学生举例说明四季变化对农作物生长、人们生活习惯等方面的影响。

-第二方面：讨论如何运用修辞手法描绘四季。

-学生分享自己运用比喻、拟人等修辞手法描绘四季的例子。

-第三方面：讨论如何丰富词汇描述四季。

-学生讨论如何从课外书籍、词典等资源中学习新词汇，并应用于写作。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“通过本节课的学习，你们对四季有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一篇关于四季的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代诗歌中的四季意象》：介绍古代诗人如何通过诗歌描绘四季，分析四季在古代诗歌中的象征意义。

-《四季气候对农业生产的影响》：探讨不同季节的气候特点对农作物生长的影响，以及农民如何根据季节变化调整农业生产。

-《四季养生知识》：介绍不同季节的养生方法，如春季养肝、夏季养心、秋季养肺、冬季养肾等。

-《四季花卉种植技巧》：介绍不同季节适合种植的花卉种类，以及种植技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与四季相关的文学作品，如古诗词、散文等，提升文学素养。

-组织学生进行实地考察，观察四季变化，记录观察日记，加深对自然规律的理解。

-推荐学生观看关于自然、气候变化等科普纪录片，拓展科学知识面。

-建议学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养环保意识。

-布置学生课后收集四季美食的相关资料，了解不同季节的饮食文化，增进对传统习俗的了解。

-组织学生开展“我的家乡四季”主题绘画或摄影活动，激发学生的创造力和艺术表现力。

-鼓励学生参与科学实验，如探究四季温度对植物生长的影响，培养科学探究精神。

-推荐学生阅读关于四季的科普书籍，如《四季的奥秘》、《自然四季》等，丰富课外知识。

-组织学生开展“四季美食制作”活动，让学生亲自动手制作四季特色美食，体验生活乐趣。

-建议学生与家长一起学习四季养生知识，了解健康生活方式，提高生活品质。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对四季特点的理解。

2.撰写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求运用本节课学到的修辞手法和词汇，字数不少于300字。

3.收集并整理关于春季植物生长的资料，包括植物名称、生长特点等，下节课进行分享。

作业反馈：

1.作业批改：在课后及时批改学生的作业，对作业质量进行评估。

2.反馈方式：通过面批、书面评语或小组讨论等方式，及时反馈学生的作业情况。

3.存在问题：关注学生在作业中出现的错误，如对季节特点理解不准确、修辞手法运用不当等。

4.改进建议：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，如提供正确的答案、解释修辞手法的运用方法等。

5.促进学习：通过作业反馈，帮助学生巩固知识点，提高写作和表达能力。

6.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，检查学生对知识的掌握程度，确保学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春季：植物生长、花开、气温回升

-夏季：烈日、高温、雷雨、农作物生长

-秋季：果实成熟、气温下降、落叶、丰收

-冬季：寒冷、雪景、冰冻、休眠

②重点词汇：

-春暖花开

-酷暑炎热

-秋高气爽

-寒风刺骨

③重点句子：

-“春天来了，小草绿了，花儿开了。”

-“夏天到了，太阳火辣辣的，好像要把大地烤焦。”

-“秋天到了，果实累累，农民伯伯笑开了花。”

-“冬天来了，北风呼呼地吹，雪花飘飘。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解四季变化时，尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地体验四季的特点，提高学生的学习兴趣。

2.融入艺术教育：结合音乐、绘画等艺术形式，让学生在欣赏四季美景的同时，提升审美能力和艺术素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生参与课堂活动的积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

2.作业设计单一：作业形式较为单一，缺乏多样性，可以考虑增加实践性、趣味性强的作业，以激发学生的学习热情。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于作业和考试成绩，缺乏对学生学习过程和个性发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的参与度和互动性。

2.丰富作业形式：设计多样化的作业，如制作四季主题的手工制品、绘画作品，或者进行实地观察和调查，让学生在实践中学习。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习态度、合作能力、创新思维等方面，全面评价学生的学习成果。典型例题讲解例题1：

题目：请用比喻句描述春天的景象。

解答：春天来了，大地像一幅五彩斑斓的画卷，万物复苏，生机盎然。

例题2：

题目：请你用拟人手法写一段话，描述夏天的炎热。

解答：夏天来了，太阳火辣辣的，仿佛一个大火球挂在天空中，热得让人喘不过气来。

例题3：

题目：请用对比手法，写一段话，描述秋天的丰收与夏天的酷热。

解答：秋天，硕果累累，稻谷金黄，一片丰收的景象；而夏天，酷热难耐，烈日炎炎，仿佛要将大地烤焦。

例题4：