2025-2026学年李白杜甫教学设计

2025-2026学年李白杜甫教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：李白杜甫诗歌赏析

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2025年9月18日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美感知与评价能力，以及语言建构与运用能力。通过赏析李白、杜甫的诗歌，学生能够理解古代诗人的情感表达和艺术成就，增强对中华优秀传统文化的认同感，同时锻炼诗歌鉴赏能力和文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了古代文学，对诗歌有一定的了解。他们可能已经学过一些简单的诗歌鉴赏方法，对诗歌的基本结构、韵律和意象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学艺术有一定的兴趣。他们的理解能力和分析能力正在逐步提升，但独立思考和批判性思维的能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古典诗歌时可能会遇到语言障碍，如生僻字词和古代用语的理解。此外，由于时代背景和思想观念的差异，学生对诗人的情感和意境把握可能存在困难。同时，学生在进行诗歌分析和创作时，可能缺乏创新思维和表达技巧。针对这些挑战，教师需引导学生通过合作学习、讨论和实践活动来提高理解和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解李白、杜甫的生平背景和诗歌特点，引导学生理解诗歌内涵。

2.设计诗歌角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌创作的过程，提高参与度。

3.利用多媒体展示李白、杜甫的诗歌作品，结合图片和音乐，增强学生对诗歌情感和意境的感知。

4.组织诗歌创作比赛，鼓励学生运用所学知识创作自己的诗歌，提升文学素养和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于李白、杜甫生平和诗歌风格的预习资料，包括PPT展示的诗人简介和诗歌节选。

设计预习问题：围绕“如何鉴赏古典诗歌”，设计问题如“李白诗歌的浪漫主义特点有哪些？”和“杜甫诗歌的社会责任感体现在哪里？”

监控预习进度：通过预习资料的阅读记录和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解李白、杜甫的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论打下基础。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗人背景，为课堂讨论做好知识储备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“诗仙诗圣”的故事引入，激发学生对李白、杜甫的兴趣。

讲解知识点：讲解两位诗人的生平、诗歌风格及其在文学史上的地位。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的艺术手法和思想内容。

参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌，掌握鉴赏古典诗歌的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首李白或杜甫的诗歌，进行赏析并撰写短文。

提供拓展资源：推荐与李白、杜甫相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成诗歌赏析的写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立研究能力。

反思总结法：通过作业反馈，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的文学鉴赏能力，并通过拓展学习，拓宽学生的文化视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：除了教材中选录的李白、杜甫诗歌外，可以进一步拓展阅读《将进酒》、《静夜思》、《春望》、《登高》等经典作品，让学生更全面地了解两位诗人的创作风格和情感表达。

-诗人生平：收集李白、杜甫的生平事迹，包括他们的游历经历、创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌背后的故事。

-诗歌流派：介绍唐诗的流派特点，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，让学生了解诗歌的时代背景和艺术风格。

-文学评论：选取一些经典的文学评论文章，如鲁迅的《李白与杜甫》、郭沫若的《李白与杜甫论》等，引导学生学习如何进行诗歌鉴赏和批评。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-学生可以阅读《唐诗三百首》等选本，进一步扩大诗歌阅读量。

-推荐阅读《李白传》、《杜甫传》等传记作品，了解诗人的生平和创作背景。

-视听资源：

-观看与李白、杜甫相关的纪录片，如《诗仙李白》、《诗圣杜甫》等，通过影像资料感受诗人的艺术魅力。

-收听古典音乐，如古筝、笛子演奏的李白、杜甫诗歌，增强对诗歌情感的理解。

-实践活动：

-组织诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的李白、杜甫诗歌进行朗诵，提高语言表达能力和艺术鉴赏能力。

-举办诗歌创作比赛，鼓励学生模仿李白、杜甫的风格创作诗歌，激发学生的创作热情。

-研究性学习：

-学生可以选择一个与李白、杜甫相关的课题，如“唐代诗歌的社会背景”、“李白与杜甫的友谊”等，进行深入研究。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如参观博物馆、参加文学讲座等，拓宽知识视野。

-互动交流：

-利用网络平台，如微博、论坛等，组织学生讨论李白、杜甫诗歌，分享自己的理解和感悟。

-邀请文学专家或历史学者来校讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解。教学反思这节课下来，我感到挺有收获的。咱们班的学生对李白、杜甫的诗歌挺感兴趣的，他们在讨论中提出了很多有见地的问题，这让我挺惊喜的。咱们在课堂上通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生们更深入地理解了诗歌的内涵，我觉得这种教学方法挺有效的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解诗歌的背景和作者生平时，我发现有些学生还是不太能很好地把握诗歌的情感和意境。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更多地结合诗歌的意象和修辞手法来帮助学生理解，让他们从文字中感受到诗人的情感。

另外，我发现课堂上的互动还是不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在课堂上发言。我打算在下节课前准备一些小活动，比如诗歌接龙、诗歌创作比赛等，来激发学生的参与热情，让每个学生都有机会表达自己。

还有，我在布置课后作业时，可能会考虑到学生的个体差异，提供一些不同难度的作业选项，让不同层次的学生都能有所收获。内容逻辑关系①李白诗歌的重点知识点、词、句：

-知识点：浪漫主义风格、豪放派代表、山水田园诗。

-词：将进酒、月下独酌、庐山谣。

-句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

②杜甫诗歌的重点知识点、词、句：

-知识点：现实主义风格、忧国忧民、边塞