2020春九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教案 新人教版

PAGE课题2020春九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2020春九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强，包括培养自强品质的重要性、如何培养自强品质以及自强品质在个人成长和社会发展中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的道德品质、人生观、价值观等内容相联系，有助于学生进一步理解和掌握自强的内涵，并将其应用于实际生活中。核心素养目标培养学生具备道德品质、法治观念、公民意识和社会责任感，形成积极向上的人生态度。通过学习自强品质，提升学生的自我认知、自我管理能力，增强面对困难和挑战的勇气和信心，为成为具有独立思考、创新精神和实践能力的未来公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确自强品质的定义和重要性：重点讲解自强是个人成长和社会进步的重要动力，通过实例分析自强在历史人物和现实生活中的体现。

-自强品质的培养方法：强调通过树立正确的人生目标、勇于面对困难、持之以恒的努力等方式来培养自强品质。

2.教学难点：

-理解自强品质的内涵：难点在于帮助学生深入理解自强的深层含义，包括自我认知、自我激励、自我完善等方面。

-自强品质在个人成长中的具体应用：难点在于引导学生将自强品质应用于日常生活和学习中，解决实际问题。

-自强品质与社会责任的关系：难点在于让学生认识到自强不仅是个人发展的需要，也是对社会负责的表现，如何将个人发展与社会责任相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》下册教材，方便学生阅读相关章节。

2.辅助材料：准备与自强品质相关的图片、图表、名人故事等，辅助学生理解自强内涵。

3.多媒体资源：搜集或制作相关视频资料，展示自强人物的事迹，激发学生学习兴趣。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组中分享自己的自强故事和心得。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组关于青少年面对困难时展现自强的图片或视频，引导学生思考：什么是自强？为什么自强对青少年成长如此重要？

-学生分享自己的看法，教师总结并提出本节课的学习目标：认识自强品质，学习如何培养自强品质。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：自强品质的定义和重要性

-教师讲解自强品质的内涵，通过历史人物和现实生活中的例子，如毛泽东、马云等，展示自强品质的力量。

-学生举例说明自己了解的自强人物，教师点评并总结。

-重点二：培养自强品质的方法

-教师介绍培养自强品质的几种方法，如树立正确的人生目标、勇于面对困难、持之以恒的努力等。

-学生分组讨论，分享自己认为有效的自强方法，教师引导学生总结。

-重点三：自强品质在个人成长和社会发展中的作用

-教师分析自强品质对个人成长和社会发展的积极影响，如提高竞争力、促进社会和谐等。

-学生结合自身实际，讨论自强品质在个人成长中的应用，教师点评并总结。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：绘制自强海报

-学生分组，每组设计一张关于自强的海报，展示自强品质的定义、培养方法和作用。

-各组展示海报，教师点评并给予建议。

-活动二：角色扮演

-学生分组，每组选择一个场景，进行角色扮演，展示如何运用自强品质解决问题。

-各组进行表演，教师点评并总结。

-活动三：分享自强故事

-学生分享自己或身边人的自强故事，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：如何树立正确的人生目标

-学生讨论如何确定自己的人生目标，教师引导学生从自身兴趣、特长和社会需求等方面考虑。

-方面二：如何面对困难和挑战

-学生分享自己在面对困难时的应对方法，教师引导学生学会调整心态、寻求帮助、坚持不懈。

-方面三：如何将自强品质应用于日常生活和学习中

-学生讨论如何将自强品质体现在日常生活和学习中，教师引导学生从细节入手，如勤奋学习、锻炼身体、关爱他人等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自强品质的重要性，鼓励学生在日常生活中培养自强品质。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予肯定。

-教师布置课后作业，要求学生结合自身实际，制定一个自强计划，并在下一节课进行分享。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《名人自传》：推荐学生阅读一些名人自传，如《乔布斯传》、《马云传》等，通过名人的成长故事，让学生更深刻地理解自强的意义和培养方法。

-《自强的力量》：介绍一本关于自强品质的书籍，如《自强的力量：青少年成长必备》，书中详细阐述了自强品质的内涵和培养方法，适合学生课后阅读。

-《青少年成长手册》：推荐一本关于青少年成长的指导书籍，如《青少年成长手册》，书中包含了许多关于自强、自信、自律等方面的内容，有助于学生全面提升自身素质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集关于自强品质的案例，如身边的榜样、历史人物等，通过分析这些案例，总结出培养自强品质的关键因素。

-学生可以尝试制定一个个人成长计划，明确自己的短期和长期目标，并思考如何通过自强品质来实现这些目标。

-学生可以参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动体验自强的力量，并将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展：

-自强品质与心理健康：探讨自强品质对青少年心理健康的影响，如如何通过自强来增强自信心、缓解压力等。

-自强品质与社会责任：分析自强品质在个人成长和社会发展中的重要作用，如如何将自强品质与社会责任相结合，为社会做出贡献。

-自强品质与家庭教育：研究家庭教育在培养青少年自强品质中的作用，如家长如何引导孩子树立正确的人生观、价值观，培养孩子的自强精神。

4.实用性活动建议：

-开展“自强之星”评选活动，鼓励学生在班级、学校范围内分享自己的自强故事，树立榜样。

-组织“自强之旅”社会实践，让学生走出校园，参观历史遗址、博物馆等，感受自强精神的力量。

-创办“自强之声”广播站，让学生通过广播形式，分享自强故事、传递正能量。板书设计①自强品质的定义

-自强：面对困难，勇于挑战，坚持不懈，追求卓越的品质。

-内涵：自我认知、自我激励、自我完善。

②自强品质的重要性

-个人成长：提升自信心，增强抗压能力，实现人生目标。

-社会发展：促进社会和谐，提高国家竞争力。

③培养自强品质的方法

-树立正确的人生目标

-勇于面对困难

-持之以恒的努力

-学会自我激励

-培养自律精神

④自强品质的应用

-日常生活：勤奋学习，锻炼身体，关爱他人。

-学习中：克服困难，勇于创新，追求卓越。

-社会实践中：服务社会，贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：小明在学习过程中遇到了困难，他应该如何应对？

解答：小明可以采取以下措施：

-分析困难的原因，找出解决问题的方法。

-保持积极的心态，相信自己有能力克服困难。

-寻求老师和同学的帮助，共同解决问题。

-制定合理的学习计划，提高学习效率。

2.例题：小华在参加社区服务时，遇到了一些困难，她如何保持自强精神？

解答：小华可以这样做：

-保持乐观的心态，将困难视为成长的机会。

-分析困难，找出克服困难的方法。

-不断反思自己的行为，调整策略，提高服务质量。

-向有经验的人请教，学习他们的成功经验。

3.例题：小李在比赛中遇到了挫折，他应该如何调整自己的心态？

解答：小李可以尝试以下方法：

-保持冷静，分析失败的原因。

-从失败中吸取教训，总结经验。

-树立信心，相信自己有能力取得更好的成绩。

-制定合理的训练计划，提高自己的技能水平。

4.例题：小张在完成一项重要任务时，遇到了时间紧迫的问题，他该如何应对？

解答：小张可以采取以下措施：

-优先处理最重要的事情，合理分配时间。

-制定详细的时间表，确保每项任务都能按时完成。

-学会时间管理，提高工作效率。

-保持积极的心态，相信自己能够完成任务。

5.例题：小王在学习过程中，遇到了与同学之间的矛盾，他应该如何处理？

解答：小王可以这样做：

-保持冷静，避免情绪化。

-与同学进行沟通，了解彼此的观点和立场。

-寻求共同点，达成共识。

-学会换位思考，尊重他人的意见。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现同学们对于自强品质的理解比我想象的要深刻得多，他们在讨论和分享中能很好地结合自己的生活实际，这是让我很欣慰的地方。

在教学方法上，我采用了图片、视频等多种形式的导入，希望能激发学生的兴趣，结果看来是挺有效的。特别是在讲解自强品质的定义和重要性时，通过名人的事例，他们好像更能感同身受。

不过，我在新课讲授部分可能讲得有点快，有些学生似乎跟不上了。我注意到有几个学生在我讲得快的时候，表情变得有些迷茫。这说明我在今后的教学中要更加注意节奏，给学生们更多思考和消化知识的时间。

实践活动环节，孩子们的表现让我惊喜。他们不仅积极参与，而且能很好地将自强品质与实际生活相结合，提出了很多有创意的点子。但也有一些小组在讨论时有些偏离主题，可能是我没有给出足够明确的指导。

至于学生小组讨论，我发现他们在分享人生目标、面对困难的方法以及如何将自强品质应用于日常学习时，能提出很多有见地的观点。但是，我也注意到一些学生可能因为缺乏自信而不好意思表达自己的看法。

接下来，我会根据这节课的反馈，调整我的教学策略，比如增加课堂互动环节，鼓励更多的学生发言，同时在布置作业时，提供更多层次的选择，让每个学生都能有所收获。希望通过不断的反思和改进，我的教学能够更加贴近学生的需求，帮助他们更好地成长。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方法来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问：通过提问，我能够实时掌握学生对知识点的理解程度。例如，在讲解自强品质时，我会问学生：“你们认为什么是自强？它在我们的生活中有哪些具体体现？”通过学生的回答，我可以判断他们对这一概念的理解是否到位。

2.观察学生参与度：在讨论和实践活动环节，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、合作能力等。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确理解角色，是否能够与他人良好配合。

3.课堂测试：为了检验学生对知识的掌握情况，我会在课程结束时进行简短的测试。例如，我可能会出一些关于自强