2025-2026学年last weekend整体教学设计

2025-2026学年lastweekend整体教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以“lastweekend”为主题，旨在帮助学生复习和巩固一般过去时的语法知识，提高实际运用英语进行口语表达的能力。通过引导学生回忆和描述过去周末的活动，培养学生运用英语进行情景交际的能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生通过英语学习，增强跨文化意识，提高运用英语进行实际交际的能力。通过参与“lastweekend”话题的讨论，学生能够理解并运用一般过去时，增强语言表达能力，提升思维品质，同时培养积极的生活态度和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解并运用一般过去时态。

-通过具体例句，让学生学会描述过去发生的动作或状态。

-引导学生运用过去时态进行简单的日常对话。

2.教学难点：

-理解和区分一般过去时的构成，如动词的变化。

-正确使用助动词和过去分词构成句子。

-在实际对话中流畅地运用一般过去时态进行交流。

-学生可能难以把握时态的转换，例如从现在时态到过去时态的转换。

-在描述过去事件时，学生可能无法清晰地组织语言，导致表达不连贯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》教材，特别是涉及“lastweekend”话题的章节。

2.辅助材料：准备与过去时态相关的图片，如周末活动照片，以及描述过去事件的简短视频片段。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料，让学生练习听力和模仿。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供纸笔，以便于他们记录和分享周末的经历。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“lastweekend”话题的PPT，要求学生回顾并记录他们上周末的活动。

-设计预习问题：提出如“你上周末做了什么？”、“你最喜欢的活动是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解一般过去时的基本概念。

-思考预习问题：学生思考自己的周末活动，准备描述。

-提交预习成果：学生将描述上周末活动的短文提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于周末活动的视频，引出“lastweekend”话题。

-讲解知识点：讲解一般过去时的构成和用法，如“Yesterday,Iwenttothepark.”

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用一般过去时描述他们的周末。

-解答疑问：针对学生在描述中遇到的问题，如动词时态的变化，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的时态。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述自己的周末活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“如何用过去时描述连续发生的动作？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解时态的基本规则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践一般过去时的使用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用一般过去时写一篇关于他们周末活动的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的写作，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于过去周末活动的英语短文或故事，这些材料可以包括个人经历、文化习俗或历史事件。这些材料可以帮助学生了解如何用英语描述过去发生的事情，并且可以提供不同的时态使用例子。

-视频资源：寻找一些英语视频，如旅游日志、英语教学节目或英语电影中的对话片段，特别是那些包含过去时态使用的例子。这些视频可以为学生提供真实的语言使用情境。

-听力材料：提供一些英语听力材料，如播客、英语新闻剪辑或英语歌曲，这些材料可以让学生在听的同时练习理解过去时态的用法。

2.拓展建议：

a.阅读材料拓展：

-组织学生阅读关于不同文化中周末活动的文章，如“SundayinParis”或“WeekendTraditionsinJapan”。通过阅读，学生可以学习到不同文化背景下的周末生活方式，并练习使用一般过去时态描述这些活动。

-分发或在线提供一些英语故事书或小说的节选，要求学生找出并分析故事中使用的过去时态，讨论这些时态如何帮助读者理解故事情节。

b.视频资源拓展：

-利用在线教育平台或YouTube等资源，让学生观看英语旅游日志，鼓励他们在观看后用英语描述旅行者的经历和感受。

-选择一些英语教学节目，如“BBCLearningEnglish”或“VOALearningEnglish”，让学生观看并总结节目中的关键信息，特别是那些使用过去时态的例子。

c.听力材料拓展：

-提供一些英语播客，如“ThisAmericanLife”或“TheEnglishWeSpeak”，让学生听后复述故事的主要情节，并指出其中使用的一般过去时态。

-选择一些英语歌曲，让学生听歌学词，分析歌曲中的歌词如何运用过去时态来表达情感或回忆。

d.实践活动拓展：

-安排学生进行角色扮演，模拟过去的场景，如“Yesterday,Iwenttothebeachwithmyfriends.”，让学生在实际对话中运用过去时态。

-组织一个英语角活动，让学生分享他们过去的经历，如“Lastsummer,ItraveledtoSpain.”，这样可以在轻松的氛围中练习使用过去时态。

e.作业拓展：

-设计一个“回忆录”写作作业，让学生写一篇关于他们童年记忆的文章，要求使用大量的一般过去时态。

-分发一个调查问卷，让学生收集他们的家人或朋友的周末活动信息，并写一篇报告，描述这些活动，使用过去时态。

f.技术应用拓展：

-利用社交媒体或在线论坛，让学生分享他们的周末活动照片和简短描述，其他学生可以评论并练习使用过去时态提问或评论。

-创建一个班级博客或社交媒体群组，让学生定期发布他们的周末活动，并用英语描述，其他同学可以回复和评论。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问来检验学生对一般过去时态的理解和应用能力。例如，询问学生“Yesterday,whatdidyoudo？”并要求他们用过去时回答。

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们是否能够正确使用过去时态，以及他们的口语流利度和自信心。

-课堂测试：在课程结束时，进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对过去时态知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的写作作业进行细致批改，重点关注他们是否正确使用了过去时态，句子结构是否完整，以及描述的连贯性。

-反馈：提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生正确使用了过去时态，但描述不够详细，可以建议他们增加细节。

-鼓励：对学生的努力给予肯定，鼓励他们在接下来的学习中继续保持和提升。对于需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

3.形成性评价：

-定期进行口头报告，让学生在课堂上用英语描述他们的周末活动，以此评估他们的口语表达能力和对过去时态的运用。

-组织小组讨论，观察学生在讨论中的互动和沟通能力，以及他们是否能够准确使用过去时态进行交流。

4.总结性评价：

-在课程结束后，进行一次全面的测试，涵盖所有教学目标，以评估学生对一般过去时态的全面掌握情况。

-结合课堂表现、作业成绩和形成性评价的结果，给出综合性的评价，并制定个性化的学习建议。课后作业1.写作练习：

-描述你上周末的旅行经历。包括你去的地方、你做了什么、你遇到了谁，以及你对这次旅行的感受。使用一般过去时态。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.WeleftearlyonSaturdaymorning.Wedroveforaboutthreehoursbeforewearrivedatthecampsite.Wesetupourtentandhadapicnic.Intheafternoon,wewenthikingandsawsomebeautifulbirds.Intheevening,wecookeddinneroveracampfireandwatchedthestars.Itwasawonderfulweekend,andI'mgladwewent.

2.完成句子：

-LastSunday,I________(go)tothemuseumwithmyfriends.

-I________(watch)amovieatthecinemalastnight.

-Mybrother________(play)soccerwithhisfriendsintheparkyesterdayafternoon.

答案示例：

-LastSunday,Iwenttothemuseumwithmyfriends.

-Iwatchedamovieatthecinemalastnight.

-Mybrotherplayedsoccerwithhisfriendsintheparkyesterdayafternoon.

3.小故事创作：

-写一个小故事，讲述你小时候的一个难忘的生日派对。使用一般过去时态。

答案示例：

WhenIwassixyearsold,Ihadthebestbirthdaypartyever.Myparentsarrangedasurprisepartyformeathome.Myfriendscamewiththeirparents,andweplayedgames,atecake,andopenedpresents.Irememberfeelingsohappyandlovedthatday.

4.角色扮演练习：

-你和你的朋友扮演一个对话场景，其中一个角色是你的老师，另一个角色是你的学生。学生需要用一般过去时态回答问题，如“Lastyear,whatsubjectdidyoulikebestinschool?”

答案示例：

Teacher:Lastyear,whatsubjectdidyoulikebestinschool?

Student:Lastyear,Ilikedmathematicsbestbecauseourteacherwasreallygoodatexplainingtheconcepts.

5.日记写作：

-写一篇日记，描述你上周末的日常。包括你做了什么、你和谁在一起、你有什么感受。使用一般过去时态。

答案示例：

28thMay2023

Lastweekendwasreallybusy.OnSaturday,Ivisitedmygrandparents.Wehadagreatlunchtogetherandplayedsomeboardgames.Intheevening,Iwenttothegymwithmyfriends.Weworkedoutandhadagreattime.OnSunday,Ihelpedmymomwiththehousework.Itwasaproduct