(2026版)《稻草人》课外阅读练习题

(2026版)《稻草人》课外阅读练习题本练习题针对2022版义务教育语文课程标准整本书阅读任务群要求，适配初中7-9年级学生的课外阅读检测，围绕叶圣陶童话集《稻草人》（2026版新编注释本）设计，涵盖基础素养、文本解读、迁移探究、实践创造四大模块，全面考查学生的阅读能力与核心素养。1.下列加点字的注音，全部出自《稻草人》相关篇目且读音正确的一项是（）A.秕谷（bǐ）哽咽（yè）潺潺（chán）稻穗（suì）B.摇曳（yè）龟裂（jūn）怂恿（sǒng）褴褛（lǚ）C.茶卤（lǔ）腼腆（tiǎn）狡黠（xiá）阔绰（chuò）D.瞥见（piē）脚踝（huái）嗤笑（chī）拮据（jū）解析：本题考查《稻草人》文本中的常用字音识记。A项所有字音均正确，其中“秕谷”出自《燕子》，指不饱满的稻谷，“哽咽”出自《稻草人》核心篇目，形容稻草人目睹悲剧时的压抑情绪，“潺潺”出自《小白船》，形容河水流动的声音，“稻穗”是《稻草人》中故事冲突的核心载体；B项“怂恿”出自安徒生《皇帝的新装》，非叶圣陶童话篇目；C项“阔绰”出自鲁迅《孔乙己》，与《稻草人》无关；D项“拮据”出自莫泊桑《我的叔叔于勒》，不符合要求。本题答案为A。2.文学常识填空：（1）叶圣陶，原名____，是中国现代____文学的奠基人，其第一部童话集《稻草人》出版于____年，书中收录的《____》《____》《____》等篇目，均以儿童的视角展现了社会的不同侧面。（2）《稻草人》的核心叙事者“稻草人”，其身体由____和____构成，他的职责是____，但最终因目睹太多苦难而____。解析：（1）叶绍钧；童话；1923；稻草人；古代英雄的石像；小白船（任意三部《稻草人》中的篇目均可）；（2）竹园细竹枝；隔年黄稻草；守护田野里的稻子；心碎倒地。需注意，原文中稻草人最终“倒在田地中间”，结合其心理活动，可表述为“心碎倒地”或“失去生命”。3.根据拼音写出《稻草人》文本中出现的汉字：（1）稻suì（）（2）gěngyè（）（3）chánchán（）（4）lánlǚ（）解析：（1）穗；（2）哽咽；（3）潺潺；（4）褴褛。其中“褴褛”出自《燕子》，形容穷人们的衣服破旧，需结合文本语境识记字形与含义。4.请从《稻草人》中任选三个篇目，分别概括其主要内容，并分析其共同的主题倾向。解析：示例篇目与内容：①《稻草人》：稻草人为守护稻子而焦急，却无法阻止飞蛾产卵、渔妇的苦难、女子投河，最终倒地；②《古代英雄的石像》：骄傲的石像脱离群众，最终倒塌；③《小白船》：两个孩子乘坐小白船，经历了一系列奇遇，最终回归平静。共同主题倾向：均关注底层人民的苦难、对纯真美好的向往，以及对社会不公的批判，同时展现了人性的善良与悲悯。5.请结合《稻草人》的写作背景，谈谈作者创作这部童话集的初衷。解析：叶圣陶创作《稻草人》时，正值20世纪20年代中国社会动荡，农村经济破产，农民生活困苦，他希望通过童话这种儿童易于接受的形式，揭露社会的黑暗，表达对底层人民的深切同情，同时传递对理想社会的向往，培养儿童的悲悯之心与社会责任感。阅读《稻草人》选段，完成1-4题：“稻草人看着，心里就高兴，他想：今年的稻子一定可以收得很好了。可是过了没有多大工夫，他看见有两个小蛾，在稻叶上飞了一会儿，就停在上面了。他急得要命，手里的扇子拼命地摇动，可是老妇人已经走了，她一点也不知道。那两个小蛾产了卵，后来变成了肉虫，把稻叶都吃光了。稻草人看着，心里就着急，他想：老妇人今年又要受苦了。他想喊，可是喊不出来；他想跑，可是跑不动；他想把身子转过来，可是也转不动。他只好眼睁睁地看着肉虫把稻叶都吃光了。这时候，他看见一个渔妇，手里拿着一个破篮子，在河边捕鱼。她的孩子躺在船上，咳嗽得很厉害，可是她没有法子，只能一边捕鱼，一边哄孩子。稻草人看见渔妇的篮子里只有几条小鱼，他想：渔妇的孩子病了，她需要一点水和一点食物，可是她什么都没有。他又看见一个女人，穿着漂亮的衣服，可是她的脸上满是泪痕，她走到河边，跳进了河里。稻草人看着这一切，心里非常难过，他想：我为什么不能帮助他们呢？我为什么只能站在这里看着呢？他的身子越来越重，最后倒在了田地中间。”1.结合选段内容，梳理稻草人的心理变化轨迹，并分析其变化的原因。2.选段中多次出现“可是”这一转折连词，请分析其表达效果。3.选段中提到的三个场景（稻子被吃、渔妇的孩子、投河女子）分别代表了怎样的社会苦难？请简要概括。4.结合全文，分析“稻草人”这一形象的象征意义。解析：1.稻草人的心理变化轨迹为：期待丰收→焦急担忧→无奈痛苦→绝望心碎。变化原因：最初因老妇人的丰收希望而喜悦，发现飞蛾产卵后因无法提醒老妇人而焦急，目睹渔妇与投河女子的苦难后因自身无力改变现状而痛苦，最终因承受过多精神压力而绝望倒地。2.“可是”的转折连词反复出现，强化了稻草人的无力感与无奈情绪，每一次转折都凸显了他的身体局限与内心的急切，让读者更能体会到他的善良与痛苦，同时也推动了情节的发展，从期待到失望的转变。3.三个场景分别代表：①天灾（飞蛾虫害）下农民的生存危机；②底层劳动者（渔妇）的贫困与无奈；③社会底层女性（投河女子）的绝望与自杀。4.“稻草人”的象征意义：①象征底层劳动者的善良与悲悯，他虽然无法行动，却始终关注着他人的苦难；②象征当时社会中无力改变现状的知识分子与普通民众，他们目睹社会的黑暗却无能为力；③象征坚守与责任，即使无法改变结果，依然坚守自己的岗位。阅读《古代英雄的石像》选段，完成1-3题：“石像的身子高高地站在台上，底下是许许多多的小石块。他看不起这些小石块，说：‘你们这些没用的东西，只会躺在地上，让人家踩来踩去。我呢，站在台上，受人家的崇拜，多么光荣啊！’小石块们听了，都不说话。有一天，忽然刮起了大风，石像的身子摇摇晃晃，他想：这下可好了，大家会更崇拜我了。可是风越来越大，石像的脚下开始松动，最后，他整个儿倒了下来，摔成了无数的小石块，和原来的小石块们混在一起了。”1.结合选段内容，分析古代英雄的石像的性格特点，并说明其悲剧的根源。2.选段中“他想：这下可好了，大家会更崇拜我了”这句话，体现了石像怎样的价值观？3.这篇童话的讽刺意义是什么？请结合当代社会现象谈谈你的理解。解析：1.石像的性格特点是骄傲自大、脱离群众、虚荣浅薄。其悲剧的根源在于他看不起普通的小石块，忘记了自己是由小石块堆砌而成的，脱离了群众的支撑，最终必然倒塌。2.这句话体现了石像以他人的崇拜为价值追求的价值观，他认为自己的光荣来自于别人的仰望，而不是自身的价值，凸显了他的虚荣与无知。3.这篇童话讽刺了那些脱离群众、骄傲自大、看不起普通劳动者的人，同时也批判了社会上的等级观念与虚荣风气。结合当代社会，比如一些职场人士在获得晋升后，看不起身边的同事，脱离了团队的支持，最终导致失败；或者一些网红在获得关注后，变得骄傲自大，脱离了粉丝的支持，最终失去人气。这篇童话提醒我们，无论获得多大的成就，都不能忘记自己的根基，不能脱离群众。1.对比阅读《稻草人》与《小白船》，分析两篇童话的艺术风格差异。解析：《稻草人》的艺术风格是现实主义的，以写实的手法揭露社会的黑暗，展现底层人民的苦难，语言朴实而沉重；《小白船》的艺术风格是浪漫主义的，以优美的语言描绘了纯真的自然与友谊，展现了理想的社会图景，语言清新而明亮。两者的差异源于创作时间与作者的创作理念，《小白船》创作于1921年，叶圣陶尚未接触到大量的社会现实，而《稻草人》创作于1922年，他已经开始关注社会的苦难。2.对比阅读《稻草人》与安徒生《卖火柴的小女孩》，分析两者的叙事视角差异及其对情感表达的影响。解析：《稻草人》采用第三人称有限视角，以稻草人的视角观察世界，读者只能通过稻草人的眼睛看到苦难，同时也能感受到稻草人的无力，这种视角让读者更能代入稻草人的情感，体会到他的善良与痛苦；《卖火柴的小女孩》采用第三人称全知视角，读者可以同时看到小女孩的现实处境与她的幻想，更全面地了解她的遭遇，更能体会到她的孤独与绝望。两种叙事视角各有优劣，前者更注重情感的代入，后者更注重情节的全面展现。3.请结合《稻草人》中的内容，谈谈你对“悲悯”这一品质的理解。解析：“悲悯”是指对他人的苦难产生同情与怜悯，并希望能够帮助他人的情感。在《稻草人》中，稻草人虽然无法行动，却始终关注着他人的苦难，从稻子被吃到渔妇的孩子，再到投河女子，他的内心充满了悲悯之情，即使无法改变结果，也依然坚守自己的岗位。这种品质是人性的光辉，也是我们在现代社会中需要传承的，它让我们更加关注他人的苦难，更加珍惜自己的生活。1.创意写作：请你以稻草人的身份，给2026年的乡村小学生写一封信，讲述你在田野上看到的变化，表达你对未来的期待。要求：字数不少于600字，符合稻草人的身份特点，语言真挚感人，结合《稻草人》中的原有情节。解析：书信格式需正确，内容需结合《稻草人》中的原有场景，比如稻子、渔妇、投河女子等，同时加入现代乡村的变化，比如机械化的农业、乡村学校的变化、医疗条件的改善等，表达对孩子们的祝福，以及对社会进步的感慨。比如可以开篇写道“亲爱的小朋友们：我是站在田野里的稻草人，你们或许在课本里见过我，那个只能看着老妇人的稻子被虫吃掉、看着渔妇的孩子咳嗽、看着女人跳进河里的稻草人。现在我已经不在原来的田埂上了，但我依然记得那些苦难的日子……”2.跨学科实践：请你结合美术、语文与历史，制作一个手工稻草人，并为你的稻草人写一段解说词，介绍它的造型、寓意以及你对《稻草人》的理解。要求：解说词不少于400字。解析：解说词需包括三部分内容：一是造型设计，比如用干稻草做身体，用旧棉布做衣服，用树枝做手臂，将稻草人设计成微微前倾的姿态，仿佛在守护着眼前的稻田；二是寓意，比如稻草人的造型象征着坚守与责任，即使无法移动，也依然守护着土地与生命；三是对《稻草人》的理解，结合20世纪20年代的农村背景，说明当时农民的苦难，以及当代乡村的变化，体现社会的进步与人性的美好。3.班级读书会设计：请你为班级设计一次《稻草人》整本书阅读读书会的活动方案，包括活动目标、活动准备、活动流程、活动评价四个部分，要求活动符合初中生的认知水平，能够激发学生的阅读兴趣。解析：•活动目标：①梳理《稻草人》中的主要篇目，分析童话的主旨；②培养学生的批判性思维与表达能力；③激发学生对中国现代童话的兴趣，提升文学素养。•活动准备：①收集《稻草人》的相关资料，包括作者生平、写作背景、后世评价等；②制作PPT，展示相关图片与视频，比如20世纪20年代的农村风貌、当代乡村的变化；③准备道具，比如稻草人的手工制品、相关的绘本等；④将学生分为若干小组，每组4-5人，准备分享内容。•活动流程：①导入（5分钟）：播放一段关于20世纪20年代中国农村的纪录片，引出《稻草人》的主题；②分组分享（20分钟）：每组学生分