《小壁虎借尾巴》课件

《小壁虎借尾巴》品读鉴赏一条蛇咬断了小壁虎的尾巴，小壁虎想借一条尾巴。

第1、2自然段，介绍了一件什么事？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。“挣”“逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。重读这两个词，突出小壁虎用力的样子。读一读

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

对小壁虎的心理描写。第一句话写出了小壁虎失去尾巴时的难过心情；第二句为下文向不同动物借尾巴做铺垫。读一读

朗读第一句话时语调降低，读出小壁虎的难过和焦急，重读“难看”；第二句要用疑问的语气朗读。

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？说一说用“因为……所以……”的句式说说小壁虎为什么要去借尾巴。因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，在逃命时把尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所以他要去借尾巴。仔细阅读第3、4、5自然段，看一看小壁虎分别向谁借尾巴，结果如何啊？小鱼，老牛，燕子。结果没有借到。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。读一读说明小鱼在水里游得很快活。想一想词语积累：写出与“游来游去”结构相同的词语，并造句。走来走去造句:小鸡翘着尾巴，在草地上走来走去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”表现了小壁虎很有礼貌。朗读小鱼的话时，读出为难的语气。从小壁虎和小鱼的对话中你知道了什么？

我知道了小鱼的尾巴有拨水的作用。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。动作描写，侧面写出牛尾巴的作用。读一读朗读时注意小壁虎请求的语气，还有老牛遗憾的口气。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。动作描写，侧面写出燕子尾巴的作用。读一读小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

朗读时注意小壁虎请求的语气，还有燕子无奈的语气，注意“吗、呢”等词让句子更加的委婉，客气。正确使用“吗、呢、呀、啊”。这些词语通常用在句尾，表示不同的语气。“吗”和“呢”一般用在问句句尾，表示疑问。我会举例子：你的书包呢？我会举例子：我要用尾巴拨水呢。“吗”和“呢”有时用在陈述句句尾，表示确认事实或动作正在继续。“呀”和“啊”一般用在感叹句句尾，表示感叹语气。我会举例子：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。我会举例子：马跑得真快呀！“呀”有时也用在句子中间。阅读第6、7自然段，看一看小壁虎的尾巴怎么样了，想一下为什么会这样。小壁虎长出了新尾巴。因为壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。语调缓慢，读出小壁虎难过的心情。重读“很难过”，“爬呀爬”语调要拉长。读一读

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”朗读时，读得亲切、温柔。朗读时，语调上扬，用高兴的语气。“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？

“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎为了借尾巴爬了很远很远的路，用了很长时间。想一想学了课文后，你知道小壁虎尾巴的特点了吗？壁虎的尾巴有再生功能，断了会自己再生。我还知道蚯蚓的身体断了，可以再长出来。板书设计小壁虎借尾巴三次借尾巴断小鱼：拨水作用真大动物尾巴燕子