2027届新高考语文精准冲刺复习分析散文形象

2027届新高考语文精准冲刺复习分析散文形象一、考察方向一般从两方面设题：①概括分析形象（人物形象或物象）的特点。②赏析形象（人物形象或物象）的作用。注：（有时命题者也会将这两方面综合起来命题）二、分析概括散文形象散文小说散文中的人物形象是为表达主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。

小说中以塑造人物为中心（注：散文化和诗化小说会淡化人物），反映社会的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。三、鉴赏人物形象和分析角度角度解说教材示例记叙事件的角度与概括小说的形象特点要从情节入手是一个道理。《为了忘却的记念》，鲁迅通过写同白莽三次相见的情况，表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚强乐观的革命文学青年的形象特点。描写手法的角度正面描写如人物的外貌、动作、语言、心理等描写，侧面描写如环境、他人等。《我与地坛》（节选），母亲知道该让“我”出去走走，却又担心“我”在荒僻的园子里乱想；知道该给“我”一点独处的时间，却不知道“我”多久才能恢复。这些矛盾心理，表现了母亲的善解人意，以及对儿子的疼爱、理解和宽容。抒情、议论的语句的角度文中的抒情、议论句，特别是对人物的评价性语句，往往直接点明形象。《为了忘却的记念》，“这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂”就通过议论性语句点明柔石的形象特点。时代背景的角度要结合时代背景，把人物放到特定的时代中去分析概括。《为了忘却的记念》，结合时代背景分析可知，鲁迅写柔石的“迂”，是想体现柔石的善良、老实，暗示他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴。(1)肖像描写:揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征;(2)语言描写:揭示人物的身份、地位、文化修养和人物的思想性格心理活动;(3)行动描写:传神地摹写人物的心理活动，更好展现人物的性格特;(4)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心喜悦、兴奋等)刻画人物性格;(5)细节描写:表现人物心理，刻画人物性格;(6)衬托:用次要人物衬托主要人物，用环境描写衬托人物形象(7)对比:两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。四、刻画人物形象方法18．结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？（5分）

你住下来，你想学一点专门的技能，到敌人后方去工作。你兴奋，你即刻要去长沙，然而问题发生在钱上。那使我一生也忘不了的一天！落着小雨，我们捡点了几件衣服，到街上换钱。那该多么难为情！自己觉得脸上发烧，把慈母的手缀注转让给别人。我们低着头，把衣服的面积折成最小，怕的是遇见熟人。秦琼卖过他的黄骠马，我们现在卖衣服。我们装作买东西，走进店铺里，怯生生地把衣服拿出来，（好像偷来的一样）低声地问他们：“买衣服么？”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身，收起衣服跑回去。然而没有，我们忍住了。一家不成，又走一家，为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被我们走到尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人，像离别一位患难中的朋友，接过手中的几张票子，头也不回我们走出来了。……外面落着小雨，感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪。……我把头转到另一方向，我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。送一位远征的友人——给到×北工作的的L手法：①动作（细节）描写：低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等；②运用典故：秦琼卖马；③比喻：将卖衣服比作离别患难中的朋友；④心理描写：“真想一转身”；⑤环境描写（融情于景）：“外面落着小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那样暗呢”。心情：①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情；②个人压抑低沉的情绪和对民族前途的忧虑。思考常见作用内容充实文章内容。主旨深化、升华主旨。情感寄托作者的思想感情。结构开头、结尾的谋划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。人物类型①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。②次要人物形象的作用，应从对文章的结构、内容、主旨、主要形象的作用等方面进行多角度思考。五、常见作用景物

自然物和人造物,包括动物、器物、建筑物之类。景,景物;由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义,而且具有被赋予的抽象意义,即被注入了作者的思想,浸透了作者的情意,故称作“意象”也无妨。但是,与古典诗歌中的意象又有所不同,古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴,而散文中物象(意象)的意义却是临时被赋予的,脱离了文本,就无所谓“意象”了。六、分类写景散文状物散文写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角和灵魂,它在使文章血肉丰满的同时，也承载着作者的情感。所以，分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来。

状物散文一般以具体事物为描写对象,文章围绕着某一具体事物展开。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文往往会从物象的外观、特性、用途等说起,然后发散到其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往言在此而意在彼,事物的本身意义仅仅是一个引子,其抽象意义才是文章的重点。一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；二是物象的内在品质(内涵、本质、精神)；三是物象中所蕴含的作者的思想感情。七、概括形象三步骤分析事物形象作用“三步骤”

散文景象

自然景物描写风土民俗/场面描写①手法（比喻、通感、白描、工笔、对比、衬托……）②角度（上下、远近、高低、动静、俯仰、正侧、虚实、点面）③感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）①手法（比喻、排比、白描、细节、渲染……）②正面描写（铺排、渲染……）③侧面描写（衬托、烘托、人物言行等）④点面结合特别注意散文景物描写作用——①交代故事发生的时间、环境（地点）、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）②渲染…的气氛(氛围)（一般放在开头或中间的位置），或烘托人物形象。③烘托人物…的心情或者抒发作者…的情感。④为下文埋下伏笔或为下文…做铺垫，推动故事发展。（一般放在中间的位置）⑤形成对比，突出主旨，暗示文章中心。（随时出现，位置不固定）⑥引出下文。（一般是放在文章的开头位置）⑦用景物描写体现时间或故事的变化，或作为记叙的线索，推动故事发展。⑧借景抒情，情景交融。思考角度：对人物/情感基调/主旨意蕴/环境氛围的作用分清主次，分析物象的作用梳理思路，明确线索，把握作者的情感态度。要求：①明确每一段的写作对象②以句为单位通读全文，边读边圈点勾画，重点勾画每一段的中心句、抒情句、议论句、提示语等。③分层概括内容④明确线索八、真题分析阅读下面的文字,完成问题。牛铃叮当李清明①水乡多水牛。②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,而且上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。③俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。[文章梳理]段落大意概括层次划分1水乡多水牛总述水乡多水牛2小时以水牛为伴3一方水土养一方牛4水牛是农家的命根子5水牛天生就会游泳6水牛有温和、驯良的习性水牛的秉性7水牛打架异常勇猛89现今的水乡水牛失去生产作用如今的水牛10利益驱动引发纠纷11①水牛与农村、农业、农民的关系②水牛的命运归宿③水牛放养改圈养,牛铃少了悦耳与悠扬[思维过程]角度思考艺术效果关键词线索文章的第4、6、7、11段都写到“牛铃”,可见“牛铃”贯串全篇,是全文线索线索,行文紧凑结构文章题目是《牛铃叮当》主旨后文写到受利益驱动,水牛由放养改成圈养点明主旨象征牛铃“叮当——叮当”悦耳悠扬象征,