高中语文古文阅读理解能力测评题库

高中语文古文阅读理解能力测评题库一、测评导语古文，作为中华优秀传统文化的载体，其精炼的语言、深邃的思想、典雅的意境，不仅是语文学习的重要内容，更是涵养人文精神、提升审美素养的关键途径。阅读理解古文，非一日之功，需日积月累，更需得法。本测评题库旨在帮助同学们系统检验自身古文阅读理解的实际水平，明确学习方向，巩固所学知识，提升阅读古文的综合能力。题库内容力求贴近高中语文教学实际，注重基础性与选拔性的结合，希望能为大家的古文学习之旅提供有益的参考。二、测评题库（一）基础篇：文言知识积累与理解本部分主要考查考生对常见文言实词、虚词、特殊句式的掌握程度，以及对文本基本意思的理解能力。阅读下面的文言文，完成1-4题。>子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”>（《论语·学而》）1.解释下列加点的词语。（1）学而时习之时：__________（2）不亦说乎说：__________（3）人不知而不愠愠：__________2.下列各项中，“而”字的用法与“人不知而不愠”中的“而”相同的一项是（）A.学而时习之B.温故而知新C.学而不思则罔D.择其善者而从之3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。有朋自远方来，不亦乐乎？_________________________________________________________4.这则语录体现了孔子怎样的学习态度和为人处世的原则？_________________________________________________________阅读下面的文言文，完成5-7题。>孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。”>（《孟子·公孙丑下》）5.下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.七里之郭郭：外城B.环而攻之而不胜环：包围C.池非不深也池：池塘D.委而去之委：放弃6.下列句子中，“之”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（）A.环而攻之而不胜B.三里之城C.七里之郭D.夫环而攻之7.孟子认为决定战争胜负的最重要因素是什么？他是如何论证这一观点的？_________________________________________________________（二）提升篇：文本内容的分析与概括本部分主要考查考生对文本信息的筛选、整合能力，以及对事件、人物、观点进行分析和概括的能力。阅读下面的文言文，完成8-11题。>郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”>（《韩非子·外储说左上》）8.用简洁的语言概括这则寓言的主要情节。_________________________________________________________9.文中的郑人为什么没有买到鞋子？_________________________________________________________10.这则寓言讽刺了怎样的人？它给我们什么启示？_________________________________________________________阅读下面的文言文，完成12-15题。>（韩）信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”>（《史记·淮阴侯列传》）12.解释下列加点的词语。（1）何奇之奇：__________（2）信度何等已数言上度：__________（3）上不我用，即亡亡：__________（4）何来谒上谒：__________13.下列句子中，与“上不我用”句式相同的一项是（）A.何奇之B.沛公安在C.诸将行道亡者数十人D.若所追者谁何14.萧何为什么要“自追之”？请用原文回答。_________________________________________________________15.结合选文，简要分析萧何的形象特点。_________________________________________________________（三）拓展篇：思想内涵的把握与评价本部分主要考查考生对文本主旨、作者观点态度的理解，以及对文本所蕴含的文化内涵、人文精神的感悟和评价能力。阅读下面的文言文，完成16-19题。>晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”>（《说苑·建本》）16.解释下列加点的词语。（1）恐已暮矣暮：__________（2）何不炳烛乎炳：__________（3）盲臣安敢戏其君乎安：__________（4）孰与昧行乎孰与：__________17.师旷用“日出之阳”、“日中之光”、“炳烛之明”来比喻什么？其用意是什么？_________________________________________________________18.晋平公的话“善哉！”包含了哪些含义？_________________________________________________________19.这则故事对你有何启示？请结合自身实际谈谈。_________________________________________________________阅读下面的文言文，完成20-23题。>欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。>（《宋史·欧阳修传》节选）20.解释下列加点的词语。（1）欧阳公四岁而孤孤：__________（2）教以书字书：__________（3）就闾里士人家借而读之就：__________（4）惟读书是务惟：__________21.用现代汉语翻译下面的句子。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。_________________________________________________________22.欧阳修的成长经历给了你哪些启示？请至少概括两点。_________________________________________________________23.结合文本，谈谈家庭教育对个人成长的重要性。_________________________________________________________（四）综合篇：表达技巧的鉴赏与品味本部分主要考查考生对文言文表达方式、表现手法、语言特色等方面的鉴赏能力。阅读下面的文言文，完成24-27题。>昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。>（《庄子·齐物论》）24.“栩栩然胡蝶也”一句描绘了怎样的景象？“栩栩然”有何表达效果？_________________________________________________________25.文中“不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？”一句运用了什么修辞手法？有何作用？_________________________________________________________26.你如何理解庄子“物化”的思想？_________________________________________________________阅读下面的文言文，完成28-30题。>千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。>（柳宗元《江雪》）28.诗歌前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”运用了什么手法来写景？营造了怎样的意境？_________________________________________________________29.请简要分析“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中“独”字的妙处。_________________________________________________________30.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？_________________________________________________________三、测评说明与建议1.测评方式：本题库可作为自我测评或小组互测之用。建议在规定时间内独立完成，之后对照参考答案进行自评，或与同学交流讨论。2.能力定位：*基础篇得分率在80%以上，说明文言基础知识掌握较为扎实。*提升篇得分率在70%以上，说明文本分析与概括能力较强。*拓展篇得分率在60%以上，说明对思想内涵的把握与评价能力较好。*综合篇得分率在60%以上，说明具备一定的文学鉴赏能力。3.学习建议：*夯实基础：对于文言实词、虚词、句式等基础知识，要下苦功夫记忆、理解和积累，这是阅读古文的前提。*多读多悟：广泛阅读不同体裁、不同风格的古文，培养语感，加深对古代文化的理解。阅读时要勤于思考，善于总结。*掌握方法：学习并运用“直译与意译相结合”、“联系上下文推断词义”等翻译和理解方法。注意梳理文章的结构层次和写作思路。*关注人文：古文学习不仅仅是语言文字的学习，更是对古人智慧、品格和精神世界的探寻。要学会从中汲取正能量，提升个人修养。*学以致用：在阅读和理解