二年级有余数的除法应用题练习

二年级有余数的除法应用题练习亲爱的小朋友们，我们已经学习了有余数的除法，知道了在平均分一些物品时，有时会正好分完，有时会剩下一些不够再分一份的数量，这剩下的就是“余数”。今天，我们就通过一些生活中的实际问题来练习一下，看看谁能把学到的知识灵活运用起来，成为解决问题的小能手！一、基础巩固，理解“余”味在开始解决问题之前，我们先回忆一下有余数除法算式中各部分的名称和意义。比如：`10÷3=3……1`，这里的“10”是被除数，表示要分的总数；“3”是除数，表示每份的数量；等号后面的第一个“3”是商，表示能分成这样的3份；省略号后面的“1”就是余数，表示分完后还剩下1个，这个1不够再分一份了（因为一份要3个）。解决有余数的除法应用题，关键在于理解题目中“平均分”的过程，以及余数在具体情境中代表什么意思。二、解决问题，小试牛刀下面我们来看一些具体的问题，请小朋友们认真读题，想一想：题目告诉我们什么了？要我们求什么？怎样用有余数的除法来解决呢？类型一：物品分配中的“余数”例题1：老师买来15颗糖果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几颗？还剩几颗？思路分析：这道题是要把15颗糖果“平均分给4个小朋友”，也就是求15里面有几个4，所以用除法计算。解答：`15÷4=3(颗)……3(颗)`口答：每个小朋友能分到3颗，还剩3颗。（这里的余数“3”就是分完后剩下的糖果数量，因为不够再给每个小朋友分1颗了。）练习1：妈妈有20块饼干，每6块装一袋，可以装满几袋？还剩几块？（小提示：“装满几袋”就是看20块里最多有几个6块。）练习2：把22个苹果放到盘子里，每盘放5个，至少需要几个盘子才能全部放完？（小提示：想一想，如果除出来有余数，剩下的苹果怎么办？还需要一个盘子吗？）类型二：购物情境中的“余数”例题2：小红带了25元钱去买笔记本，每本笔记本6元，她最多能买几本笔记本？还剩多少钱？思路分析：每本笔记本6元，25元能买几本，就是求25里面有几个6，用除法。剩下的钱就是余数，因为不够再买一本了。解答：`25÷6=4(本)……1(元)`口答：她最多能买4本笔记本，还剩1元钱。练习3：一支钢笔8元，小明有30元，他想买4支钢笔，钱够吗？如果够，还剩多少钱？如果不够，还差多少钱？（小提示：先算出买4支钢笔需要多少钱，再和30元比一比。）练习4：李老师用50元买文具盒，每个文具盒7元，他最多可以买多少个同样的文具盒？类型三：周期规律中的“余数”例题3：一串珠子按“红、黄、蓝、绿”的顺序排列，第17颗珠子是什么颜色？思路分析：珠子是按“红、黄、蓝、绿”4种颜色为一组重复排列的。我们先看17颗珠子里有几组这样的“红、黄、蓝、绿”，还余几颗。余数是几，就从这一组的第一个颜色开始数到第几个。解答：`17÷4=4(组)……1(颗)`口答：第17颗珠子是红色。（解释：4组共有16颗珠子，第17颗就是下一组的第1颗，也就是红色。）练习5：小朋友们排队，每5人站成一排，按“1、2、3、4、5”报数，第23个小朋友报几？（小提示：5个小朋友为一个报数周期。）三、挑战自我，更上一层练习6：有32个小朋友要去划船，每条小船限坐5人，至少需要租多少条小船？（小提示：想想，如果最后剩下的小朋友不够5人，是不是也需要租一条船呢？）练习7：一根绳子长28米，每5米剪一段，可以剪成这样的几段？还剩几米？练习8：果园里有40棵果树，每行种6棵，可以种几行？还剩几棵没种？四、解题小锦囊小朋友们，在解决有余数的除法应用题时，我们要做到：1.认真读题：看清题目说的是什么事，知道要分的“总数”是多少，“每份数”或“份数”是多少。2.确定方法：判断是不是平均分的问题，如果是，就用除法。3.计算准确：算除法时，要想乘法口诀，注意余数一定要比除数小。4.理解余数：特别要想清楚，算出来的“商”表示什么，“余数”表示什么，在回答问题时要把它们说清楚。5.“至少”和“最多”：当题目中出现“至少需要多少”（如租船、租车）时，即使余数很小，也要给商加1；当题目中出现“最多能分多少”（如分物品、买东西）时，余数就表示剩下的，商就是答案。五、参考答案与解析（部分）（小朋友们要先自己做一做，再来看答案哦！）练习1：`20÷6=3(袋)……2(块)`口答：可以装满3袋，还剩2块。（余数2表示剩下的2块饼干不够装满一袋了。）练习6：`32÷5=6(条)……2(人)`因为剩下的2人也需要租一条船，所以`6+1=7(条)`口答：至少需要租7条小船。总结有余数的除法在我们