2026届高三化学学科二轮复习策略交流

——2026届化学学科二轮复习策略交流基石智汇强素养

攻坚克难赋高分1、立德树人为纲，核心素养导向；《新2025高中化学课程标准》阅读、《高考试题分析》深入了解《中国高考评价体系》明晰高考真题在测量目标、设计思想、设问角度以及对知识、能力和方法的考查特点，理解试题承载的多重功能，尤其是教学导向和素养水平测评功能，以学科思维为导向，从而开展更加精准、更有价值的复习教学。考试的目的是选人 选人的标准是素养为什么考一核确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场。考什么四层“核心价值”四层考查目标怎么考四翼“

”四个方面的考查要求一核四层四翼的高考评价体系考试的目的是选人 选人的标准是素养深化考试内容改革。……要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。深化考试内容改革。……依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。深化考试内容改革。……高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。深化考试内容改革。……将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。

……

。。深化考试内容改革。……注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。20212022202320242025变化观念平衡思想化学学科科学态社会责证据推理模型认知科学探究创新意识宏观辨识微观探析度任核心素养考试的目的是选人 选人的标准是素养探究与创新识别有效证据科学推理论证处理转化数据归纳总结规律分析与推测归纳与论证判断物质结构分析物质性质预测反应现象推断反应结果掌握基础知识辨析基本概念获取有关信息设计探究方案描述实验现象分析实验数据评价探究方案理

解与

辨析考试的目的是选人 选人的标准是素养高考的命题原则：以核心素养为测试宗旨以实际问题为测试任务以真实情景为测试载体 以化学知识为解决问题的工具考试的目的是选人 选人的标准是素养明学情、知考向、挖教材科学规划、学法指导改进课堂、科学训练学生达

成的学习效果年级组化学学科素养培养策略1.高深架构课堂、培养高阶思维；2

落实“应知应会”知识研究高考、教材，把握学情；分工合作、分享共研学校教研组推进“双新”课改，让素养落地。开展学生活动备课组复习计划；学法指导；科学训练核心关键2、教研组三年学科规划高一：培养兴趣，指导选科完成必修一、二及选必1

前两章内容高二：习惯养成，提升素养完成选必1、选必2、选必3内容，于5-6月份进入一轮复习高三：强基提能，创造成果稳步推进一、二轮及考前复习；守正出新，攻坚高考学科规划2026届江西师大附中高中化学教研组三年学科规划选材要求项目成果教学实践活动实践研学实践以教学成果为起点安排教学实践教学特色深度教学多向思维提升学科素养和教学成效（一）高中生涯化学素养培育规划（高一学年）：重视基础，培养兴趣，指导选科，优化实验教学。高一上学期：初高中衔接：利用公众号推出系列学法指导，已经录取我校的学生要求关注公众号并学习相关内容；期中考试后开展实验设计比赛，在校社团节中展示和颁奖；（3）12月进行学科选科指导，明确选课意义和专业方向高一下学期：期中考试前进行周期表的绘制与展示活动；期末考试前开展方程式书写大赛；三年规划之高一

——常规教学重基础 攻坚培优出成绩2024年5月高一年级化学备课组开展了化学学科节之“化学动力小车竞远赛”学生在学与行的实践中 检验并运用课堂所学（二）高中生涯化学素养培育规划（高二学年）：重视规范，提升学科素养，周练强化，培养学习品质高二上学期：在考试和周练测验中强化学科书写规范意识，要求书面表达的严谨性、科学性、美观性。高考2道综合题型（流程、平衡）的强化高分训练选必二《物质结构》新板块新题型的交流探讨高二下学期：选必二《物质结构》学习过程中指导学生制作立体晶体结构研学实践活动中开展和化学相关知识的学科论文综述比赛通过一轮复习前对学生应知应会摸底测试，做一轮复习的计划安排三年规划之高二

——常规教学重基础 攻坚培优出成绩高二学段化学学科节活动（三）高中生涯化学素养培育规划（高三学年）：排查纠错，高深架构，突出团队攻坚，打造培优团队。高三上学期：每月整理一期《化错成金》好题错题精粹，提高学生排查纠错的能力。培优攻坚：高中生思维逻辑与思维品质可视化研究高考必备能力反复考察（方程式+有机命名+同分异构体判断等等）高三下学期：强化突破选择题最后两题、平衡分析计算、实验设计等压轴设问从课本重再挖掘出题点，向课本实验倾斜，自主命题精讲精练的深度思考三年规划之高三

——常规教学重基础 攻坚培优出成绩高三化学复习“三阶段”做

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e一轮复习(2

0

2

5年7月初-2

0

2

6年2月下旬)回归教材，夯实基础；系统整合，连线织网二轮复习(2

0

2

6年2月下旬-2

0

2

6年4月底)融合拓展，专题训练；重难突破，提升能力三轮复习(2

0

2

6年4月底-2

0

2

6年6月初)模拟高考、精讲精练，追踪热点、查漏补缺，掌握答题考试、时间分配技巧，稳定心态，强化应试能力基石智汇增效率新课程

新教材

新高考——新学生

新学情

新考题江西师大附中高三备课组教学工作主线（工作闭环）3、高考指挥高考，命题指导命题研究这些（高考）试题，就如同和试题的制作者对话。——教育部考试中心研究员刘芃最重要、最直接、最有效的高考信息就是历年来，尤其是近年来的高考试题。——北京大学严宣申教授研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习材料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。——南京大学段康宁教授备考指挥棒：江西高考卷

全国卷自主命题卷试卷命题试题情景——湖北卷题号1试题情境必备知识考查内容关键能力学科核心素养难度生活中的化学变化化学语言与概念物理变化和化学变化的本质区分理解与辨析能力宏观辨识与微观探析较易2化学用语化学语言与概念甲醛空间模型、加聚反应、离子方程式书写、σ键的判断理解与辨析能力宏观辨识与微观探析较易3物质的性质物质转化与应用SiO2和C高温反应、苯和溴反应条件、硒元素与健康、生物碱与健康理解与辨析能力变化观念与平衡思想较易4实验操作结论相关性实验原理与方法中和热测定、分液操作、铁片镀镍、实验安全理解与辨析能力证据推理与模型认识较易5化学基本概念反应变化与规律胶体的丁达尔效应、合成高分子的组成、配合物形成、超分子的形成分析与推测能力证据推理与模型认识适中6物质结构基础反应变化与规律原子结构、周期律：半径、电离能、最高化合价、键角分析与推测能力证据推理与模型认识适中7物质性质或应用反应变化与规律分子间作用力、酸碱质子理论、电负性、混合晶体的性质分析与推测能力证据推理与模型认识适中8含氮物质性质及转化物质转化与应用物质性质、化学反应能量变化、溶解性及酸雨形成分析与推测能力科学态度与社会责任适中9SO2晶胞分析物质结构与性质均摊法、分子取向、原子间距、配位数判断分析与推测能力宏观辨识与微观探析适中10有机物的制备实验实验原理与方法干燥管作用、吸收液选择、通入气体的作用及温度控制分析与推测能力科学探究与创新意识适中11有机结构与性质关系物质结构与性质烯烃分子式、烯烃结构和稳定性关系、手性碳原子及反应产物判断分析与推测能力证据推理与模型认识适中12电化学原理反应变化与规律充电补锂过程中的反应原理、物质转化、元素价态变化分析与推测能力证据推理与模型认识较难13同主族元素及其化合物性质比较物质结构与性质N与P的电负性、电离能差异（同主族性质的递变规律）分析与推测能力证据推理与模型认识较难14配合物含铜物种中离子浓度关系反应变化与规律配合物浓度关系、分布情况、结合乙腈的能力及平衡常数分析与推测能力变化观念与平衡思想很难15电化学反应机理反应变化与规律电化学制冷系统中的电极反应、物质稳定性、热交换以及热效应分析与推测能力证据推理与模型认识较难16NaF制备实验原理与方法氟离子的电子排布式、溶度积计算、固相反应分析、化学反应方程式书写及实验操作分析与推测能力变化观念与平衡思想难17药物关键原料合成反应变化与规律官能团判断、反应类型、核磁共振氢谱、分离剂选择、方程式书写及结构简式推测归纳与论证能力变化观念与平衡思想难18探究Cu2+的还原产物组成及其形态物质转化与应用Cu2+的还原产物成分分析、盐酸的作用、固体组成的判断及实验探究分析与推测能力科学探究与创新意识难19CaH2粉末还原Fe2O3反应变化与规律CaH2粉末还原Fe2O3相关反应的能量变化、电阻变化、反应途径、反应来源判断以及平衡移动原理分析与推测能力变化观念与平衡思想很难试卷命题试题情景——安徽卷题号1试题情境必备知识考查内容关键能力学科核心素养难度物质用途物质性质与用途生石灰、硫酸铝、碳酸氢铵、苯甲酸及其钠盐理解与辨析能力宏观辨识与微观探析较易2文物研究方法实验原理与方法14C断代法、X射线衍射法、原子光谱法、红外光谱法、理解与辨析能力宏观辨识与微观探析较易3劳动中的化学知识实验原理与方法淀粉水解、次氯酸钠氧化性、氮肥和蛋白质、肥皂洗涤油污理解与辨析能力宏观辨识与微观探析较易4有机结构与性质物质转化与应用分子式、C-O

σ键个数、手性碳、酯的水解产物理解与辨析能力证据推理与模型认识较易5氟气和碎冰反应物质结构与性质电子式、分子极性、键的极性、还原产物理解与辨析能力宏观辨识与微观探析适中6氨气相关方程式书写物质转化与应用氨气的燃烧、液氨与钠反应、[Cu(NH3)4](OH)2的生成、

Hg(NH2)Cl的生成分析与推测能力宏观辨识与微观探析较难7物质结构基础与性质物质结构与性质与H+结合能力、与氨形成配位键的能力、键长、电子数等的比较分析与推测能力证据推理与模型认识适中8废液中的离子共存反应变化与规律稀硝酸与铜片制NO、硫酸与Na2SO3制SO2、浓盐酸与KMnO4制氯气、双氧水与FeCl3制氧气分析与推测能力宏观辨识与微观探析适中9物质结构基础物质结构与性质电负性比较、杂化方式、电子排布和单电子数比较、第一电离能比较分析与推理能力证据推理与模型认识适中10操作目的可实现性反应变化与规律铁件镀铜、粗盐除杂、c(H+)对Cr2O72-和CrO42-平衡的影响、有机物中羟基探究分析与推测能力变化观念与平衡思想适中11气体反应的速率和平衡反应变化与规律物质的量分数x曲线：x平衡的关系、平均反应速率比较、催化剂与平衡移动对x的影响理解与辨析能力变化观念与平衡思想较难12碘晶体结构物质结构与性质晶体类型、“卤键”个数、密度分析与推测能力证据推理与模型认识适中13电化学原理反应变化与规律电极判断、放电时电解质溶液质量变化和总反应、充电时离子流向和浓度变化分析与推测能力证据推理与模型认识难14沉淀酸溶中离子浓度反应变化与规律对数曲线：溶度积、电离平衡不同pH粒子浓度比较及等量关系分析与推测能力变化观念与平衡思想很难15含锶废渣提取锶反应变化与规律价电子排布、物质推断、定量计算、操作分析、操作方法选择分析与推测能力变化观念与平衡思想较难16纯碱的制备实验原理与方法仪器选择、操作分析、滴定分析、实验现象分析、定量计算探究与创新能力科学探究与创新意识难17甲烷和二氧化碳重整反应变化与规律盖斯定律、图像分析（能量、平衡转化率）、平衡移动及平衡常数计算分析与推测能力变化观念与平衡思想很难18工程塑料单体的合成物质转化与应用官能团、结构推断、反应类型、陌生方程式书写、同分异构、原理分析、合成路线分析与推测能力证据推理与模型认识很难2024年江西高考题整体评价（含多维细目表）2025年江西高考题知识覆盖点2025年江西省高考化学试卷研究考查知识点2025高考化学江西卷双向细目表题号试题情境考查知识点试题难点试题易错点核心素养课程标准预估难度1生活中常见化学广告与说法判断

(如铁锅补铁、饮料含微量元素等)化学与生活联系(补铁原理、微量元素定义、化学物质本质、食品添加剂安全性)区分“合理补充“与“虚假宣传”,理解食品添加剂合法用途误信“不含化学物质”说法；错判亚铁氟化钾毒性；忽视铁锅补铁

不能替代药物科学态度与社会责任(辨析伪科学)、宏观辨识与微观探析(物质组成)对应“化学与生活”主题，考查生活现象化学辨析能力易2化学键参数与物质性质关联判断

(键长、沸点、键能、键角比较)键长/键能/键角比较、分子晶体沸点规律(相对分子质量对分子间作用力影响)Co与CO₂

键长差异(三键vs双键);NH₄

与NO₃

键角差异(正四面体vs平面三角形)混淆CO与CO₂

键长；误记O₂

与N₂

键能顺序，记错NH₄

'NO₃

空间结构及键角宏观辨识与微观探析(结构决定性质)、证据推理与模型认知(品体结构模型)对应物质结构与性质”主题，落实结构决定性质观念中3化学实验安全操作规范判断(导电性实验、焰色试验等)实验安全要求(湿手操作禁忌、排风设备使用、护目镜侗戴、衣物规范)钠燃烧实验中护目镜”与“近距

离俯视”的安全权衡；操作细节合规性判断认为“戴护目镜可近距离俯视钠燃烧；忽视热稳定性实验“束发系

衣"要求科学探究与创新意识(实验安全)、科学态度与社会责任(严谨实验态度)对应“化学实验基础”主题，强化实验安全意识易4肽抑制剂抑制骨髓瘤作用机理分析(X与蛋白酶体活性位点Y结合)有机反应类型(缩合反应)、物质酸碱性、盐的定义、反应活性比较据不完整反应式推断反应类型/物质性质；判断X碱性及Z与Y活性差异误判非缩合反应为缩合反应；凭结合“现象定X显碱性；对盐的离子构成理解不全面宏观辨识与微观探析(物质性质与反应)、证据推理与模型认知

(机理推测)对应“有机化学基础“拓展主题，体现化学与生命科学联系中难5乙烯生物合成反应中阿伏加德罗常数计算气体摩尔体积条件(标准状况)、微粒构成(c键/π电子/孤电子对)、sp杂化原子数HCN中π电子数(三键含2个π电子);CO₂

中sp杂化C原子与O₂

消耗量关联未标况用22.4

Lmol算C₂

H₄

;误算H₂

O孤电子对(忽略O的2对);混淆sp杂化适用范围宏观辨识与微观探析(微粒与物质的量)、证据推理与模型认知

(杂化模型计算)对应“化学计量”主题，培养定量分析能力中61.3-二溴丙酮合成流程分析

(Li

Br与1,3-二氯丙酮反应)有机合成物质转化、实验操作

(萃取/干燥/提纯)、产率计算方法判断水相溶质(是否仅Li

CI);试剂1选择(有机干燥剂);区分操作I差异认为Li

Br完全转化时水相只有Li

C

1;误选非干燥剂；混淆过滤与蒸馏/重结晶科学探究与创新意识(流程分析)、证据推理与模型认知(反应推产物/操作)对应有机化学基础“化学实验基础”,考查实验分析能力中7实验事实与结论逻辑对应判断

(NH₃

反应红热、NCC

1与Ag

NO₃等)反应热效应(△H与红热关系)、化合物类型(离子/共价)、漂白性、电离平衡NCCI生成Ag

CI对化合物类型判断的干扰；Na₂

O与水反应酚酞褪色原因误将NCCI判为离子化合物；认为Na₂

O有漂白性；错推电离平衡与沉淀关系证据推理与模型认知(现象推结论)、科学探究与创新意识(实验分析)对应“化学实验基础”主题，培养证据推理能力中8CO₂

制备Na

HCO₃

工艺流程判断

(H₂

Rn

O₂

为催化剂)物质转化(H₂

作用、NH₄

HCO₃成)、实验操作(产物分离)、Na

HCO₃

热稳定性生判断H₂

是否还原CO₂

;产物分离操作(过滤适用场景);温度对产率的影响误判H₂

直接还原CO₂

;混淆蒸馏与过滤；忽视Na

HCO₂

受热易分解宏观辨识与微观探析(物质转化与性质)、科学态度与社会责任

(CO₂

资源化)对应“化学与可持续发展化学实验基础”,体现绿色化学中9重金属离子去除电池结构与原理分析(Zn电极、Cu

HCF电极)元素化合价(CHHCF中Fe)、交换膜类型、电极洗脱目的、Zn电解再生Cu

HCF中Fe化合价计算(电荷守恒);交换膜类型判断；Zn²再生原理计算Fe化合价忽略电荷守恒；误判交换膜类型；不清楚洗脱目的

(除N

P)宏观辨识与微观探析(电极反应与离子迁移)、证据推理与模型认知(电池模型)对应“电化学基础”主题，体现化学与环境治理联系中难10聚四方酰胺制备原理分析(X与胺类聚合)高分子结构(氧原子共平面)、缩聚反应、分子间氢键、产物M判断X中氧原子共平面(饱和碳影响);缩聚与加聚区分；氢键存在依据误判含饱和碳分子中氧共平面；误将加聚判为缩聚；否认高分子链间氢键宏观辨识与微观探析(高分子结构与性质)、证据推理与模型认知(聚合模型)对应“有机化学基础”主题，考查高分子制备与结构分析中2025年江西省高考化学试卷研究考查知识点2025高考化学江西卷双向细目表题号试题情境考查知识点试题难点试题易错点核心素养课程标准

预估难度11溶液Z成分推断(紫色、显红色，加试剂现象)离子检验(Fe⁵Mn

O₄

/CT/H')、离子化学性质(与H₂

O₂

/Ag

NO,溴水反应)多现象综合推断(紫色+气泡+白沉淀);排除干扰离子(Fe³"与Mn

O₄

)误将Fe³+当作紫色成分；忽视p

H红显含H;误判CI存在(Ag

NO₃

白沉淀)证据推理与模型认知(现象推离子)、科学探究与创新意识(物质检验)对应物质的检验与鉴别“

主题，培养逻辑思维

中12乙烯水合反应热力学分析(△H、△G表达式)活化能与△H关系、平衡移动

(充N₂

)、△S与温度关系、温度对速率影响据△H=E正-E逆推E正/E逆；△G表达式推△S与温度关系；速率变化幅度混淆E正与E逆大小(△H<0时

E正<E逆);认为充N₂

平衡移动，误判速率变化变化观念与平衡思想(平衡与热力学函数)、证据推理与模型认知(公式推导)对应“化学反应原理“主题，培养

中难理论推导能力13钠离子电池电解质成分推断

(Na

XY₃

ZW₃

,短周期元素)元素周期律(原子半径/价层电子数/周期族)、物质结构(电负性/构型/杂化/可燃性)据价层电子数/原子半径推断元素；分析物质结构与性质(如X₃

W₂

构型)元素推断错误(混淆半径/价层电子数);误判分子构型；混淆杂化类型宏观辨识与微观探析(元素性质与结构)、证据推理与模型认知

(元素推断)对应物质结构与元素周期律“

主

中难题，考查元素推断与应用14Ce

O₂

晶格中Ce³+分数坐标判断(氧空位坐标(14,314,1/4))晶体结构(萤石结构)、分数坐标定义(xyz轴投影)、氧空位与C

e位置理解分数坐标(晶胞为单位1);据氧空位推Ce³坐标(匹配萤石结构)对分数坐标定义理解错误；不熟悉萤石结构中Ce的位置(如棱心)宏观辨识与微观探析(晶体结构)、证据推理与模型认知(晶体模型分析)对应物质结构与性质”主题，培

难养空间想象能力15抗癌药物中间体合成流程(A到1的转化)手性碳原子、有机反应类型、方程式书写、氮原子碱性、核磁共振氢谱、同分异构体手性碳原子识别；共轭效应分析氮碱性；符合条件同分异构体书写漏判/误判手性碳；混淆反应类型，忽视共轭对氮碱性影响；同分异构体重复宏观辨识与微观探析(有机结构与反应)、证据推理与模型认知

(合成模型)对应有机化学基础”主题，考查

中难有机合成综合能力16棕刚玉烟尘制备镓工艺流程

(KOH、分子筛、树脂吸附)元素存在形式(Al在强碱性中)、离子方程式(Si

O₂

与碱)、吸附作用、实验操作(结晶)据p

H/分布系数定Al形式；补充

KAl(OH)₄

目的；晶胞与K吸收关系误写Al存在形式(如Al

O₂

代Al

(OH)₂

);不理解补试剂目的；混淆吸附类型宏观辨识与微观探析(物质转化与存在形式)、科学态度与社会责任(资源利用)对应“化学与技术一物质分离提纯

中难”,培养工程思维17CO₂

与H₂

催化转化热力学与机理分析(反应I-V、能垒图)盖斯定律(△H。计算)、反应机理(决速步骤)、Kp计算、竞争反应、催化剂选择性盖斯定律应用(反应加减);诀速步骤识别；Kp计算(分压幂次)盖斯定律反应加减错误；误将低能垒步作决速步；Kp计算忽略总压与分数变化观念与平衡思想(热力学与平衡)、证据推理与模型认知(机理/催化模型)对应“化学反应原理”化学与可持

难续发展”,体现双碳背景18摩比法测定配合物组成(磺基水杨酸与Cu²配位)实验仪器选择、分子结构确定方法、吸光度曲线分析、配位比推断、误差原因仪器选择(回流用球开形冷凝管);趋势线定配位比；曲线偏离原因误选直形冷凝管；误将质谱/元素分析作结构确定方法；无法推配位比科学探究与创新意识(实验设计与数据分析)、证据推理与模型认知(吸光度模型)对应“化学实验基础物质结构与

中难性质”,落实定量实验素养回归教材实验素养证据推理微观探析证据推理微观探析全新概念——学科素养思维品质平衡思想模型认知江西化学真题每一份真题都体现了《中国高考评价体系》指导下的命题特征—即“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”。2023江西高考字数含字符数395654612024江西高考374852632025江西高考38795374阅读量越来越大，新信息越来越多，试题情境错综复杂，常以生产生活的实际问题为切入点，以新知识介绍为载体，考查学生如何用所学知识解决基于物质转化的原因分析题、有机推断与合成、化学实验与计算综合题、化学反应原理综合题。2024-2025年江西高考及全国其它新高考地区试题特点：1弘扬中华优秀传统文化，培养学生文化自信2密切关注五育并举，体现学科育人价值3坚持教考衔接，引导教学注重教材4考查课本基础实验，引导教学注重实验教学5展现我国最新科研成果，培养科学精神6关注探索性、创新性思维品质的考查当下化学学科中的教学难点和学生痛点（2025届A班高考化学考试情况：成绩、高分段人数、客观题失分较多的点、四道综合题学生反馈的难点及易错点）整体情况：高考赋分从88-99都有，分数差异大（南昌市赋分最高99）据学生反馈：整体阅读量大，和结构关联性强，涉及较多络合物选择题：难度也比不小，问法新颖，好几题有2个选项琢磨不透？A班平时赋分95+的同学35分钟还没完成。最后两道选择题非常简单，特别是最后一题，但学生反馈用数学立体几何思想来解决很快。有一道关于元素化合物性质的试题。客观题：有机综合为第一道试题，题目较常规，但该题最后一问将有机合成和同分异构进行了整合。工艺流程和反应原理中最后几问不好作答，不知道题目到底想考察什么内容？很多大段的说理题，比如给复杂的晶体结构问为什么能给植物补钾等。计算量明显减少，大题只有一问算KP实验为最后一题，其中有一问是将表中的数据标到图中，考化学？？2026年高考化学命题方向预测（高频考点）39高考选择题热点内容化学与生产、生活、传统文化。注重化学的应用性及地方特色（以元素化合物为载体，考查化学反应、物质性质和用途、环境保护等）化学实验（通常2小题，多数源于课本）原子结构、物质结构（通常2-3题）有机化学（陌生物质）（考查有机物性质、共平面、同分异构、碳原子杂化方式）电化学（陌生电化学装置）电解质溶液(常结合坐标等图像）化学机理图像阿伏加德罗常数NA方程式正误判定

离子共存元素化合物性质（可结合简单化工流程）化学用语（电子式、结构式、电子表示式、轨道表示式、空间填充模型、球棍模型、σ键Л键、电子云、VSEPR模型等复习中的做法注重一轮复习：全面+深入+细致复习可以适当进行拓展，部分重要内容建议要延申到北京大学出版的《普通化学原理》中的深度，人教版、鲁科版教材上所涉及的拓展建议都讲。一些重要的理论：例如酸碱质子理论、速率方程、范霍夫方程、能斯特方程、霍夫曼重排、贝克曼重排等。（3）部分专题采取问卷方式先进行问题摸排。复习中的做法（4）元素化合物的复习方式：元素融合结构结构反馈性质路易斯结构式复习中的做法搜集学生反馈的错题，整理专题小练卷。 纸笔测试，面批面改。直接手改能够更加直观了解学生状况；建议也可以直接写到试卷上，方便快捷且直观！记录好每次学生的错误，并做好相关统计。8月暑假考A班化学平均分95.0281.24客观题题号知识点难度系数1STSE综合0.618化学实验0.4413电化学0.50主观题题号知识点难度系数15有机化学0.8516工艺流程0.7017化学实验0.7418原理综合0.75精读教材

挖掘教材

吃透教材石墨是一种兼具共价晶体、离子晶体和金属晶体特征的过渡型晶体错误，选必2

P90

教材正文例：教材实验检索问题：豆腐的常见聚沉剂盐卤包括氯化镁、硫酸钙和葡萄糖酸-δ-内酯①先判断正误②再找到关键信息“？”③找到必修2，翻阅目录，找到化学品的利用④翻到教材113页“教材正文”⑤必修2

P113

教材正文食品添加剂当晶体颗粒小到纳米量级，熔点会下降，纯物质一般具有固定的熔点，但当纯物质晶体颗粒小于200nm时，其熔点会发生变化正确，选必2

P91

科学·技术·社会例：2023诺贝尔化学奖：量子点强氧化性错误，选必2

P3

引言例：对氨基苯磺酰胺可用于杀菌消毒，利用的是其对课本插图的更新和深度理解对教材插图的更新和深度理解AP化学-大学先修课-拔尖创新对教材插图的更新和深度理解路易斯结构八偶体速率方程、反应机理标准电极电势能斯特方程理论知识结合实际应用例：原子、离子半径例：原子、离子半径例：电离能例：电负性例：必修一元素周期表例：构造原理-能级交错4s能级电子钻穿能力强，有相当的概率出现在核附近，它的第一个峰钻穿到3d的主峰之内，部分避开了3d电子对它的屏蔽作用，反过来削弱了原子核对3d电子的吸引力，所以E(4s)<E(3d)。例：价层电子对互斥理论VSEPR例：价层电子对互斥理论VSEPR预测几何构型-【2022年河北卷17题节选】含Cu、Zn、Sn及S的四元半导体化合物(简写为CZTS)，是一种低价、无污染的绿色环保型光伏材料，可应用于薄膜太阳能电池领域。回答下列问题：(3)

SnCl3

的几何构型为

，其中心离子杂化方式为

。-SnCl3

的几何构型是三角锥形。方法2：Sn是IVA族元素，易形成4个共价键，分析其结构：，可以看出，含有3个σ键和1个孤对电子，方法1：Sn是IVA族元素，SnCl3

的中心离子Sn

价层电子对-

2+数为：公式法3+

，有1对孤电子对，中心离子是sp3杂化，结构法直接考查：

根据价层电子对互斥理论判断

分子空间结构及元素杂化方式化学式因此几何构型是三角锥形，Sn的杂化方式为sp3杂化。价层电子对

空间结构

杂化类型思维模型：例：价层电子对互斥理论VSEPR预测几何构型例：杂化轨道——LP

BP互斥模型（2021全国甲卷）SiCl4可发生水解反应例：键角例：离域Π键例：化学键离子键共价键Na+

Cl－静电引力静电斥力能量例：酸碱中和滴定等当点对齐变色区间例：np型半导体碘掺杂聚乙炔；氧化带正电的空穴p型例：浓差电池例：配位化学氧化数配位数例：sp3杂化和dsp2杂化例：离子液体例：有机机理进攻选择”——以锂离子电池材料发展为主题的高三二轮复习课主讲人：吴翔二轮复习课——任务式清单任务一：初见锂离子电池——明工作原理【回归教材】选修2——课本97页的拓展视野放电过程充电过程负极：LixC6-xe-=6C+xLi

+正极：Li（1-x）CoO2+xe-+xLi

+=LiCoO2阴极：6C+xLi

++xe-=LixC6阳极：LiCoO2

-xe-=Li（1-x）CoO2+xLi

+任务一：初见锂离子电池——明工作原理（2016·四川·高考真题）某电动汽车配载一种可充放电的锂离子电池。放电时电池的总反应为：Li1-xCoO2+LixC6=LiCoO2+C6(x<1)。下列关于该电池的说法不正确的是（

）A．放电时，Li+在电解质中由负极向正极迁移B．放电时，负极的电极反应式为LixC6-xe-=xLi++C6C．充电时，若转移1mole-，石墨C6电极将增重7xgD．充电时，阳极的电极反应式为LiCoO2-xe-=Li1-xCoO2+xLi+LiCoO2LixC6【答案】：C任务二、解构锂离子电池——探结构变化1、负极材料——石墨嵌锂电极（2023·北京西城·一模）

石墨可作锂离子电池的负极材料。充电时，Li+嵌入石墨层间。当嵌入最大量Li+时，晶体部分结构的俯视示意图如图，此时C与Li+的个数比是

。【答案】6∶1【方法】还原晶胞法；均摊法；配比法；计算石墨的理论最大比容量是多少？（比能量：单位质量的电极能提供的电量）任务二、解构锂离子电池——探结构变化2、正极材料——钴酸锂电极LiCoO2是，锂离子能在放电与充电的过程中脱出或嵌入，实现物质循环转化。John

B.Goodenough（古迪纳夫）2019年诺贝尔化学奖得主“锂离子电池之父”任务二、解构锂离子电池——探结构变化2、正极材料——钴酸锂电极（2025·广西南宁·模拟预测）钴酸锂(LiCoO2)的晶胞结构如图所示。晶体中O围绕Co形成八面体，八面体共棱形成层状空间结构，与层交替排列。该晶胞中O的个数为

；充电过程中晶胞高度c变大，原因是Li+会从八面体层间脱出，导致

。【答案】

6;

Li+减少，使

Li+层和Co-O层吸引力减弱，Co-O层之间的排斥使层间距离增大(或：相邻的CO-O层中同性相斥，使层间距增大)【解析】由钴酸锂（LiCoO2）晶胞结构示意图可知，Li+位于顶点和内部，Li+个数为8×1/8+2=3，由化学式LiCoO2可知，O原子个数为6任务二、解构锂离子电池——探结构变化3、电解质溶液【回归教材】选修2——课本97页的拓展视野（22高三·成都·模拟）电解质LiPF6或LiAsF6的阴离子结构如图所示(X=P、As)。X的杂化方式最可能是

。B．sp3dD．sp3d3A．sp3C．sp3d2【答案】C1997年，75岁的古迪纳夫发明了磷酸铁锂锂离子电池（

LiFePO4

）LiFePO4在自然界中是以磷酸锂铁矿的形式存在的，具有正交的橄榄石结构。磷酸铁锂正极材料（LiFePO4）因其独特的结构而具有优异性能。其正交晶胞含四个LiFePO4单元。Fe和Li原子分别位于4a和4c位点，形成FeO6和LiO6八面体。FeO6八面体在bc平面共顶点相连成锯齿平面，LiO6八面体沿b轴形成边共享链，为其提供Li⁺

传输通道。P原子位于O四面体中心形成PO4四面体。刘鑫翔.锂离子电池三元层状正极材料的制备与研究.[硕士学位论文].广西大学,2025.(D)https://3/crystal/1997年，75岁的古迪纳夫发明了磷酸铁锂锂离子电池（

LiFePO4

）O和P间的强共价键形成稳定的（PO4）3-聚阴离子簇，使得整体结构在进行充放电时仍然可以维持高度稳固不变形，确保了LiFePO4卓越的热稳定性。但其一维离子通道限制了倍率性能和低温性能，影响了其锂离子扩散和从而影响电导率。（2025·江西·高考真题）硅-钾化肥可改良土壤环境。依据其一有效组分的晶胞结构，推测该组分中钾离子能被植物吸收的原因是

。【答案】钾离子处在结构的层间及空洞中，能够通过阳离子交换释放.任务三、研发锂离子电池——寻改进秘方1、电极材料——磷酸铁锂电极橄榄石结构LiFePO4具有耐高温和耐过充电、安全性高、生态环保、价格低廉等优势，是目前电动汽车用锂离子电池的主流正极材料。LiFePO4和脱锂后的FePO4结构相似，有良好循环性能。磷酸铁锂也有不足之处，如导电率和能量密度较低，低温性能较差等，只有对LiFePO4材料进行改进，才能适应大电流充放电的需要。任务三、研发锂离子电池——寻改进秘方1、电极材料——三元锂电极黄英德.镍钴锰酸锂正极材料的失效机制及结构调控[D].中南大学,2024吴彩云，等:层状镍钴锰酸锂三元正极材料的研究进展[J].电池,2022，02任务三、研发锂离子电池——寻改进秘方2、固态电解质（2024·安徽·高考真题）研究人员制备了一种具有锂离子通道的导电氧化物(LiXLaTiO3

)，其立方晶胞和导电时Li+迁移过程如下图所示。已知该氧化物中Ti为+4价，La为+3价。C．与体心最邻近导电时，空位移动方向与电流方向

。（先写“相同”或“相反”）【答案】相反https:///share/CHAT-668208aa-103b-42e3-84f0-b92146bab4fc41课堂总结从底层逻辑上找突破口——物质性能因此材料结构上找突破口宏观性能微观结构使用寿命稳定结构平面层状——立体网状充电速率离子通道一维通道——多维通道电池容量比表面积大颗粒——大小混合4、基石智汇，攻坚克难打磨课堂，科学训练二轮专题复习课的一点思考二轮复习课易陷入到“练题-讲题”的简单重复，容易让学生尤其是尖子生厌倦课堂。复习课的新鲜感来自于对复习内容的重组与整合；复习课的专注度来自于对学生痛点、弱点一针见血的点明及点拨；复习课的实效性来自于对高考考向、考法的精准把握及有效突破。寻找一个主题,设置一系列涉及各模块的问题链，整合以上内容，是值得尝试的做法。学情扫描：大数据揭示复习现状透过历次考试阅卷把握整体考情依据历次考后《试卷分析表》 掌握各班学情3.二轮复习前开展《问卷调查》分层了解学情阅卷反馈问卷调查化学单科分析表学情扫描：大数据揭示复习现状学情扫描：大数据揭示复习现状模块一：化学与STSE·化学与传统文化学生在三个命题点的掌握情况整体相似，均显示出“基础薄弱”和“初步掌握”的比例较高。学生在该模块知识的掌握上存在一定的薄弱环节，尤其是在实际应用方面。学情扫描：大数据揭示复习现状模块六：电解质溶液中离子平衡“数形结合突破形形色色的电解质图像”的整体表现较弱，显示出学生在此方面的掌握程度较低，可能导致在实际应用中出现困难。综合来看，建议在教学中加强对电解质图像的数形结合的训练，增加相关习题的练习和案例分析，以提高学生的理解和应用能力。痛点聚焦：薄弱高频考点自检薄弱高频考点：客观题部分​

电解质溶液中离子平衡整个模块​

STSE整个模块​

微型实验的设计与评价​

物质的分离、提纯与检验​

无机化工流程微型化电化学相关计算主观题部分​

化学实验综合模块整体最薄弱​

工艺流程模块：分离提纯与计算是重难点​

化学反应原理综合模块：表达说理题的科学思维及答题规范

有机推断综合模块：有机合成路线的设计及解题思路、限制条件下同分异构体的书写核心问题痛点聚焦：知识漏洞与时间管理挑战知识体系不完整是主要问题成因,时间分配失衡普遍存在,高分群体对知识体系的依赖较低习题驱动式复习是复习策略中的首选核心反馈建议与措施：化错成金学生对《化错成金》错题汇编的整体满意度较高，化学赋分成绩与错题本使用效果相关从化学赋分成绩来看，成绩在90-100区间的学生中，有43.41%表示满意成绩较高的学生对错题本的效果评价普遍较好。核心反馈建议与措施：基石智汇学生对化学基础常识进行多遍反复的阅读积累《基石智汇》化学的应知应会过关 是化学最重要的知识储备建议与措施：精准攻坚核心反馈最期望的二轮复习形式:学生对二轮复习形式的偏好明显，尤其是专题模块化精讲高分学生偏好限时套卷模拟与精准讲评最期望强化的模块:学生对大题解题技巧的期望强化最为突出高分学生偏好选择题高频命题点希望教师提供哪些辅助资源？学生对辅助资源的需求集中于易错题和模拟题高分段学生偏好优质模拟题核心反馈建议与措施：精准攻坚对二轮复习的其他期望/建议复习现状 基础知识掌握情况：许多学生反映基础知识掌握不牢固，尤其是在选择题和大题的解答中表现不佳。 复习内容与方法：学生希望复习内容能更系统化，强调对课本内容的回归，同时也希望能有更多的综合性和创新性题目练习。 课堂效率与互动：部分学生期望老师能多讲解知识点而不是单纯做题，增加互动环节。 习题量与难度：学生希望增加习题的量，尤其是针对易错知识点和中难度题目的训练。建议与措施：精准攻坚措施知识体系构建：帮助学生构建完整的知识框架，系统梳理课程内容，尤其是基础知识和重难点。增加练习与反馈：通过增加限时训练、模拟考试和错题讲解，帮助学生巩固知识，提升解题能力。多样化题型训练：在复习中引入新题型和综合题，尤其是与实验和反应原理相关的内容，以提高学生的思维能力和应对能力。个性化辅导：根据不同学生的基础和需求，提供个性化的学习计划和辅导，确保每位学生都能得到适当的关注和帮助新高考方案实施后，物质结构模块的地位得到加强，备考中面临着试卷结构和考察方式变革带来的挑战其一：“物质结构与性质”模块呈现出与其他模块融合考查的趋势，新高考模式中物质结构考点分散到整套试卷中，出现在选择和非选择题中；在全国新课标卷以及实行

“3+1+2”的地方试卷中，物质结构的考点分散到化工流程、化学反应原理及有机化学大题中；①物质结构与化学基本概念整合，例如化学用语题型中考查核外电子排布、化学键、分子空间结构。在NA的选择题型中考查

键和

键数目；②在有机化学习题中考查分子结构知识，例如原子杂化方式、手性碳原子、

键的形成；③在化学反应原理或工艺流程中针对具体物质考查核外电子排布、配合物、晶体结构等相关问题；④物质结构与电化学模块进行融合考查，将电化学原理与晶体结构知识结合起来，考查学生提取信息的能力和解决陌生问题的创新迁移能力。“物质结构”模块命题特点其二：与有机化学相比，物质结构内容更容易与其他知识模块实现自然融合，凸显

“结构决定性质”的化学观念，考查学生对化学核心知识的总和运用能力和学科核心素养。知识模块核心知识具体内容原子结构原子核外电子排布构造原理、电子排布式、轨道表达式元素周期律电离能、电负性分子结构共价键共价键类型、键参数分子空间结构VSEPR模型，中心原子杂化方式结构与性质关系分子极性、溶解性、范德华力、氢键对熔沸点的影响晶体结构晶胞基本概念晶体类型与物质性质的关系晶胞结构与计算原子数及化学式、晶胞密度、原子坐标、离域

键“物质结构”模块命题特点其三：在高频考点稳定的基础上，新的命题热点不断出现，近两年来表现较为明显：在2023年以来，湖南、广东等试卷出现冠醚等超分子知识，2024年黑吉辽卷第9题、湖北卷15题分别以环六糊精、纳米“分子客车”为载体，集中考查了超分子的形成与简单应用，体现了课程标准中关于“能在原子、分子、超分子、聚集态等不同尺度上认识物质的结构与性质”的学业要求。另一个命题热点是“电子诱导效应”，自2022年海南卷第10题，山东卷16题之后， 多套试卷考查了吸电子效应和推电子效应对物质性质的影响。例如，下图为2024年 湖南卷17题节选内容。“物质结构”模块命题特点电子效应实例分析：2023年湖北卷112022年海南卷10酸性与O-H键的极性有关，极性越强，越易电离出H+,酸性越强。电子效应实例分析：2023年浙江卷17，结构（2）③给出H+的能力：NH3(填“>”或

2+3CuNH

＜

：“<”)，理由是

。

CuNH3

形成配位键后，由于Cu对电子的吸引，使得电子云向铜2+偏移，进一步使氮氢键的极性变大，故其更易断裂

2023年北京卷17，有机合成（3）关于D→E的反应

的羰基相邻碳原子上的C→H键极性强，易断裂，原因是

。羰基为强吸电子基团，使得相邻碳原子上的C-H电子偏向碳原子，C-H键极性增强实例分析2022年山东卷16，结构①②

③（3）②的碱性随N原子电子云密度的增大而增强，其中碱性最弱的是

。碱性与N原子电子云密度有关，电子云密度越大，越易结合H+，碱性越强。2023年湖南卷18，有机合成（5）下列物质的酸性由大到小的顺序是

③>①>②

(写标号)：电子效应BTiO常用千制器等，它的晶胞（如图）为等轴晶系。下列叙述错误的是Ila：晶胞参＿，气．为阿伏加德罗.....,的分数坐标为l:;令了二圈二己言二t,I』正八面体形和T广之间的距离为匾＿＿＿＿＿自晶体密度为

物质结构版块选题及建议

选择题型：3-4题1.与化学用语、氧化还原、有机等融合物质结构、元素周期表推断晶体计算大题题空：电子式、电子排布式等化学用语；杂化类型、空间结构等判断；结构说理；5、备课组工作计划1~2月12月4月暑假高考联考

上学期结束★精讲精练★★最后30天安排★★保持手感★年级重点工★作：备考冲刺★强统筹、控节奏(每月计划)★★班会(励志、考试状态)、学法指导★01★备课组长例会(周练质量)★★年级活动(100天，60天，30天)★02教师重点工作：精准发力★高考攻关小组解决高考中痛点、难点问题★★高三学科规划★★上好复习课、试卷讲评课、专题课★★应知应会、错题好题成册★教务处重点工作：①做好高三教育教学整体规划；②做好成绩分析与备班工作；③课堂质量把控；④周练质量把控；⑤组织好新老高三交流会、一轮、二轮及精讲研讨；⑥高考方向研判；⑦开好高三工作小组会；⑧发挥高三攻关小组引领力.南昌二模南昌零模一轮复习：系统全面★不定期原题考试(应知应会好题错题集)★★一轮复习研讨会与研讨课★5月3月校三模南昌一模二轮复习：突出专题训练★避免重思路轻过程★★避免重综合轻基础★★二轮复习研讨会与研讨课★★高考答题技巧讲座（方向）★三轮复习：做到两个熟练★熟练知识几十页★★熟练试卷二十套★9月

10~12月关注竞赛学生发展高三教学规划高三年级教学规划高三化学复习备考“研讨线”做

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e2025

年7

月新老高三研讨会2025

年8

月好题集汇编2025

年9

月零模考试质量分析会2025

年10

月无机方程式书写大赛推进2025

年12

月全省联考质量分析会2025

年6

月一轮复习启动会2025

年7

月高三备考策略研讨会2025

年8

月《有机化学每日一题》汇编2025

年10

月《高考试题分析》阅读分享会2025

年11

月学生共享好题错题集（1）汇编高三化学复习备考“研讨线”做

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e2026年2月二轮复习研讨会2026

年3

月学生共享错题集（2）汇编2026

年4

月二模考试分析会2026

年5

月精讲精练材料定稿2026

年6

月考前晚上7

点的温馨提醒2026年1月化学教材实验视频集锦展播及小题专练推进会2026年3月一模考试分析会2026年4月高考考前回归教材读本、课后习题选编2026

年5

月高考热点研判追踪2026年6月高考《化学考前最后一课》集体备课备课组会的流程1、上一周学情交流：要有上一周在教学、习题、作业和考试中存在的主要问题讨论。2、周考试题的讨论审定：命题范围、命题难度等3、本周进度安排：本周的几节课要有具体的安排表，作业安排，考试命题范围的安排。4、本章高考试题研究：把握教学和命题方向。5、课堂教学研讨：中心发言人以说课的形式把本章重点、难点、易错点详细讲解一遍。（尤

其是哪些题目要讲、要拓展、哪些解题方法要介绍）负责习题处理建议的老师，提前把本周要讲的题做完，哪些题详讲，哪些题略讲、哪些题不讲都一一说明，打印出清单；对重点题的讲法，具体详细讲解或讨论交流，对资料上没有的题型，在下一次命题时补上。一困惑就研讨，一具体就深刻团队力量，凝心聚力教学经验和教学成效的物化【前置】个人备课→【中轴】集中研讨→【物化】课堂实施后教学反思做

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e“深度挖掘，融合拓展”——培优磨尖策略一．凝聚集体智慧，分层培优：竞赛班、A班、培优班、平行班，利用备课组会、年级组会，展开关于培优的定位、方向、措施的讨论，分享不同校区培优的经验；二．通过