部编版小学语文古诗日积月累全集

部编版小学语文古诗日积月累全集中国古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，部编版小学语文教材将“日积月累”作为重要模块，系统性地选编了适合小学生认知水平的经典诗作。本全集旨在按年级梳理各学期“日积月累”中的古诗篇目，提供准确的原文、通俗的释义及简要赏析，助力小学生在日复一日的诵读中感受汉语言的韵律之美，积累文学素养，传承文化基因。一年级上册《咏鹅》（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。释义与简析：这首诗相传为七岁孩童所作，语言天真烂漫。开篇连用三个“鹅”字，生动再现了鹅的叫声与形态。“曲项向天歌”描绘了鹅引颈高歌的得意姿态；“白毛浮绿水，红掌拨清波”则以鲜明的色彩对比，勾勒出鹅在水中游弋的轻盈画面，充满了生活情趣。《画》（唐）王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。释义与简析：这是一首题画诗，巧妙地写出了画作的特点。“远看山有色，近听水无声”点明画中山水虽栩栩如生，却无真实山水的声音；“春去花还在，人来鸟不惊”进一步描绘了画中景物的永恒与宁静，不受时空和人事的影响。全诗通过反差，凸显了画作的精妙。一年级下册《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。释义与简析：这是一首家喻户晓的春日小诗。诗人从睡梦中醒来，首先听到的是处处清脆的鸟鸣，由此感知春天的到来。“夜来风雨声，花落知多少”则由喜春转为惜春，对昨夜风雨中飘落的春花流露出一丝淡淡的惋惜，言简意丰，余味无穷。《赠汪伦》（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。释义与简析：这是一首真挚的送别诗。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”交代了送别的场景，友人汪伦的踏歌相送，出乎诗人意料，充满了惊喜与温暖。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”以夸张的手法，将无形的友情比作深千尺的桃花潭水，形象地表达了汪伦情谊的深厚。《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。释义与简析：这是一首千古传诵的思乡佳作。诗人客居他乡，夜晚看到床前明亮的月光，恍惚以为是地上的寒霜。这一错觉引发了诗人的思乡之情，“举头望明月，低头思故乡”通过两个简单的动作，将浓浓的乡愁表现得淋漓尽致，语言朴素却意味深长。《寻隐者不遇》（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。释义与简析：这首诗以问答的形式，写寻访隐者未得的情景。“松下问童子，言师采药去”点明事由和结果；“只在此山中，云深不知处”则通过童子的回答，勾勒出隐者所居之处的幽深与神秘，也暗示了隐者高洁的品格。全诗质朴自然，余韵悠长。二年级上册《梅花》（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。释义与简析：这是一首咏梅佳作，赞美了梅花不畏严寒的高洁品格。“墙角数枝梅，凌寒独自开”写出了梅花在寒冬中独自绽放的坚韧；“遥知不是雪，为有暗香来”则通过嗅觉（暗香）与视觉（似雪）的结合，巧妙地写出了梅花的洁白与芬芳，寓意深远。《小儿垂钓》（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。释义与简析：这首诗生动地刻画了一个专心垂钓的孩童形象。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”描绘了孩童的外貌、动作和所处环境，充满了生活气息；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”则细致入微地写出了孩童怕惊扰鱼儿而不敢出声，只能远远招手示意的天真专注，令人忍俊不禁。《登鹳雀楼》（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。释义与简析：这首诗描绘了登楼所见的壮阔景色，并蕴含深刻哲理。“白日依山尽，黄河入海流”写夕阳西下、黄河奔腾入海的雄浑景象，气势磅礴；“欲穷千里目，更上一层楼”则由景生情，道出了只有站得更高才能看得更远的人生感悟，成为千古励志名句。《望庐山瀑布》（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。释义与简析：诗人以夸张的笔法，描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽。“日照香炉生紫烟”写香炉峰在阳光照耀下云雾缭绕的奇丽景象；“遥看瀑布挂前川”将瀑布比作一条巨大的白练悬挂在山川之间；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则用极致的夸张和浪漫的想象，写出了瀑布从高空倾泻而下的磅礴气势和壮观景象。二年级下册《赋得古原草送别》（节选）（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。释义与简析：这是一首咏物诗，借春草的顽强生命力抒发情怀。“离离原上草，一岁一枯荣”写出了草原上野草一年一度枯荣的自然规律；“野火烧不尽，春风吹又生”是全诗的点睛之笔，赞美了野草顽强的生命力，即使遭遇野火焚烧，只要春风一吹，又会蓬勃生长。此句也常被用来比喻顽强不屈的精神。《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。释义与简析：这是一首送别诗，却以描写西湖六月的荷花美景为主。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”总领全诗，点出西湖六月景色的独特；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则用浓墨重彩描绘了莲叶的广阔无际和荷花在阳光下的娇艳夺目，展现了夏日西湖的极致之美。《绝句》（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。释义与简析：这首诗如同四幅独立而又相连的画面，描绘了草堂周围明媚秀丽的春光。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色相互映衬，声音与动态结合，充满生机；“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”则将远景与近景融合，既有时间的悠远（千秋雪），又有空间的广阔（万里船），境界开阔。《悯农》（其二）（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。释义与简析：这是一首著名的悯农诗，语言朴实，情感真挚。“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，汗水滴入禾苗生长的土地；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则以反问的语气，提醒人们珍惜粮食，体会每一粒米饭都凝聚着农民的辛劳，具有深刻的教育意义。三年级上册《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。释义与简析：这首诗描绘了秋日山行所见的美景。“远上寒山石径斜，白云生处有人家”写出了山路的蜿蜒和山间人家的高远；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是全诗的名句，诗人因喜爱傍晚的枫林景色而停车驻足，赞叹经霜的枫叶比二月的春花还要红艳，展现了诗人对秋天的独特喜爱和赞美。《赠刘景文》（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。释义与简析：这是一首勉励友人的诗。前两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”描绘了秋末冬初的景象，荷花凋谢，荷叶枯萎，但菊花虽残，枝干仍傲然挺立，不畏寒霜。后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”则点明主旨，告诉友人不要为春光的消逝而惋惜，秋天的橙黄橘绿也是一年中美好的景致，寓意人到壮年，虽青春不再，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期。《夜书所见》（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。释义与简析：这首诗描写了秋夜旅途中的所见所感。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，秋风萧瑟，梧叶飘落，触动了游子的思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”则通过想象，描绘了远方儿童夜捉蟋蟀的温馨场景，与自己的孤寂形成对比，更添思乡之愁。《望天门山》（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。释义与简析：诗人以豪迈的笔触描绘了天门山的雄伟险峻和长江的汹涌澎湃。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”写出了长江冲破天门山奔腾而去，又在此回旋的壮阔气势；“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”则描绘了舟行江上，两岸青山扑面而来，以及一叶孤帆从日边驶来的动态画面，境界开阔，充满诗情画意。三年级下册《绝句》（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。释义与简析：这首诗描绘了春日江山明媚、生机勃勃的景象。“迟日江山丽，春风花草香”从大处着笔，写出了春日阳光普照下江山的秀丽和春风送来的花草芬芳；“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”则聚焦细节，燕子衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙滩上休憩，动静结合，充满了和谐安宁的春日气息。《惠崇春江晚景》（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。释义与简析：这是一首题画诗，再现了惠崇画作《春江晚景》的内容，并融入了诗人的想象。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是脍炙人口的名句，竹林外早开的桃花和水中嬉戏的鸭子，最先感知到春天的暖意；“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”则由眼前的景物联想到即将上市的河豚，增添了生活趣味，展现了早春的生机。《三衢道中》（宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。释义与简析：这首诗描写了诗人初夏时节在三衢道中旅行的见闻和感受。“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”交代了出行的时间（梅子黄时，本是多雨季节，却遇上连日晴天）和路线；“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”则写出了沿途绿树成荫，景色依旧美好，还增添了几声黄鹂的鸣叫，更显旅途的轻松愉快。《忆江南》（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？释义与简析：这是一首词，描绘了江南春日的美景，表达了对江南的深深眷恋。“江南好，风景旧曾谙”开门见山，直抒胸臆，赞美江南景色美好，且是自己曾经熟悉的。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是描写江南春色的千古名句，日出映照下的江花比火还要红艳，春天的江水碧绿如蓝草，色彩浓烈，生机盎然。结尾“能不忆江南？”以反问加强语气，将对江南的喜爱和怀念之情推向高潮。四年级上册《鹿柴》（唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。释义与简析：这是一首描绘空山幽静景色的小诗，体现了王维“诗中有画”的特点。“空山不见人，但闻人语响”，空旷的山林中看不见人影，却能听到隐约的人语声，以声衬静，更显山林的寂静；“返景入深林，复照青苔上”，夕阳的余晖透过树林，洒落在青苔之上，光影斑驳，营造出一种幽深、宁静、略带清冷的意境。《暮江吟》（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。释义与简析：这首诗描绘了从傍晚到夜晚江面上的美丽景色。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江面上，江水一半呈现出深深的碧色，一半被染成了红色，色彩绚丽；“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，诗人转而描写夜晚的景色，九月初三的夜晚多么可爱，露珠像珍珠一样晶莹，新月像弯弓一样挂在天空，充满了诗情画意。“可怜”在此处是“可爱”的意思。《题西林壁》（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。释义与简析：这是一首哲理诗，诗人由游览庐山的所见所感悟出深刻的道理。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了从不同角度看庐山，呈现出不同的形态；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则点明了原因，因为自己身处庐山之中，视野受限，所以无法看清庐山的全貌。这首诗告诉我们，看待事物如果置身其中，往往会看不清全貌，需要跳出局限，从多角度观察和思考。《雪梅》（宋）卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。释义与简析：这首诗巧妙地评议了梅与雪的优劣。“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”，梅花和雪花都认为自己是春天的代表，互不相让，使得文人墨客难以评判高下。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”则给出了中肯的评价：梅花在洁白程度上比雪稍逊一筹，而雪却没有梅花的清香。这首诗告诉我们，事物各有长短，难以绝对比较，要全面客观地看待事物。四年级下册《四时田园杂兴》（其二十五）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。释义与简析：这首诗描绘了初夏江南田园的景色。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，梅子已经成熟，金黄诱人，杏子也长得饱满，麦田里的麦子开出了雪白的花，油菜花则渐渐稀疏，展现了初夏农作物生长的景象；“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，夏日天长，农民们都在田间忙碌，篱笆边很少有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在悠闲地飞舞，以动衬静，写出了田园的宁静与生机。《宿新市徐公店》（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻