幼儿园5以内减法教学设计案例

幼儿园5以内减法教学设计案例一、活动名称快乐的食物分享会——学习5以内的减法二、年龄段中班下学期/大班初期三、活动目标1.认知目标：初步理解减法的含义，知道从总数中去掉一部分，求剩下的部分用减法计算。2.技能目标：学习5以内减法的计算方法，能正确计算5以内的减法算式，并尝试用语言表达运算过程和结果。3.情感目标：在具体情境和操作活动中体验数学的趣味性，乐于参与数学活动，培养初步的数学思维和解决问题的兴趣。四、活动准备1.物质准备：*多媒体课件或图片：展示一个充满食物的“分享会”场景，包含不同数量（1-5）的常见食物图片，如苹果、香蕉、小蛋糕等。*实物教具：塑料水果模型、雪花片、小积木等可操作的物品（数量充足，每人至少5个）。*数字卡片：1-5的数字卡片若干。*符号卡片：“-”（减号）、“=”（等号）卡片。*操作纸和蜡笔：每人一份，操作纸上可画有简单的盘子或圆圈代表物品。*小奖品：如贴纸（数量控制在5以内）。2.经验准备：幼儿已掌握5以内的点数、数量对应，以及5以内数的分解与组成的初步经验，对加法有初步的感知。五、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.故事/情境引入：教师：“小朋友们，今天森林里的小兔子要举办一个快乐的食物分享会，它邀请了很多好朋友来参加。我们一起去看看吧！”（出示多媒体课件或图片，展示一个摆满食物的场景）2.复习旧知，铺垫新知：教师：“哇，分享会上有好多好吃的呀！请小朋友们看一看，盘子里有几个红彤彤的苹果呀？”（引导幼儿点数，复习5以内的点数）“如果小熊又带来了1个苹果，现在一共有几个苹果呢？”（简单复习加法，为减法做对比铺垫）（二）基本部分：探索新知，学习5以内减法1.情境演示，初步感知“去掉”和“还剩”：*教师：“小猴子最喜欢吃香蕉了，它看到盘子里有3根黄澄澄的香蕉（出示3根香蕉模型），它高兴地拿起1根吃掉了。”（教师边说边从3根香蕉中拿走1根）“咦，盘子里的香蕉有什么变化呢？变少了还是变多了？”（引导幼儿说出“变少了”）*教师：“原来有3根香蕉，小猴子吃掉了1根，就是从3根里面‘去掉’了1根。那现在盘子里还剩下几根香蕉呢？”（引导幼儿点数剩下的香蕉，得出“2根”）*教师小结：“像这样，原来有一些东西，去掉了一部分，求还剩下多少，我们就可以用‘减法’来计算。”（可适当出示“减法”字样，不必强求认读，重在理解意义）2.学习用数字和符号表示减法算式：*教师：“我们刚才说，原来有3根香蕉，用数字几表示？”（出示数字卡片“3”）“吃掉了1根，‘吃掉了’就是‘去掉了’，我们用一个符号来表示，叫做‘减号’，读作‘减’。”（出示“-”卡片，带领幼儿认读“减号”）“吃掉了1根，就在减号后面写上数字几？”（出示数字卡片“1”）*教师：“那还剩下几根呢？”（引导幼儿回答“2根”）“‘还剩下’我们用‘等于号’来表示，读作‘等于’。”（出示“=”卡片，带领幼儿认读“等于号”）“等于2根，就在等于号后面写上数字几？”（出示数字卡片“2”）*教师：“所以，我们把刚才香蕉的事情用一道算式表示出来就是：3减1等于2。”（带领幼儿集体认读算式“3-1=2”，并尝试理解每个数字和符号的意义）3.动手操作，巩固理解与计算：*第一次操作：“分果果”教师：“小兔子也想请大家帮忙分一分它的胡萝卜。每个小朋友的托盘里都有一些雪花片（或积木），请你先拿出4片雪花片当胡萝卜。”（幼儿操作）“现在，分给小熊1片胡萝卜，你还剩下几片呢？请你一边分一边说一说：‘原来有4片，分给小熊1片，还剩下几片？’”（幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边表达）请个别幼儿展示操作过程，并说出算式（如“4-1=3”）。*第二次操作：“小刺猬背果子”教师：“小刺猬也来参加分享会了，它想把果子背回家。请小朋友们在操作纸上画5个圆圈当果子。小刺猬第一次背走了2个果子，还剩下几个呢？请你用斜线划掉背走的果子，然后数一数剩下的，并把你的算式告诉旁边的小伙伴。”（幼儿操作，教师指导，鼓励同伴间互相交流）引导幼儿说出算式“5-2=3”。4.游戏巩固：“快乐大转盘”或“摘苹果”*“摘苹果”游戏：教师出示一棵画有5个苹果的果树图。“这是一棵苹果树，上面结了5个苹果。老师说一个算式，比如‘5-3=？’，请你算出得数，然后‘摘’下相应数量的苹果图片（或用数字卡片表示得数）。”（可分组进行，或请幼儿轮流回答）*“抢答小能手”：教师快速说出简单的5以内减法情境或算式，如“原来有5块饼干，吃掉了3块，还剩几块？”“2-1等于几？”，幼儿抢答。（三）结束部分：总结回顾，愉快体验1.活动小结：教师：“今天我们在小兔子的分享会上学会了什么新本领呀？”（引导幼儿回忆减法的含义和5以内减法的计算）“什么时候我们会用到减法呢？”（引导幼儿说出“去掉、吃掉、拿走一部分，求剩下多少的时候用减法”）2.放松游戏：“手指操”教师带领幼儿做简单的减法手指操，如：“五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了嗷嗷嗷，抓走一只剩几只？（4只）……”巩固5以内的减法。3.发放小奖品：“今天小朋友们都表现得非常棒，小兔子要奖励大家一些小贴纸。每个小朋友可以得到2张贴纸，如果你刚才在游戏中抢答正确了1次，可以再奖励1张，那你现在有几张了？如果你不小心弄丢了1张，还剩几张呢？”（将数学融入生活情境，自然结束）六、活动延伸1.区域活动：在数学区投放更多关于5以内减法的操作材料，如“减法算式卡片配对”、“数字分解与组成拼图”、“情境减法图卡”等，鼓励幼儿自主探索和练习。2.生活渗透：在日常生活中，如分发点心、玩具时，引导幼儿运用减法解决问题，“今天有5块饼干，分给你2块，老师那里还剩几块？”3.家园共育：鼓励家长在家中与孩子进行简单的减法游戏，如“吃水果的时候数一数，吃掉几个，还剩几个？”七、活动反思与建议*关注个体差异：在操作和游戏环节，要注意观察不同发展水平的幼儿，对理解较慢的幼儿要进行耐心指导和鼓励，可适当降低难度；对能力较强的幼儿可提供更具挑战性的问题。*情境的连贯性与趣味性：整个活动围绕“食物分享会”的情境展开，能较好地吸引幼儿的注意力。在后续设计中，可考虑情境的进一步丰富和延伸，使学习更具故事性。*操作与语言表达结合：强调幼儿在操作过程中用语言表达自己的想法和算式，有助于加深对减法意义的理解和逻辑思维的发展。*多感官参与：通过视觉（观察情境图、算式）、听觉（听指令、说算式）、动觉（动手操作、游戏）等多种感官参与，帮助幼儿多角度