山东省东营市河口区2025-2026学年八年级下学期期末基础质量监测语文答案

八年级语文试题的参考答案及解析一、积累与运用（共24分）

任务一：论据信息速递（8分）1.答案：①传（chuán）②huàn（焕）2.答案：B3.答案：B句，修改意见：将“责任担当，舍我其谁”后面的句号改为感叹号（！）4.答案：B5.答案：D6.答案：①天涯若比邻②枯藤老树昏鸦（或“小桥流水人家”，但需与“萧索之秋”意境最符的“枯藤老树昏鸦”）③心忧炭贱愿天寒（注意是“愿”，不是“怨”）④看红装素裹示例：⑤随风潜入夜⑥润物细无声任务三：文学艺术交流（8分）7.(1)答案示例：各位外国朋友们，大家好！欢迎来到“世界艺术与科技对话”的直播现场。正如

中国先哲所言，“和”是多样性的统一，百花齐放才成春色。今天，我们不仅带来了底蕴深厚的传统文化，更运用VR、AI等前沿科技，让阅读和艺术体验变得触手可及。接下来，就让我们一同开启这场跨越时空的文化之旅吧！(2)答案示例：亲爱的朋友，你觉得浪漫，是因为这些名字都源自我们古老的神话与智慧。《经典常谈》里提到，我们的先民仰望星空，创造了“鲲鹏”这样能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的神鸟，用它命名大型运输机“鲲鹏”，正契合了它展翅高飞、力担千钧的形象。“天问”则来自屈原对宇宙发出的不朽追问，用在这个探索火星的探测器上，是跨越千年的求索精神的传承。而“墨子”，是《经典常谈》中记载的古代思想家，传说他制造过能飞的木鸢，用这位“科圣”的名字命名量子卫星，再合适不过了。每一个名字，都是一首诗，一个梦。二、阅读与鉴赏（共46分）（一）诗歌鉴赏（6分）8.答案：C9.答案示例一（炼字角度）：“风花飞入长亭”一句中的“飞”字用得极妙。它赋予雪花以动态的生命，描绘出雪花在风中轻盈飞舞、飘入长亭的景象，生动传神，将雪后世界的灵动之美展现得淋漓尽致，饱含着诗人对这雪景的惊喜与喜爱。答案示例二（意象角度）：“云月长临不夜城”一句中，“不夜城”这个意象运用巧妙。诗人将雪后月光映照下的乾明寺比作灯火通明的不夜城，通过这个比喻，极力渲染了雪后之夜明亮、瑰丽的景象，表达了诗人对此情此景的沉醉与赞美。（二）文言文阅读（14分）10答案：D11.答案：C12.答案：BEF（示例断句：吾将问者，如彼者，可之小者则小焉，可之大者则大焉）13.答案：我（向老师）请教问题，像那（容易的），先问那些（简单的），后问那些（复杂的）。14.答案示例：选文（甲）中“一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友”运用了对偶句。四个分句结构相同，字数相等，分别陈述了不同学习阶段的考察内容和标准，形成铺排，不仅使文章层次清晰，节奏感强，而且有力地论证了大学教育循序渐进、分阶段培养人才的系统性，增强了说服力和气势。（三）现代文阅读I（12分）15.答案：D16.答案：A17.答案示例：这句话的意思是，读书不能只停留在被动接受作者思想的层面，更要学会独立思考。例如，我读《骆驼祥子》时，如果只看情节，就会觉得祥子只是可怜。但当我思考他悲剧命运的深层原因——社会压迫与个人局限时，我就真正“用自己”读书了，获得了更深刻的理解。因此，读书时要有自己的判断和思考。18.答案示例：同桌，鲁迅先生曾说，读书要“泛览”，即使学理科的，也偏看看文学书。只读文学小说，视野会变窄。你看，很多科幻小说里都蕴含物理知识，而科普读物也能让文笔更严谨。我最近读《三体》，里面宏大的宇宙观和物理学设定，大大丰富了我的想象力。知识都是相通的，我们不妨试试看些科普书，说不定会发现新大陆呢！（四）现代文阅读II（14分）19.答案：C20.答案：第④段通过“白墙黛瓦”、“红灯笼”、“斑驳的苔藓”等色彩描写，黑白红绿交织，勾勒出一幅古朴、温馨、充满生机的江南水乡画卷，意境清幽雅致。第⑫段通过“橙红金黄”、“色彩缤纷”的灯光渲染，描绘出夜晚水弄堂流光溢彩、迷离梦幻的景象。两处色彩描写，一静一动，一明一暗，从不同角度突出了“江南水弄堂”的独特魅力，给读者以强烈的视觉美感和艺术感染力。21.答案：①少年记忆与乡愁：运河与作者的故乡有关，是少年时代浪漫想象的寄托。②文化情怀与向往：运河是中华文化的重要符号，作者通过《话说运河》等媒介，对它产生了长久的向往和亲近感。③实地体验的震撼：长久以来的“远观”与如今“零距离”观赏形成对比，初次深度体验运河带来的巨大心灵满足和震撼。22.答案示例：①延续运河航运功能，焕发经济活力：借鉴无锡段运河（如材料一）的“黄金水道”作用，合理利用山东段运河进行大宗物资运输，做到“以用促保”。②打造文化地标，发展文旅产业：参考无锡“清名桥历史文化街区”和台儿庄古城（材料二）的模式，集中修复和展示山东段运河沿岸的历史街区、古建筑，开发特色水上游、文化展览等项目，让运河文化“活”起来。三、写作（共50分）作文解析与指导一、题目分析这是一道半命题作文“在______中，我学会了慢慢来”。题目核心是“慢慢来”，即放慢节奏、不急不躁、耐心等待、专注过程。横线上需要填入一个情境或事件，如“练字”“读书”“等待”“备考”“与朋友相处”“成长”等。关键点：“学会”：意味着有一个从“快”到“慢”的心理转变和成长过程。“慢慢来”：不是消极拖延，而是一种积极的生活态度和处事哲学，是对事物发展规律的尊重。“在……中”：限定了具体的场景，作文需要围绕这个场景展开叙事。二、立意与选材学习技艺类：如练习书法、学习乐器、绘画等。起初急于求成，后来领悟到必须一笔一划、一个音符地反复练习，才能打好基础，体会到其中的乐趣和精髓。成长感悟类：如等待一朵花开、一株植物生长。每天心急地去看，反而不见变化，后来学会每天浇水、观察，最终在某一天收获惊喜，明白生命有其自身的节律。人际交往类：如与一位性格内向或慢热的朋友相处。一开始想快速拉近距离，反而让对方不适，后来学会尊重对方的节奏，耐心陪伴，最终收获了真挚的友谊。文化体验类：如阅读一本厚重的经典名著、游览一处古迹。一开始为了完成任务而读、而看，浮光掠影，后来沉下心来，慢慢品味，才发现了其中深厚的文化内涵。三、写作建议详略得当：重点描写“学会慢慢来”的过程和心理变化。起初的急躁心态、中途的转折点（一个事件或一句话）、最终的领悟和收获。细节描写：运用生动的细节来表现“慢”。比如，描写练字时墨汁在纸上晕开的样子、等待花苞绽放时的耐心观察、与朋友散步时看到的夕阳等。真情实感：写出自己的真实经历和感受，避免空发议论。结尾可以适当抒情或议论，点明“慢”的意义，但不要生硬拔高。文体选择：记叙文是首选。通过一个完整的故事来呈现“学会”的过程，比单纯议论更能打动人心。四、范文示例（仅供参考）在练字中，我学会了慢慢来墨汁的腥气在空气中弥漫，我盯着面前摊开的《灵飞经》，心里像爬满了蚂蚁。初三了，别人都在刷题，我却要在这里一笔一画地“描红”，简直是浪费时间。我是个急性子，做什么都求快。走路恨不得跑，吃饭恨不得吞。写字更是如此，下笔如飞，字迹潦草到连自己都认不全。妈妈叹气：“你这字，得收收性子了。”于是，我被“押”进了书法班，拿起了这管沉重的毛笔。第一堂课，老师只教了一个字——“永”。他缓缓地说：“永字八法，练好它，天下字就通了一半。”我耐着性子写了一个又一个，可横不平，竖不直，捺角总像一把钝刀。看着宣纸上歪歪扭扭的墨迹，我烦躁地将笔一掷：“我不写了！这得写到猴年马月？”老师没有生气，他拾起笔，蘸饱了墨，重新铺开一张宣纸。“你看，”他说，“墨要一点一点磨，水要一点一点渗，心急的人，是喝不到好茶的。”他手执毛笔，在纸上慢慢行进，那墨迹便如一只优雅的燕子，留下一道完美的弧线。“慢下来，笔尖才能抓住纸；慢下来，你才能听见墨在纸上的呼吸。”“呼吸？”我将信将疑，重新握住笔。我深吸一口气，学着老师的样子，将全部心神都凝聚在笔尖。当那柔软的毫毛第一次服帖地划过纸面，我仿佛真的听到了，那是一种极其细微的“沙沙”声，像春蚕在啃食桑叶，又像雪落竹叶的轻响。那一刻，世界忽然安静了。窗外的车马喧嚣、心里的焦虑急躁，都被这“沙沙”声隔绝开来。我忘记了时间，只专注于那一横一竖的起承转合。就这样，从夏练到了秋。当我能稳稳地写出一个端庄秀美的“永”字时，我惊讶地发现，自己变了。我不再边吃饭