河南省信阳市商城县2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷（含答案）

学年度下学期七年级期末考试语文试题注意事项：．本试卷共8页，五个大题，满分分，考试时间分钟。．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共分）某中学开展“致敬榜样，学习美德”主题阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。1．下面是小语撰写的一段宣传语，请你作为编辑，完成下列任务。（10分）邓稼先把自己的一生献给了祖国的核物理事业，承担起国防事业的千钧重负，鞠躬尽cuì，死而后已；国家一声令下，志愿军战士们怀着炽热的心，跨过鸭绿江，以热血青春筑起保家卫国的钢铁长城；驿路上，小茅屋在“我”和老余的修葺后，继续温暖着每一个需要帮助的路人，驿路梨花分外香；面对风雨突袭，波lán起伏的西太平洋，“蛟龙号”海试团队以坚强的意志与精神，________地进行了一次又一次的深潜试验，最终创造了中国载人深潜新纪录！（1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。（2分）①鞠躬尽cuì________②波lán起伏________（2）请选出加点字的正确读音。（只填序号）（2分）①炽热（A．chìB．zhì）________②修葺（A．róngB．qì）________（3）请从下面选项中选择一个合适的词语填入横线处。（）（只填序号）（2分）A．浩浩荡荡B．绞尽脑汁C．劈波斩浪D．围追堵截（4）下列表述不正确的一项是（）（2分）A．“风雨突袭”的意思是风雨毫无预兆、突然地来临。B．语段中的“跨过鸭绿江”和“驿路梨花”都是偏正短语。C．“炽热”的近义词是“炽烈”。D．“意志”“精神”“纪录”这几个词语都是名词。（5）请你仿照语段中的画线句，从下列备选人物中任选一个，写一句赞美他的话。（2分）备选人物：闻一多、袁隆平、雷锋____________________________________________________________________________________________2．榜样是值得学习和仿效的人或事例（多指好的）。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。“调查小队”做了一期调查报告，下面为大家展示了调查报告中两个统计图，请你简要分析两图的主要信息和追随榜样的原因（不出现数字）。（4分）3．古诗文中有很多值得我们学习的榜样。下面是小语和小文的对话，请你参与，帮助完善。（8分）小语：身边的榜样有很多，“①__________，关山度若飞”（《木兰诗》），木兰的英勇无畏给予了我们面对困难的力量；《爱莲说》中，“②__________，③__________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。还有许许多多默默无闻、恪尽职小文：是啊，当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。王安石在《登飞来峰》中用“④__________，⑤__________”两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽，暗示仁人志士于家国建设中须具备高瞻远瞩之目光；《己亥杂诗》（其五）中，“⑥__________，⑦__________”两句，龚自珍以落花自喻，表达自己虽辞官离京，却仍心系国家、甘愿奉献的赤诚情怀；杜牧《泊秦淮》里“商女不知亡国恨，⑧__________”，却是借歌女不知亡国之恨，唤起人们对国家命运的警醒，督促世人涵养忧国忧民、以史为鉴守护家国的情怀。二、现代文阅读（共分）（一）阅读下文，完成小题。（共分）生于战火，逝于春天于漪老师孙颖①2026年3月，江南的春天如约而至。玉兰花在上海街头开得正盛。一位97岁的老人，在历经近一个世纪的岁月后，安然睡去。②她叫于漪。这个名字，是无数中国教师心中的航标，是三代学子成长路上温暖的灯塔。如今，生命的乐章缓缓收尾，但那回荡了七十余年的教育旋律，却穿越时光，在无数心灵中激起深沉回响。从教70余载，她主讲近2000节公开课，培养三代特级教师，写下600多万字教育著述。③1929年，于漪出生于江苏镇江。整个少年时代，在抗日战争的颠沛与炮火中度过。1937年，日本侵略者长驱直入，她就读的小学被迫解散。最后一节音乐课上，老师教孩子们唱起《苏武牧羊》。于漪后来回忆：“老师教一句，我们唱一句，教着教着，老师就流泪了。那种苦难，那种人民遭受的灾难是刻骨铭心，永世不忘。”后来，她考入镇江中学。那所学校的校训是：“一切为民族。”这五个大字，在她心中生根发芽，成为“铸造师魂的基因”。④1951年，她从复旦大学教育系毕业，自此将一生交付三尺讲台。1958年，本是历史老师的于漪，因工作需要转教语文。没有现成的经验，她就自己开辟道路。她给自己立下规矩：“不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍。”每晚9点前工作，9点后学习。语法、修辞、逻辑、文史哲、中外名著——两三年下来，她把一个中学语文老师该有的底子，一点点补了起来。备一堂课，她花10到20个小时，甚至更久。从学校到家，她步行时、等车时，都在琢磨课上要怎么说。⑤教《陈情表》时，讲到“茕茕孑立”的“茕”字，她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖，笔直。记住了——再穷，脊梁骨要硬。”一个字，教的是字形字音，播撒的是做人的道理。⑥教文天祥的《〈指南录〉后序》，当念到“死而死矣”时，她一连用了十八个“死”字，慷慨激昂，声泪俱下。有学生多年后回忆：“听她上课，就像看一场好电影，刻骨铭心。”⑦她的学生王伟，如今已是上海市特级教师。他永远记得初中时的一堂课：他在全班面前讲了一个关于猴子的故事，因为偏题而引得哄堂大笑。于漪没有批评，反而“就势呵护”，表扬他胆子大、声音响、讲得有声有色。那一刻的鼓励，像一枚种子，埋进了一个少年心中。⑧20世纪90年代初，当“育分不育人”的现象愈演愈烈时，于漪写下了《弘扬人文，改革弊端》一文，提出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”在她看来，语文教学不能只教字词句篇，更要“教文育人”，建设学生的精神家园，这一观点最终被写入全国《语文课程标准》，深刻改变了中国语文教育的走向。⑨从20世纪80年代起，她开始系统地带教青年教师。她创设了“师徒带教三级网络”——师傅带徒弟，教研组集体培养，学校领导小组统筹，她先后培养了三代特级教师，带教了全国各地100多名青年教师。⑩在一次交谈中，王伟偶然提及，学生时代曾一直盼望自己的作文能被于老师点评。于漪听了，沉默良久，她没有为自己辩解，而是提笔写下近两千字的《一生的遗憾》，发表在杂志上，诚恳地剖析自己“追求面上教学而忽略学生心中最隐秘一角”的疏忽。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”这是她的名言，更是她一生的真实写照。她九十高龄时，家中的挂历上几乎每一个日子都画上了圈——听课、评课、审阅教材、培训青年教师。她说：“教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。”2025年月14日，她在家中最后一次接受采访时，在病榻上一笔一画写下动人的手稿：“我们弘扬的，是聚焦中国的教育家精神，是美国没有的，德国没有的，日本没有的，而中国特有的教育家精神。”2026年3月14日22时18分，于漪老师走了。生于战火，逝于春天。她站了一辈子的三尺讲台，早已不是一方小小的物理空间。那是一个民族精神的苗圃，是一个国家未来的基石。“站上讲台，就是生命在歌唱。”这首生命之歌的歌词，只有十几个字，她却用一生去谱写：一辈子做教师，一辈子学做教师。4．文章记录了于漪老师一生的主要经历，请结合上下文，将下面的表格补充完整。（4分）阶段事件精神品质在战火中被迫散学，听老师含泪教唱《苏武牧羊》，刻骨铭心，少年时期永世不忘；后考入镇江中学，校训“一切为民族”在心中生根发①__________芽。执教初期②__________刻苦钻研，精益求精。教学探索时期教“茕”字时融入做人道理，讲《〈指南录〉后序》时声泪俱下，呵护被嘲笑的学生。③__________晚年时期九十高龄仍坚持工作，影响深远。④__________5．根据要求，完成词句赏析。（4分）（1）她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖……”（请从描写角度，分析加点词的表达效果）（2分）（2）生于战火，逝于春天。她站了一辈子的三尺讲台，早已不是一方小小的物理空间。（请从句式角度，赏析这句话的表达效果）（2分）6．文章多次引用于漪老师的原话、名言及手稿内容，请结合文本，分析这种写法的作用。（4分）7．请你根据文章内容，为于漪老师拟写一段颁奖词，表达对她的赞颂和敬意。要求：概括人物事迹，提炼精神品质，语言凝练优美，50字左右。（4分）（二）阅读下文，完成小题。（共分）当兵当到了天边边徐贵祥①进入戈壁，除了一方恬静的蓝天，满眼尽是无垠的辽阔。突然发现窗外飘起如羽雪花，这才确信，仅仅过了个把时辰，我们便从六月之夏进入高原隆冬了。再往前，什么也看不见，天边一片苍茫。而那什么也看不见的地方，正是我要去的地方——克孜勒苏柯尔克孜军分区的吐尔尕特哨所。②我们乘坐的是一辆被边防官兵谑称为“巡洋舰”的三菱越野车。越过海关口岸之后，就进入了雪山，道路变得模糊起来，一会儿山脊，一会儿谷底。车子如同在海洋中颠簸，忽高忽低跳着走。③终于到了一个山根下，“巡洋舰”大喘几口，总算不跳了。老远看见一道隐隐约约的山脊，几个人影就在这隐约中向我们走来。近了，才看清几张腾着热气的年轻的脸庞。见面之后，便一见如故地架起我们的胳膊，兴高采烈地把我们往山顶上拽。我曾经历过许多欢迎的场面，但这几个兵对我的欢迎绝对是我所享受到的最真诚的一次。④兵们委实很苦。在阒无人迹的高山雪原，远离人间烟火，连自己国家的电都用不上，用的是吉尔吉斯斯坦的电。长年累月就这五个士兵相依为命。因为运输线长，他们吃不上新鲜蔬菜，收不到报纸信件，看不到电视听不到音乐。如果是大雪封山，一连好几个月只能靠一条常修常断的电话线同人间联系。⑤除了因运输不便造成的物资匮乏，最难忍受的还有精神文化生活的巨大寂寞。但兵们自然有他们的办法。他们会在大雪封山的日子里，每个人轮流讲述自己故乡和童年的故事，每一次都能讲出一些新鲜的情节和意趣。即使只有五个人，他们也照样举办联欢晚会，并且把节目演得声情并茂。他们还会把一盘看了上百遍的录像带快速后退倒着看。他们能将能够读到的一篇好文章倒背如流。他们就是在抵御艰难的过程中坚硬了男人的骨骼。而那些界碑，则靠这些兵的体温焙热了尊严。⑥我在观察这些兵的时候，心里忽然就涌上一层烫烫的感动。这里才是男人应该占据的舞台啊。这里是苦了一点。可是，艰苦不正是男人的教科书吗？堪称卓越的男人，有几个不是从艰难困苦中脱颖而出的呢？一个男人，一生中能够到昆仑山脊走一遭，到帕米尔风雪高原的哨所里浸泡锻打一番，应该说是一件幸运的事情。严格地说，没有经历过艰苦磨炼的男人，是永远也不会成熟的。⑦我崇尚艰苦和能够承受磨难的精神，我把这种精神视为男人的必需素质。⑧尤其令我欣喜的是，就在这五个已经赢得我由衷尊敬的士兵当中，还有一个列兵是我的乡亲。他在班里是最年轻的，极少说话，只是不断地用稚嫩的目光闪闪烁烁地看着我。送我们下山的时候，列兵扶着我，突然有点神秘地问：你是安徽人吧？我说是啊，你是怎么知道的？列兵说，我早就听出来了，怕首长们说我新兵蛋子没大没小地拉老乡关系，才没敢问。这里安徽人少，每回上面有人到哨所来看望，我都留心有没有安徽人，可是每回都没有。今天总算看见了一个安徽人，我觉得心里可亲了。⑨列兵的话说得我怦然心动。我问列兵是安徽哪里的，他回答是巢湖的。当时我很想送给他一点什么礼物，可是我只带了一篓青菜，那是送给吐尔尕特哨所全体士兵的，他们都是我亲爱的兄弟，我没有权利同时也根本用不着给我的乡亲一份多余的偏爱。我问列兵想不想家，列兵说当然想了，可是时间长了就好多啦。班里的几个老兵都跟哥哥似的，好着呢，这里也是一个家。我说这就对了。你还年轻，年轻人吃点苦算不了什么。吃过这一段苦，人生就丰富了。列兵点点头，亲亲地同时也是悄悄地叫了一声老乡，说，放心吧，我不会给咱们安徽人丢脸的。⑩合影的时候，我把列兵叫到了我的身边，我们什么也没说，只是把两只安徽手默默地紧握在一起。拍完照，在上士班长的统一指挥下，我们一道唱起了那首流行于边防哨卡的歌——好高好高的大坂/好冷好冷的冰山/好远好远的边关/当兵当到了天边边/守着好长好长的国境线。好冷好冷的明月/好长好长的思恋/好沉好沉的枪杆/当兵当到了国境线/抬头望白云故乡在身边……（选自《向右看齐》，有删改）8．读人物。以“人+事+品格”的方式，分条概括兵们的形象。（4分）9．读写法。从下面三组对比中选择一组，结合相关文段揣摩对比的作用。（4分）第一组：冷——热第二组：苦——乐第三组：个体——集体10．析内涵。感受军歌中的心跳，写出歌声里包含的丰富情感。（4分）三、古诗文阅读（共分）（一）阅读下面两个文段，完成小题。（共分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。（选自《郑板桥集》）【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。．参照提示，解释加点词语。（2分）加点词语方法提示写出词义关联成（1）馨：惟吾德馨语：德艺________双馨课内迁（2）乐：绝不知乐在何处移：回也________不改其乐12．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）苔痕上阶绿，草色入帘青。13．音韵美是《陋室铭》的一大特点。请从韵律和句式中任选一个方面，结合文章内容简要分析。（3分）14．比较阅读甲、乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点，两篇文章都表达了作者怎样的思想感情。（4分）（二）阅读下面两首诗，完成小题。（共4分）【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。15．中国古代文人墨客往往在对山岳的观赏中抒发自己的情感。请结合甲、乙两诗中画线的句子，说说分别抒发了怎样的思想感情。（4分）四、整本书阅读（5分）16．很多名著的情节可以用示意图呈现，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部谈谈其情节安排的妙处。（要求：写出该名著可以用哪张示意图呈现，说明理由，分析这样安排的妙处）（5分）五、作文（分）17．阅读下面材料，任选一题按要求作文。（50分）人生旅途中，我们总会遇到各种未知的领域和挑战。面对未知，有人勇敢地迈出了尝试的脚步：杨利伟飞跃天地九重，斯科特登上南极冰原……尝试，不仅是对未知的探索，也是对自我能力的挑战。生活中，你做过什么尝试？又有怎样的感受与思考？（1）请以“一次勇敢的尝试”为题，写一篇记叙文。（2）请以“探索_______，发现_______”为题，写一篇记叙文。写作要求：①如果选择题目（2），请先补全题目；②表达意图明确，内容具体充实；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名；④不少于600字；⑤书写规范，卷面整洁。

学年度下学期七年级期末考试语文参考答案一、积累与运用（共分）1．（1）①瘁②澜（每空1分。共2分）（2）①A②B（每空1分。共2分）（3）C（2分）（4）B（2分）（5）示例一：闻一多把自己的一生献给了民族的民主斗争，承担起唤醒民众的时代重任，拍案而起，气冲斗牛。（2分）示例二：袁隆平把自己的一生献给了杂交水稻研究，承担起解决粮食问题的历史使命，呕心沥血，不懈奋斗。示例三：雷锋把自己的一生献给了祖国和人民，承担起服务群众、奉献社会的时代责任，爱岗敬业，践行初心。（能够仿照句式，表述准确、合理即可。2分）2．示例：大部分人都有自己的榜样；人们选择榜样更看重其内在的品质与能力，如才华、学识、奋斗精神等，而非外在形象。追随榜样的主要原因是榜样能以自身的优秀特质给予人们激励和指引。（意对即可。4分）3．①万里赴戎机②予独爱莲之出淤泥而不染③濯清涟而不妖④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层⑥落红不是无情物⑦化作春泥更护花⑧隔江犹唱后庭花（每空1分。共8分）二、现代文阅读（共分）4．①铭记民族苦难，树立为国奉献的理想。②从历史老师转教语文，自主钻研教学，深耕备课，扎实打磨教学功底。③立德树人，关爱学生，以文育人，呵护学生成长。④坚守初心，鞠躬尽瘁，一生奉献教育事业。（每空1分。共4分）5．（1）动作描写，“用力写下”“转身”生动、精准地写出于漪老师书写“茕”字时的力度、专注以及郑重姿态，既体现出她对汉字教学的严谨认真，更写出她借字形教导学生做人要有骨气、挺直脊梁的深意，体现了她教文育人、立德树人的教育追求。（意对即可。2分）（2）长短句结合，前句工整对偶，简洁凝练，高度概括于漪老师的人生历程；后句由实入虚，将小小讲台升华为培育民族精神的园地。句式错落有致，意蕴深远，赞美其教育影响之大，深化文章主旨。（意对即可。2分）6．①丰富人物形象：直接展现于漪老师的教育理念、家国情怀与自我反思精神，让人物形象更真实、立体、鲜活。②增强真实性与说服力：直接引用一手材料，让人物形象更真实可感，让读者更直观感受先生的精神品格，增强文章可信度。③突出文章中心：直接彰显其教育理念，有力凸显她一生奉献教育、立德树人的主题。④增强文章感染力：原汁原味呈现人物心声，更能引发读者共鸣，提升文章感染力。（答出3条得4分。意对即可）7．示例一：一生站讲台，七十载育桃李，以文育人，心怀家国，用生命谱写教育赞歌！示例二：生于战火守初心，三尺讲台铸师魂，立德树人，奉献一生，堪为教育界丰碑！示例三：从战火中走来，于讲台放歌。七十年教文育人，一辈子学做教师。您是民族的脊梁，时代的“大先生”。（点明人物事迹、核心品质，语言凝练优美。4分）8．①列兵是来自安徽巢湖的新兵，他悄悄认老乡并表达坚守决心，他默默思念故乡却坚守岗位，体现了新兵的成长与对家国的忠诚；②上士班长组织战士合唱边防军歌，用歌声凝聚集体，体现了团结战友，富有领导力的担当精神；③全体边防战士苦中作乐，在物资匮乏、环境恶劣的哨所，坚持举办晚会、讲故事等活动，用积极态度面对艰苦环境，展现出乐观坚韧的品格。（结合内容，从两个以上角度分析，得4分）9．示例：第一组：“冷——热”。环境寒冷与士兵热情对比。“冷”是自然环境的严酷，象征戍边的孤独与艰难；“热”是战士的生命力与情感，体现他们用热情抵御寒冷。这一对比凸显了边防军人以血肉之躯对抗自然极限的崇高精神，