2026年单招考试语文试卷(含答案在最后)-1

2026年单招考试语文试卷(含答案在最后)一、基础知识及运用（共34分）1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（3分）A.狭隘（yì）粳米（jīng）栉风沐雨（zhì）瞠目结舌（chēng）B.粗犷（guǎng）癖好（pǐ）翘首以待（qiáo）锲而不舍（qiè）C.莅临（wèi）谙熟（ān）一蹴而就（cù）引吭高歌（háng）D.熨帖（yùn）隽永（juàn）瞠乎其后（chēng）殒身不恤（xù）2.下列词语中，没有错别字的一项是（3分）A.松弛度假村甘拜下风言简意赅B.脉博水龙头迫不及待悬梁刺股C.渲泄明信片墨守成规食不果腹D.凭添候车室蛛丝马迹出其不意3.下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（3分）A.单招备考进入冲刺阶段，不少同学为了挤时间熬夜刷题，第二天上课昏昏沉沉抓不住重点，这种杀鸡取卵的复习方式效率极低。B.学校社团招新现场，动漫社的cosplay表演吸引了大量同学驻足，大家忍俊不禁地笑出声来。C.张老师针对中职生的学习特点整理的考点手册刚一印发，就被大家趋之若鹜地抢领一空。D.语文课上老师让大家分享自己的职业理想，小明首当其冲站起来说自己要成为一名顶尖的数控技术专家。4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过中职三年的专业技能训练和文化知识积累，使我对即将到来的2026年单招考试充满了信心。B.高职院校的人才培养目标定位是面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能型。C.能否在单招考试中发挥出正常水平，关键在于平时保持稳定的学习节奏和良好的应试心态。D.2025年全国职业教育大会明确提出，要优化职业教育类型定位，畅通职业教育学生升学与就业的发展通道。5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（3分）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，常用“赋”“比”“兴”的表现手法。B.鲁迅是我国现代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，我们学过的《祝福》选自小说集《呐喊》。C.莎士比亚是英国文艺复兴时期著名剧作家，代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》等。D.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代章回体长篇小说的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等众多性格鲜明的人物形象。6.下列各句中，语言表达得体的一项是（3分）A.单招经验交流会上，作为往届上岸的学长，我对台下的学弟学妹说：“大家复习遇到瓶颈随时找我，我一定鼎力相助。”B.单招面试现场，我在回答完评委的问题后说：“我的陈述完毕，感谢各位老师垂听，恳请各位老师批评指正。”C.我给招生办的老师打电话咨询专业问题，接通后说：“老师您好，我想垂询一下今年贵校大数据技术专业的招生计划。”D.单招考试结束后，我为了感谢班主任三年的教导，给老师发消息说：“老师，这是我自己做的手工小礼物，不成敬意，还请您惠赠。”7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子《劝学》中，“________，________”两句以木材经墨线量过就变直、金属刀具在磨刀石上磨过就锋利为喻，说明人通过学习和自我反省可以提升智慧、端正品行。（2）杜甫《登高》中，“________，________”两句分别从空间和时间角度落笔，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的深沉悲愁。（3）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“________，________”两句突破了时间和空间的局限，表达了对天下离别之人的美好祝愿，成为千古传诵的名句。8.你所在的新华中等职业学校高三年级部，计划于2026年3月10日下午2点在学校大礼堂召开“2026年单招志愿填报指导会”，届时将邀请省内8所高职院校的招生办负责老师现场解读招生政策、接受考生和家长的咨询。请你以高三年级部的名义，拟写一则通知，告知全体高三学生及学生家长准时参会。要求：格式规范，内容完整，语言简明，字数150字左右。（10分）二、古代诗文阅读（共36分）（一）文言文阅读（23分）阅读下面的文言文，完成9-12题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.足之所履，膝之所踦履：踩、踏B.技盖至此乎盖：大概C.庖丁释刀对曰释：放下D.而刀刃若新发于硎硎：磨刀石10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.①庖丁为文惠君解牛②如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）B.①臣以神遇而不以目视②以其无礼于晋，且贰于楚也（《烛之武退秦师》）C.①而刀刃若新发于硎②冰，水为之，而寒于水（《劝学》）D.①提刀而立，为之四顾②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）11.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.开篇从动作、声响两个角度描写庖丁解牛的场景，手触、肩倚、足履、膝踦的动作连贯流畅，进刀发出的声响合乎舞乐节奏，生动展现出庖丁解牛技艺的娴熟精妙。B.庖丁将自己解牛技艺的成长划分为三个阶段：初学解牛时，眼中看到的都是完整的牛，对牛的结构没有清晰认知；从业三年后，不再将牛视为不可拆解的整体，对牛的结构了然于胸；如今已经达到凭精神感知、不需要用眼睛看的化境。C.庖丁认为自己的刀用了十九年还像刚磨过一样，是因为自己的技术远超过良庖和族庖，下刀时可以无视牛的身体结构，凭借直觉快速切割，哪怕碰到筋骨交错的部位也能轻松切开，不需要有任何顾虑。D.这则寓言原本是庄子为阐释养生之道而作，但其蕴含的哲理对职业技能学习有极强的借鉴意义：只有在长期实践中把握事物的内在规律，始终保持严谨认真的态度，做事才能达到游刃有余的境界。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（14分）（1）臣之所好者道也，进乎技矣。（6分）（2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。（8分）（二）古代诗歌阅读（13分）阅读下面这首宋诗，完成13-14题。冬夜读书示子聿陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗的前两句从古人的治学经验写起，赞扬了古人做学问时不遗余力、勤奋刻苦的精神，点明做学问是一个长期积累的过程，年少时下足功夫，到老才能有所成就。B.第三句中“终觉浅”三字，点出了书本知识的局限性，说明仅凭书本上的知识是不够的，书本上的内容往往流于表面，难以让人形成对知识的深刻认知。C.第四句中的“躬行”指亲身实践，诗人认为书本上的知识都是虚假、不可靠的，只有完全抛弃书本、亲自去实践，才能真正掌握知识的精髓。D.这首诗是陆游写给小儿子陆子聿的家训诗，语言质朴平实，没有华丽的辞藻，却将深刻的治学道理融入浅白的表述中，既有对儿子的殷切期望，也有对治学规律的深刻总结。14.这首诗蕴含了什么样的治学道理？请结合自己的单招备考或技能学习经历，谈谈你对这一道理的理解。（10分）三、现代文阅读（共30分）阅读下面的文字，完成15-19题。以匠心守初心以技心铸匠心①前不久，在2025年全国职业院校技能大赛的颁奖典礼上，年仅20岁的高职学生周浩凭借精湛的工业机器人调试技术拿下一等奖，当被问起获奖秘诀时，他只说了八个字：“反复打磨，做到极致。”这朴实的回答，恰恰是对工匠精神最生动的注解。②很多人觉得，工匠精神是离普通人很远的品质，是只有大师级别的工匠才需要具备的素养，其实不然。工匠精神从来都不是什么遥不可及的“高大上”概念，它藏在每一个从业者对每一个细节的打磨里，藏在每一个技能学习者对每一个动作的反复练习里。对于即将通过单招考试进入高职院校学习专业技能的青年学生来说，培育工匠精神，是成长为高素质技术技能人才的必修课。③匠心的核心，是对“精益求精”的执着追求。什么是精益求精？就是哪怕已经做到了99分，也要付出百分之百的努力去补上那1分的差距。大国工匠孟剑锋为了制作APEC会议上的国礼“和美”纯银丝巾果盘，在只有0.6毫米厚的银片上反复錾刻，上百万次的敲击没有出现一次失误，哪怕果盘背面不对外展示的纹路，也打磨得和正面一样光滑细腻；焊接大师艾爱国在焊工岗位上坚守五十多年，从普通的学徒工成长为焊接行业的“国宝级”技术专家，哪怕是已经焊过成千上万次的焊缝，每次焊接前他还是会仔细调整参数、观察焊口位置，从不放过任何一个可能影响焊接质量的细节。对他们来说，“差不多”就是“差很多”，“过得去”就是“过不去”，这种不满足于现有水平、永远追求更好的态度，就是匠心最核心的底色。④匠心的养成，靠的是“久久为功”的坚持积累。很多人只看到工匠们站在领奖台上的风光，却看不到他们背后日复一日、年复一年的枯燥练习。庖丁解牛的技术之所以能达到“游刃有余”的境界，不是因为他天生比别人聪明，而是因为他在解牛这件事上坚持练习了十九年，从“所见无非牛者”到“未尝见全牛”，每一点进步都来自千百次实践的积累。周浩为了练熟工业机器人的调试动作，在实训车间泡了整整两年，每天重复上千次点位调试、参数调整的动作，光是调试笔记就写满了八个本子，手指因为长期操作设备磨出了厚厚的茧子，这才有了赛场上零失误的精彩表现。没有谁的高超技术是凭空得来的，所有的得心应手，背后都是百炼成钢的坚持。⑤匠心的价值，在于“守正创新”的责任担当。我们今天倡导工匠精神，不是要大家墨守成规、一成不变地重复老方法，而是要在熟练掌握基本技能的基础上，不断探索新的方法、新的技术，推动行业的发展进步。现在很多职业院校的学生，在跟着老师学好传统技能的同时，也在积极运用学到的新技术、新工艺搞创新发明：有的数控专业学生改良了传统的零件加工工艺，把生产效率提高了30%；有的电子商务专业学生把直播带货和传统农产品销售结合起来，帮家乡的果农卖出了几百万斤滞销的水果；有的护理专业学生优化了老年护理的服务流程，让养老院的老人们得到了更贴心的照护。这些年轻的技能学习者，用自己的实际行动证明，工匠精神从来不是因循守旧的代名词，而是在传承中创新、在坚守中突破的精神动力。⑥有教育家曾说，职业教育是培养工匠的摇篮。对于选择走技能成才、技能报国道路的青年来说，单招考试不是学习的终点，而是学习专业技能、追求人生价值的新起点。不管未来学的是数控技术、护理、电子商务还是艺术设计，只要始终抱着一颗精益求精的匠心，愿意沉下心来练本事、久久为功攒实力、敢闯敢试探新路，就一定能在自己的专业领域干出成绩，成为能担重任的大国工匠，用技能点亮自己的人生。15.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章开篇引用全国职业院校技能大赛一等奖获得者周浩的获奖感言，自然引出“工匠精神”这一核心话题，贴近青年学生的实际，容易引发读者共鸣。B.在作者看来，工匠精神并非大师专属，它体现在每一个从业者对细节的打磨、每一个技能学习者对动作的反复练习中，是高职学生的必修课。C.文章举孟剑锋制作国礼果盘、艾爱国坚守焊工岗位的事例，是为了证明要成为大国工匠必须有很高的天赋，普通人哪怕再努力也很难达到这样的境界。D.文章结尾对参加单招考试的青年学生提出了期望，鼓励大家入校后沉心练技、勇于创新，走技能成才、技能报国的道路。16.下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（3分）A.文章整体采用总分总的结构，开篇引出话题，主体部分从核心内涵、养成路径、时代价值三个维度展开论述，结尾总结升华，逻辑清晰，层次分明。B.文章第三段运用举例论证、对比论证的方法，通过具体的人物事例和“差不多”与“差很多”、“过得去”与“过不去”的对比，让观点更加鲜明。C.文章第四段引用庖丁解牛的典故，是为了说明我国古代就有对工匠精神的推崇，证明工匠精神是中华民族传承了几千年的传统美德，增强文章的文化厚重感。D.文章语言平实有力，既有名家名言和典型事例作为支撑，又紧密结合职业教育的实际和青年学生的特点，既有说服力，又有很强的感染力。17.文章第三段提到“对他们来说，‘差不多’就是‘差很多’，‘过得去’就是‘过不去’”，请结合上下文谈谈你对这句话的理解。（6分）18.作者认为工匠精神包含哪几个层面的内涵？请结合全文简要概括。（8分）19.如果你顺利通过2026年单招考试进入高职院校学习自己喜欢的专业，你会怎么培养自己的工匠精神？请结合文章内容列三点简要规划。（10分）四、写作（共50分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）在2025年全国职业教育活动周启动仪式上，一位年轻的高职毕业生分享了自己的成长经历：他中考时发挥失常，没能考上当地的重点普通高中，身边不少人都觉得他“以后没出息了”。后来他通过单招考试进入当地一所高职院校学习数控技术专业，在校期间他几乎把所有课余时间都泡在实训车间，反复练习零件加工、数控编程的技能，先后拿下省赛、国赛的数控加工项目一等奖，毕业时被当地一家高端装备制造企业高薪聘用，工作仅仅三年就成长为企业里最年轻的车间技术主管，牵头完成了三项生产工艺改良项目，为企业创造了近千万元的经济效益。他在分享最后说：“曾经我以为没考上重点高中就是人生的失败，现在我才明白，人生从来不是只有‘考名校’这一条赛道，找准自己的方向，肯下苦功练本事，走技能成才的路，一样能活出属于自己的精彩。”以上材料引发了你怎样的联想和感悟？请结合你自己的单招备考经历和未来的人生规划，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于700字。参考答案及评分标准一、基础知识及运用（共34分）1.（3分）B解析：A项“狭隘”的“隘”应读ài；C项“莅临”的“莅”应读lì；D项“熨帖”的“熨”应读yù。2.（3分）A解析：B项“脉博”应为“脉搏”；C项“渲泄”应为“宣泄”；D项“凭添”应为“平添”。3.（3分）A解析：B项“忍俊不禁”指忍不住要发笑，与后文“笑出声来”语义重复；C项“趋之若鹜”比喻争相追逐不正当的事物，含贬义，此处褒贬误用；D项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，此处望文生义，误用为“第一个上前”。4.（3分）D解析：A项滥用介词导致主语残缺，可删去“通过”或“使”；B项宾语残缺，应在“技术技能型”后加“人才”；C项两面对一面，可在“平时”后加“能否”。5.（3分）B解析：《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》，而非《呐喊》。6.（3分）B解析：A项“鼎力相助”是敬辞，用于感谢别人对自己的帮助，不能用于自己帮助别人；C项“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，不能用于自己询问别人；D项“惠赠”是敬辞，指对方赠予自己财物，此处应使用“笑纳”。7.（6分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）（1）故木受绳则直金就砺则利（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）但愿人长久千里共婵娟8.（10分）评分标准：格式规范4分（标题“通知”1分，主送对象“全体高三学生及家长”1分，落款包含发文单位、发文时间且发文时间早于会议时间2分）；内容完整4分（明确写明会议时间、地点、主题、核心内容）；语言简明通顺2分。参考示例：通知全体高三学生及家长：为帮助考生和家长准确了解2026年单招招生政策，科学合理填报志愿，高三年级部定于2026年3月10日下午2点在学校大礼堂召开单招志愿填报指导会，届时将邀请省内8所高职院校的招生办负责老师现场解读政策、解答疑问，请全体高三学生及家长准时参会。新华中等职业学校高三年级部2026年3月5日二、古代诗文阅读（共36分）（一）文言文阅读（23分）9.（3分）B解析：“盖”通“盍”，意为“何、怎么”。10.（3分）D解析：A项①“为”是介词，替、给；②“为”是判断动词，是。B项①“以”是介词，凭、用；②“以”是介词，因为。C项①“于”是介词，从；②“于”是介词，比。D项两个“而”均为连词，表修饰关系。11.（3分）C解析：原文提到庖丁在碰到筋骨交错聚结的部位时，会“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，即高度警惕、放慢动作谨慎下刀，并非“无视牛的结构、凭直觉快速切割、不需要任何顾虑”。12.（14分）（1）（6分）我所追求的是事物的自然规律，这已经超过了对具体操作技术的探求。（判断句式2分，“好”译为“追求”1分，“道”译为“事物的规律”1分，“进”译为“超过”2分，语句不通顺酌情扣1-2分）（2）（8分）用很薄的刀刃插入有空隙的骨节之间，宽宽绰绰的，对于刀刃的运转来说一定是有足够回旋余地的啊，因此我的刀用了十九年，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。（“无厚”指薄的刀刃1分，“有间”指骨节间的空隙1分，“恢恢乎”译为“宽绰的样子”2分，“游刃”指刀刃运转1分，“是以”译为“因此”1分，“发”译为“磨出”1分，“硎”译为“磨刀石”1分，语句不通顺酌情扣1-2分）（二）古代诗歌阅读（13分）13.（3分）C解析：诗人并未否定书本知识的价值，只是强调书本知识需要结合实践才能深化认知，“书本知识都是虚假不可靠的”“完全抛弃书本”的表述过于绝对，不符合诗意。14.（10分）评分要点：①道理阐释4分：诗歌阐明了做学问既要年少时刻苦努力、扎实学习书本知识，做好长期积累，又要认识到书本知识的局限性，坚持理论联系实际，在亲身实践中将知识转化为能力的道理。②结合自身分析6分：能结合单招备考或技能学习的实际经历，谈书本学习与实践结合的重要性，如备考中既要熟记知识点，也要通过刷题、模拟考试查漏补缺；学习技能既要牢记操作规范，也要通过实训反复动手练习，内容真实、逻辑通顺即可酌情给分，空泛议论、不结合自身扣3-4分。三、现代文阅读（共30分）15.（3分）C解析：文章举两位大国工匠的事例是为了论证工匠精神的核心是精益求精的追求，并非强调天赋的重要性，也未提及普通人努力也无法达到这样的境界。16.（3分）C解析：引用庖丁解牛的典故是为了论证匠心的养成需要久久为功的坚持积累，并非为了证明工匠精神是传承千年的传统美德。17.（6分）这句话是对工匠精益求精职业态度的生动概括：真正具备工匠精神的人，从来不会用“差不多”“过得去”的低标准敷衍工作（2分）；哪怕是极其细微的差距、不对外展示的细节、重复过无数次的操作，也会拿出百分百的认真态度打磨到最优，绝